中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 周洪松）“注意觀察儀表盤參數(shù)變化，化工操作容不得半分馬虎，每一個(gè)小數(shù)點(diǎn)的波動(dòng)都可能影響最終的產(chǎn)品質(zhì)量?！贝猴L(fēng)里，在河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，作為學(xué)校聘請的校外勞動(dòng)教育實(shí)踐指導(dǎo)教師，該校優(yōu)秀校友、黨的二十大代表、全國技術(shù)能手鄧晶正在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐課程指導(dǎo)。這是該校邀請勞模工匠入校開展勞動(dòng)教育的生動(dòng)場景之一。

近年來，河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)將勞動(dòng)教育作為培育高層次技術(shù)技能人才的重要基石，通過將勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，引入企業(yè)人員深度參與勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)等舉措，探索具有職業(yè)教育特色的勞動(dòng)育人新模式。

“培根育苗要像設(shè)計(jì)圖紙一樣有耐心，每筆每劃都影響著最終成果?！眲趧?dòng)教育專職教師張艷艷在農(nóng)耕園指導(dǎo)學(xué)生農(nóng)耕時(shí)的這句話，道出了該校勞動(dòng)教育的深層邏輯——將勞動(dòng)精神培育與職業(yè)素養(yǎng)提升深度融合。

據(jù)該校勞動(dòng)教育教研室主任楊彬介紹，學(xué)校精心打造的《勞動(dòng)教育》必修課程以“知—愛—懂—會(huì)—評(píng)”勞動(dòng)為內(nèi)容主線，打造理實(shí)一體化架構(gòu)。理論篇?jiǎng)澐譃椤罢J(rèn)知—精神—技能—法規(guī)”四個(gè)層次，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)構(gòu)建知識(shí)框架；實(shí)踐篇圍繞“日常生活類—生產(chǎn)性—服務(wù)性勞動(dòng)”三大場景，強(qiáng)化技能應(yīng)用，為學(xué)生設(shè)計(jì)差異化的實(shí)踐項(xiàng)目，支持自主選擇“農(nóng)耕匠人”“智造能手”“服務(wù)之星”等個(gè)性化參與路徑，在“做中學(xué)”中實(shí)現(xiàn)技能遷移與能力拓展。

在基地建設(shè)方面，河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)構(gòu)建了校內(nèi)外協(xié)同的勞動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)。目前，該校共與以石家莊市博物館為代表的22家單位共建校外基地，同時(shí)，認(rèn)定鐵板浮雕藝術(shù)館、圖書館、農(nóng)耕園、育米眾創(chuàng)空間等122處校內(nèi)場館為校內(nèi)基地，為學(xué)生提供了豐富多樣的勞動(dòng)實(shí)踐場所。

在評(píng)價(jià)體系建構(gòu)方面，該校努力打造“過程性記錄+多主體參與+發(fā)展性反饋”的勞動(dòng)教育立體評(píng)價(jià)體系。其中，過程性評(píng)價(jià)依托《勞動(dòng)成長手冊》，詳細(xì)記錄學(xué)生在22個(gè)勞動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目中的參與時(shí)長、技能掌握情況、團(tuán)隊(duì)協(xié)作表現(xiàn)等具體指標(biāo)，形成可視化的“勞動(dòng)成長軌跡圖”；學(xué)分制管理將勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)方案，設(shè)置2個(gè)第二課堂綜合素質(zhì)學(xué)分，成為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)；多主體協(xié)同評(píng)價(jià)引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干、實(shí)踐基地導(dǎo)師等多元主體，通過企業(yè)崗位勞動(dòng)實(shí)踐考核、志愿服務(wù)群眾滿意度調(diào)查、勞動(dòng)技能競賽等方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的全景式、發(fā)展性評(píng)價(jià)。

在該校學(xué)生處處長牛曉艷看來，“勞動(dòng)教育不僅是技能的傳授，更是精神的浸潤。學(xué)校致力于打造‘學(xué)有目標(biāo)、做有路徑、評(píng)有依據(jù)’的勞動(dòng)教育閉環(huán)育人體系，旨在讓學(xué)生在勞動(dòng)中激發(fā)情感認(rèn)同、夯實(shí)技能根基，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)品質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)的同頻共振?！?/p>

多年探索實(shí)踐，河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)勞動(dòng)教育已基本形成了具有示范引領(lǐng)作用的特色教育品牌，學(xué)校先后獲評(píng)河北省第一批省級(jí)勞動(dòng)教育試點(diǎn)學(xué)校、全國高校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地及全國第一批后勤服務(wù)育人勞動(dòng)教育示范基地。

作者：周洪松