4月16日，廣東省教育研究院主辦的南方高教講堂第10場活動開講，本場主題為“深化科教融匯，培養(yǎng)一流創(chuàng)新人才”?；顒佑蓮V東省教育研究院高等教育研究室副主任王志強研究員主持。活動在廣東教育Plus、廣東教育研究、廣東教育傳媒等平臺進行同步直播，截至活動結束，點播量累計 3.41 萬次。
王志強作活動介紹。黨的二十大報告提出“全面提高人才自主培養(yǎng)質量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才”。深化科教融匯是破解創(chuàng)新人才培養(yǎng)瓶頸、提升人才培養(yǎng)水平，助力加快實現高水平科技自立自強的關鍵路徑。本次活動以“深化科教融匯，培養(yǎng)一流創(chuàng)新人才”為主題，通過課例展示、學術沙龍與專題報告等多元形式，推動教學實踐與科研前沿深度融合，引導教師將創(chuàng)新思維、科研方法與學科需求融入課程建設，探索和推廣科教協同育人范式，為高校推進創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供借鑒和參考。
教學展示由華南農業(yè)大學數學與信息學院副教授、廣東省第五屆高校（本科）青年教師教學大賽獲獎選手李朗老師，廣州大學機械與電氣工程學院副教授、廣東省第六屆高校（本科）青年教師教學大賽獲獎選手馬鴿老師分別圍繞《正態(tài)分布》《理想變壓器》的課程內容進行教學展示。李朗老師主講的《正態(tài)分布》重點闡釋了正態(tài)分布的鐘形曲線特征及其均值、標準差參數的核心作用。通過對比泊松分布、二項分布等離散型分布的特性，解析了正態(tài)分布在連續(xù)型隨機變量中的普適性規(guī)律，并結合醫(yī)學檢測數據，深入剖析了中心極限定理的現實意義。馬鴿老師主講的《理想變壓器》，構建了理想變壓器的無損耗、全耦合數學模型。通過對比實際變壓器的渦流損耗與漏磁現象，重點解構了電壓比、電流比與線圈匝數的定量關系，并以電能傳輸效率優(yōu)化、阻抗匹配電路設計為應用切口，演示了理想化模型在工程實踐中的指導價值。兩位從一門課的角度展示了如何“深化科教融匯，培養(yǎng)一流創(chuàng)新人才”，對如何以科研反哺教學，提升教育教學質量培養(yǎng)一流人才具有啟發(fā)性和示范性。
學術沙龍環(huán)節(jié)由王志強研究員主持。中山大學物理學院周張凱教授，香港科技大學（廣州）教育科學學院副院長馬近遠研究員，華南理工大學化學與化工學院陶佳副教授，暨南大學化學與材料學院寧國宏教授，華南師范大學化學學院孫艷輝教授參與研討。本次沙龍圍繞“深化科教融匯培養(yǎng)一流創(chuàng)新人才”主題形成五方面觀點，一是構建科技與教育、科研與教學的深度融通機制，強化科教協同育人效能；二要加強科教融匯對課程體系的重構作用，為人才培養(yǎng)注入新動能；三要深化產教融合育人實踐，實現科技前沿成果向教學資源的有效轉化；四要提升教師科研素養(yǎng)，建立科研反哺教學的長效機制；五要加大力度推廣項目式學習模式，通過問題導向和真實情景激發(fā)學生創(chuàng)新實踐能力。
在講座環(huán)節(jié)，中山大學教務部部長陳省平研究員作專題報告《以學生成長為中心，培養(yǎng)一流創(chuàng)新人才》，以中山大學為例，從如何通過卓越教學激發(fā)學生主動學習的角度，對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)進行了深度解讀，把產教融合、科教融匯作為重要支撐要素，這對高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)具有指導意義。
最后，王志強對本次活動的各個環(huán)節(jié)進行總結。他表示本次研討活動圍繞“深化科教融匯，培養(yǎng)一流創(chuàng)新人才”主題取得積極成效，形成具有可操作性的實施路徑?；顒訛楦叩冉逃I域推進科教融匯育人提供了借鑒參考，后續(xù)將加強研究和交流，重點在課程資源共建、實踐平臺共享、師資聯合培養(yǎng)等研究和實踐方面深化合作，為構建拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)體系作出應有貢獻。
來源：廣東省教育研究院
編輯：廣東君
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