為深入貫徹黨的二十大關(guān)于加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略部署，落實(shí)相關(guān)教育規(guī)劃綱要與課程標(biāo)準(zhǔn)理念，推動(dòng)信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)深度融合，提升初中英語(yǔ)教師對(duì)新教材的理解、應(yīng)用和駕馭能力，加強(qiáng)單元教學(xué)整體性，推動(dòng)單元整體教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新。2025年4月23日，由中國(guó)教師報(bào)聯(lián)合莆田市城廂區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校主辦，莆田南門學(xué)校承辦，天學(xué)網(wǎng)·數(shù)字化教學(xué)研究院、福建省初中英語(yǔ)吳云開(kāi)名師工作室協(xié)辦的“數(shù)字化背景下初中英語(yǔ)新教材單元整體教學(xué)課例展評(píng)”活動(dòng)在莆田南門學(xué)校順利舉行。
來(lái)自福州、泉州、莆田各地的教育專家、一線教師及教研員齊聚，現(xiàn)場(chǎng)參會(huì)教師400余人?；顒?dòng)還通過(guò)中國(guó)教師報(bào)、天學(xué)網(wǎng)等視頻號(hào)同步進(jìn)行全國(guó)直播，直播觀看人數(shù)高達(dá)1.2萬(wàn)人。本次活動(dòng)圍繞課堂觀察、專家指導(dǎo)、專家報(bào)告、教師素養(yǎng)數(shù)字培訓(xùn)、案例分享等多元形式展開(kāi)研討，共探新時(shí)代數(shù)字化賦能英語(yǔ)新教材整體教學(xué)的實(shí)踐路徑。
領(lǐng)導(dǎo)致辭：共探數(shù)字化賦能教學(xué)新模式
開(kāi)幕式上，莆田南門學(xué)校校長(zhǎng)陳旭為本次活動(dòng)致歡迎辭，介紹學(xué)校作為教育部義務(wù)教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)校，貫徹教育方針構(gòu)建新生態(tài)，探索特色發(fā)展之路；同時(shí)指出本次活動(dòng)是成果檢閱與交流契機(jī)，期待共探數(shù)字化教學(xué)新模式，推動(dòng)教育發(fā)展。
莆田南門學(xué)校校長(zhǎng) 陳旭
莆田市城廂區(qū)教育局副局長(zhǎng)黃志聰指出，在教育強(qiáng)國(guó)與數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略背景下，本次活動(dòng)聚焦初中英語(yǔ)新教材單元整體教學(xué)與數(shù)字化融合，是落實(shí)新課標(biāo)素養(yǎng)導(dǎo)向的實(shí)踐；強(qiáng)調(diào)城廂區(qū)以強(qiáng)師興教為戰(zhàn)略，通過(guò)活動(dòng)促教材解構(gòu)、數(shù)字化工具運(yùn)用及單元整體教學(xué)革新，呼吁教育同仁擁抱技術(shù)變革、深耕育人藝術(shù)，推進(jìn)教學(xué)改革。
莆田市城廂區(qū)教育局副局長(zhǎng) 黃志聰
中國(guó)教師報(bào)課改中國(guó)行（英語(yǔ)）項(xiàng)目主任羅健介紹了中國(guó)教師報(bào)辦報(bào)情況，以及發(fā)起“課改中國(guó)行”公益活動(dòng)的初衷。他強(qiáng)調(diào)，此次活動(dòng)聯(lián)動(dòng)城廂區(qū)等課改前沿區(qū)域，通過(guò)課例展評(píng)、專家報(bào)告、案例分享等環(huán)節(jié)呈現(xiàn)“城廂英語(yǔ)學(xué)科課改經(jīng)驗(yàn)”，旨在助力全國(guó)英語(yǔ)教師破解“為何改”“如何改”，以專業(yè)賦能推動(dòng)新課標(biāo)落地與教育高質(zhì)量發(fā)展。
中國(guó)教師報(bào)課改中國(guó)行（英語(yǔ)）項(xiàng)目主任羅健
