四月芳菲，書(shū)香致遠(yuǎn)。川南幼兒師專以第30個(gè)世界讀書(shū)日為契機(jī)，精心策劃并開(kāi)展了第三屆“四雅六藝·立美育人”經(jīng)典悅讀系列活動(dòng)，讓閱讀從“書(shū)本”走向“生活”，從“課堂”延伸至“人生”。

創(chuàng)作賦能：用多元載體定格閱讀感悟

在“四雅六藝·立美育人——悅讀經(jīng)典”分享交流會(huì)上，川南幼兒師專黨委書(shū)記段永清與2024年“閱讀達(dá)人”及師生代表們齊聚一堂，推薦好書(shū)、暢談心得。段永清希望同學(xué)們暢游知識(shí)海洋，傳承“志趣高雅、談吐儒雅、舉止文雅、形象優(yōu)雅”校風(fēng)，以讀書(shū)特別是閱讀經(jīng)典，成就智慧人生，創(chuàng)造幸福生活和美好未來(lái)?，F(xiàn)場(chǎng)師生深受感染，紛紛記錄下推薦的書(shū)目，將閱讀納入學(xué)習(xí)生活。

“經(jīng)典就是各民族中那些最出類拔萃的大腦，耗盡畢生心力思考，凝結(jié)而成的精華。經(jīng)典流芳百世、字字珠璣、思想深邃，讀來(lái)蕩氣回腸、茅塞頓開(kāi)?！敝黝}月期間，各學(xué)院利用周會(huì)組織師生認(rèn)真聽(tīng)取“多讀書(shū)、善讀書(shū)、讀好書(shū)”“四雅六藝·悅讀育人”為題的主題宣講，多渠道、深層次宣傳讀書(shū)、學(xué)習(xí)的重要意義，提高廣大師生的思想認(rèn)識(shí)。

學(xué)校還利用每周國(guó)旗下的講話和全校周會(huì)主題宣講時(shí)間，向全體同學(xué)推薦經(jīng)典書(shū)目、分享悅讀心得、講述科學(xué)故事、播放名人大咖演講視頻。

沉浸體驗(yàn)：讓閱讀場(chǎng)景突破空間邊界

“我曾在圖書(shū)館頂樓背單詞時(shí)，看見(jiàn)夕陽(yáng)把書(shū)架照成金色，那一刻突然覺(jué)得‘知識(shí)真的有光芒’?！薄伴喿x達(dá)人”代表、兒童早期發(fā)展學(xué)院2023級(jí)1班葉子寒在閱讀分享會(huì)上發(fā)言。她拍攝的短視頻《圖書(shū)館十二時(shí)辰》記錄了不同時(shí)段的閱讀群像：清晨背書(shū)的專升本同學(xué)、晚能訓(xùn)時(shí)練琴的音樂(lè)生、深夜查資料的教師，“很多人說(shuō)視頻里的‘翻書(shū)聲’像背景音樂(lè)，其實(shí)那就是校園最真實(shí)的聲音?！?/p>

馬克思主義學(xué)院教師劉佰昌分享了他的“移動(dòng)閱讀法”：“我常在操場(chǎng)散步時(shí)聽(tīng)《黨史故事100講》音頻，有次講到‘長(zhǎng)征精神’時(shí)，正好看到學(xué)生在跑道上訓(xùn)練，突然就理解了‘堅(jiān)持’的雙重含義。”

此外，在4月24日舉行的“四雅六藝·立美育人——‘四雅師生’評(píng)選展示”活動(dòng)中，14名師生同臺(tái)競(jìng)技，通過(guò)禮儀風(fēng)采秀、主題演講秀和才藝展示秀等環(huán)節(jié)，展現(xiàn)了書(shū)香熏陶中學(xué)校師生志趣高雅、談吐儒雅、舉止文雅、形象優(yōu)雅的“四雅”之美和道才技貫通、文教游一體的“六藝”之風(fēng)?！扒x‘路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索’，范仲淹嘆‘先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)’，杜甫說(shuō)‘會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小’。對(duì)于我來(lái)講，我想當(dāng)一名好老師?！敝黝}演講環(huán)節(jié)中，選手們結(jié)合自身閱讀之感悟，回憶悠長(zhǎng)的校史故事、激情澎湃的幼專精神、書(shū)法與品德的成長(zhǎng)串聯(lián)、強(qiáng)健體魄的力量塑造……生動(dòng)講述、深情引導(dǎo)，闡釋對(duì)“四雅六藝”、對(duì)閱讀的深刻理解，展現(xiàn)談吐儒雅中蘊(yùn)含的高雅志趣，慷慨激昂中，更有滿腹才氣。