成果展示：英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)“城廂實(shí)踐”探尋
莆田市城廂區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)俞聰妹帶來(lái)成果展示，《以研訓(xùn)者的高度成就教師發(fā)展的高度——城廂區(qū)英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐探尋》分享區(qū)域課改的智慧結(jié)晶，并強(qiáng)調(diào)單元整體教學(xué)是推進(jìn)新課標(biāo)的支點(diǎn)，需結(jié)合時(shí)代與課標(biāo)要求，依托專家引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)力量及系統(tǒng)課題研究去不斷深化課堂思考與教學(xué)引領(lǐng)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為突破與質(zhì)量提升。
莆田市城廂區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng) 俞聰妹
課堂觀察：多維視角解碼高效課堂建構(gòu)
教學(xué)的藝術(shù)在于“同中求異，異中求優(yōu)”。兩節(jié)聚焦仁愛(ài)版七年級(jí)下冊(cè)Unit 10 的同課異構(gòu)課堂精彩呈現(xiàn)——莆田南門學(xué)校英語(yǔ)教師黃乙雪以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為軸，通過(guò)情境模擬、小組協(xié)作、故事山等活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“趙家搬新家獲社區(qū)幫助”的暖心故事，在真實(shí)互動(dòng)中體悟“鄰里互助”的溫情，讓“幫助他人”的主題在任務(wù)實(shí)踐中自然滲透；莆田第三中學(xué) 英語(yǔ)教師余麗娟則以讀思言的文本解讀模型為切入點(diǎn)，從細(xì)讀文本、整體理解，探究文本、建構(gòu)意義，搭建語(yǔ)言支架、言語(yǔ)產(chǎn)出三個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生梳理文本，填寫情節(jié)圖表，獲取關(guān)鍵信息，通過(guò)仿寫，感悟鄰里互助的意義，讓“愛(ài)”的種子在課堂悄然生根。
莆田南門學(xué)校黃乙雪-課例展示
莆田第三中學(xué)余麗娟-課例展示
兩節(jié)課雖風(fēng)格迥異，卻同樣緊扣“幫助他人”的主題內(nèi)核，以多元教學(xué)策略詮釋新課標(biāo)“學(xué)生主體”理念——黃乙雪的課堂活力四射，在任務(wù)完成中培育語(yǔ)言運(yùn)用能力；余麗娟的課堂層層遞進(jìn)，于文本細(xì)品中浸潤(rùn)情感態(tài)度價(jià)值觀。“教無(wú)定法，貴在得法”，兩堂課皆以“愛(ài)”為橋，讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)與人文素養(yǎng)在共生共長(zhǎng)中綻放光彩。
專家評(píng)課：化繁為簡(jiǎn)直擊教學(xué)精髓
福建師范大學(xué)教授黃遠(yuǎn)振，對(duì)兩節(jié)課例進(jìn)行專業(yè)評(píng)課，并作教學(xué)指導(dǎo)。黃遠(yuǎn)振評(píng)課高屋建瓴，直指閱讀教學(xué)精髓：于文本解析，當(dāng)緊扣情節(jié)捕捉與情感脈絡(luò)梳理，如細(xì)探趙家遷居時(shí)hopeful、thankful、warm等心境流轉(zhuǎn)，精準(zhǔn)把握文本內(nèi)核。踐行“Less is more”極簡(jiǎn)理念，化繁為簡(jiǎn)，以簡(jiǎn)馭繁，精簡(jiǎn)內(nèi)容與課件，聚焦重難點(diǎn)突破，力避“教不完”之困。秉持以學(xué)為中心之旨，少教多學(xué)，教師要善為引導(dǎo)者、示范者，適時(shí)放手，讓學(xué)于生。同時(shí)，可增可視化預(yù)測(cè)環(huán)節(jié)，助力標(biāo)題預(yù)判，提升課堂實(shí)效，使閱讀教學(xué)既具深度又富實(shí)效，真正抵達(dá)語(yǔ)言與人文交融之境。
福建師范大學(xué)教授 黃遠(yuǎn)振
案例解析：AI賦能教學(xué)“雙提升”
泉州第五中學(xué)橋南校區(qū)英語(yǔ)教師張梅蘭帶來(lái)《數(shù)字化賦能初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用》典型案例，深度解構(gòu)數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)課堂的融合之道，為英語(yǔ)教學(xué)效率與效果的“雙提升”提供創(chuàng)新范本，盡顯前沿實(shí)踐的智慧風(fēng)采。
泉州第五中學(xué) 張梅蘭
校本分享：數(shù)字化教學(xué)改革路徑探索
莆田南門學(xué)校工會(huì)主席蔡松清帶來(lái)《南門學(xué)校初中英語(yǔ)減負(fù)增效實(shí)踐研究與突破》的精彩分享，干貨滿滿。作為教育部義務(wù)教育教改實(shí)驗(yàn)校，南門學(xué)校在初中英語(yǔ)教學(xué)中關(guān)于減負(fù)增效的實(shí)踐探索，猶如一盞明燈，為“雙減”背景下初中英語(yǔ)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)質(zhì)量與效率的雙重提升，提供了極具借鑒意義的生動(dòng)范例，指引著教育同仁們?cè)跍p負(fù)增效之路上穩(wěn)步前行。
莆田南門學(xué)校工會(huì)主席 蔡松清
專家論道：核心素養(yǎng)落地策略深度解構(gòu)
在“雙新”背景下如何讓核心素養(yǎng)真正扎根課堂？?jī)蓤?chǎng)高屋建瓴的專家報(bào)告給出了深度解答——讀寫融合，育人為本。黃遠(yuǎn)振帶來(lái)《初中英語(yǔ)新教材單元讀寫整合教學(xué)實(shí)踐》專題報(bào)告，以深厚的學(xué)術(shù)積淀與豐富的教學(xué)案例，深度解碼“讀寫整合”的底層邏輯：從單元整體教學(xué)視角重構(gòu)讀寫關(guān)系，讓閱讀成為寫作的“輸入基石”，讓寫作成為閱讀的“思維外顯”，不僅是教學(xué)方法的創(chuàng)新，更是通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐培育學(xué)生核心素養(yǎng)的必由之路。黃遠(yuǎn)振的剖析既有理論高度，又具實(shí)操性，為教師破解“讀寫割裂”難題打開(kāi)新視野。
福建師范大學(xué)教授 黃遠(yuǎn)振
福建省教學(xué)名師吳云開(kāi)以《雙新背景下走進(jìn)文化理解的單元整體教學(xué)——以思維的視角》為題，聚焦“文化理解”與“思維培養(yǎng)”的深度融合。他提出，單元整體教學(xué)應(yīng)成為文化滲透的“土壤”，通過(guò)層層遞進(jìn)的思維支架設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在理解多元文化的過(guò)程中，形成批判性、創(chuàng)新性思維能力，最終實(shí)現(xiàn)從“知識(shí)傳遞”到“素養(yǎng)生長(zhǎng)”的跨越。
福建省初中英語(yǔ)吳云開(kāi)名師工作室 吳云開(kāi)
總結(jié)展望：深耕單元整體教學(xué)共繪數(shù)字圖景
從晨光熹微到暮色四合，這場(chǎng)以“數(shù)字化賦能，共探初中英語(yǔ)新教材單元整體教學(xué)”為主題的教育盛會(huì)，在課例展評(píng)的思維碰撞中啟幕，于經(jīng)驗(yàn)共享的智慧交融中沉淀。我們共同見(jiàn)證了單元整體教學(xué)的實(shí)踐樣態(tài)、數(shù)字化工具的創(chuàng)新應(yīng)用，更在專家引領(lǐng)與同伴互鑒中，觸摸到“雙新”背景下英語(yǔ)教學(xué)改革的脈搏。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)合影留念
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來(lái)源 | 中國(guó)教師報(bào)
編輯 | 白衣
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