生態(tài)構(gòu)建：從短期活動(dòng)到長(zhǎng)效文化

學(xué)校以“全周期培育”為目標(biāo)，將閱讀融入育人體系，打造可持續(xù)的書(shū)香生態(tài)，其中學(xué)前教育學(xué)院的“青成”誦讀班成為長(zhǎng)效文化建設(shè)的亮眼實(shí)踐。學(xué)院通過(guò)層層選拔匯聚熱愛(ài)閱讀、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子，以“讀經(jīng)典·傳文化·育未來(lái)”為宗旨，構(gòu)建“每周晨讀+文化研學(xué)+實(shí)踐賦能”的三維培養(yǎng)模式。清晨的校園里，誦讀班學(xué)生手持《勸學(xué)》等經(jīng)典文本，在晨光中齊聲誦讀，平仄韻律間傳遞著中華傳統(tǒng)文化的氣韻。

“我們不僅讀詩(shī)詞，更會(huì)深入解析《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中‘傳統(tǒng)文化啟蒙’的教育理念，思考如何將《聲律啟蒙》的韻律感轉(zhuǎn)化為幼兒教學(xué)中的語(yǔ)言游戲?！闭b讀班指導(dǎo)教師袁湘介紹道，這種“專業(yè)理論+經(jīng)典誦讀+教學(xué)模擬”的融合模式，讓學(xué)生在背誦《論語(yǔ)》名句時(shí)，能同步聯(lián)想到“幼兒禮儀教育”的實(shí)踐場(chǎng)景，真正實(shí)現(xiàn)從“文本記憶”到“教育應(yīng)用”的跨越。

談及閱讀培訓(xùn)的成效，新入職的思政課教師鄭茗云翻開(kāi)備課本：“入職時(shí)圖書(shū)館組織的‘紅色文獻(xiàn)檢索實(shí)戰(zhàn)課’太實(shí)用了!上周備《中國(guó)共產(chǎn)黨黨史》專題課時(shí)，我用‘時(shí)間軸+關(guān)鍵詞’組合檢索法，半小時(shí)就找到相關(guān)資料，這些一手資料讓課堂‘活’了起來(lái)?！彼故局娔X里的文件夾，“現(xiàn)在我每周都會(huì)用‘主題訂閱’功能追蹤‘課程思政案例庫(kù)’更新，閱讀培訓(xùn)不是教我們‘找書(shū)’，而是教會(huì)我們?nèi)绾巫屛墨I(xiàn)成為育人的‘源頭活水’?！?/p>

圖書(shū)館館長(zhǎng)曾益透露：“今年新生培訓(xùn)新增了‘繪本閱讀指導(dǎo)’模塊，因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)很多幼教專業(yè)學(xué)生未來(lái)要當(dāng)‘故事媽媽’，提前掌握繪本解讀技巧，就是為他們的職業(yè)發(fā)展筑基?！?/p>

圖書(shū)館每月的“定制書(shū)單”也收獲意外反饋。專升本考生龔琳指著手機(jī)里的推薦記錄，“3月推薦的《大學(xué)語(yǔ)文真題解析》幫我搞定了文言文閱讀理解，現(xiàn)在跟著4月的《教育心理學(xué)》復(fù)習(xí)，效率比自己翻書(shū)高多了?！必?fù)責(zé)薦書(shū)的曾益說(shuō)：“我們會(huì)根據(jù)借閱數(shù)據(jù)調(diào)整書(shū)單，比如發(fā)現(xiàn)教師借閱‘課程思政’書(shū)籍增多，就主動(dòng)聯(lián)系馬克思主義學(xué)院的老師做專題推薦，真正讓閱讀服務(wù)教學(xué)需求?！?/p>

從春到冬，這場(chǎng)閱讀盛宴讓川南幼兒師專的每一個(gè)角落都飄滿書(shū)香。(張娜娜)