在全球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)加速調(diào)整、新興技術(shù)迅猛發(fā)展的時代背景下，職業(yè)教育作為與產(chǎn)業(yè)深度關(guān)聯(lián)的教育類型，正處于關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點，面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。在此背景下，《世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展天津共識——32國部長宣言》（以下簡稱《天津共識》）的發(fā)布具有深遠(yuǎn)意義?！短旖蚬沧R》不僅為全球職業(yè)教育的協(xié)同發(fā)展指明了清晰路徑，更深刻闡釋了國際交流合作在職業(yè)教育領(lǐng)域的關(guān)鍵價值。
賦能人類命運(yùn)共同體
《天津共識》指出，“技能是連接全人類的共通語言”。中國主動聚合國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，與多個地區(qū)和組織搭建起區(qū)域性合作機(jī)制，舉辦世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會，以技能的學(xué)習(xí)與交流為紐帶，積極推動語言文化交流，分享先進(jìn)經(jīng)驗，促進(jìn)民心相通。各方攜手并肩，共同應(yīng)對氣候變化、技術(shù)革新等全球性挑戰(zhàn)，合作培養(yǎng)當(dāng)前產(chǎn)業(yè)迫切需要的技能人才。中外學(xué)子在技能大賽的舞臺上同臺競技，相互學(xué)習(xí)、彼此促進(jìn)，共同提升技能水平。
中國職業(yè)教育主動向世界分享自身經(jīng)驗，為合作國培養(yǎng)了大量技能人才。目前，全國近300所職業(yè)學(xué)校與70多個國家（地區(qū)）合作設(shè)立了約400個辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項目。在亞歐非地區(qū)合作建成的30余個魯班工坊，累計培養(yǎng)學(xué)歷教育學(xué)生近萬人，開展職業(yè)培訓(xùn)超3.1萬人次。
此外，中國職業(yè)教育還積極響應(yīng)“關(guān)注弱勢群體需求”的號召。例如，借助“未來非洲——中非職業(yè)教育合作計劃”，眾多贊比亞農(nóng)村青年在中國—贊比亞職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)后，憑借所學(xué)技能在當(dāng)?shù)刂匈Y企業(yè)獲得穩(wěn)定就業(yè)，實現(xiàn)家庭減貧；埃塞俄比亞魯班工坊結(jié)合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)需求培養(yǎng)技能人才，成為推動地區(qū)減貧的強(qiáng)大助力。
助力教育強(qiáng)國征程
《天津共識》指出，“堅持互學(xué)互鑒、共建共享，加強(qiáng)國際交流與合作，構(gòu)建高技能人才培養(yǎng)經(jīng)驗和成果的分享機(jī)制”。在中國邁向教育強(qiáng)國的征程中，職業(yè)教育統(tǒng)籌謀劃“引進(jìn)來”和“走出去”，為提升教育質(zhì)量、貢獻(xiàn)中國方案注入強(qiáng)勁動力。
一方面，“引進(jìn)來”賦能內(nèi)涵深化。中國職業(yè)教育積極踐行聯(lián)合國《2030年可持續(xù)發(fā)展議程》，廣泛學(xué)習(xí)借鑒德國、英國、澳大利亞等職業(yè)教育先進(jìn)國家的辦學(xué)經(jīng)驗，通過引進(jìn)融合國外先進(jìn)經(jīng)驗，提升了課程建設(shè)模式、教學(xué)方法改革等方面的關(guān)鍵辦學(xué)能力，為形成獨具中國特色的經(jīng)驗?zāi)Ｊ桨l(fā)揮了重要作用。
另一方面，“走出去”貢獻(xiàn)中國方案。中國工業(yè)門類完備，在高鐵等眾多領(lǐng)域具備領(lǐng)先技術(shù)優(yōu)勢，與之匹配的職業(yè)技能極具推廣價值?！棒敯喙し弧钡纫幌盗新毥唐放圃谌蚵涞厣?，將中國的優(yōu)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)與資源輸送至世界多個地區(qū)，助力全球產(chǎn)業(yè)升級與綠色可持續(xù)發(fā)展，助力合作國技能人才培養(yǎng)和高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)。在此基礎(chǔ)上，中國職業(yè)教育依托“世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會”“世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展聯(lián)盟”等平臺和合作機(jī)制，發(fā)布《中國職業(yè)教育發(fā)展報告》、創(chuàng)辦國際職業(yè)教育研究刊物等，積極投身全球職業(yè)教育治理，贏得國際社會廣泛贊譽(yù)。
助推職教高質(zhì)量發(fā)展
《天津倡議》呼吁，“各國面向未來，攜手合作，共同制定適應(yīng)全球可持續(xù)發(fā)展和各國普遍認(rèn)同的引領(lǐng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”。這為職業(yè)教育邁向高質(zhì)量發(fā)展指明了方向。
近年來，中國的職業(yè)學(xué)校依托境外辦學(xué)等切實運(yùn)轉(zhuǎn)的技能合作項目，與合作國教育機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)深化合作，積極探索職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)的共建共享路徑，以此推動優(yōu)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)與資源的跨國流動，為培養(yǎng)適應(yīng)全球產(chǎn)業(yè)需求的技能人才筑牢堅實支撐。例如，由陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校與企業(yè)合作設(shè)立的中國—贊比亞職業(yè)技術(shù)學(xué)院，開設(shè)的10個高職專業(yè)中，有9個專業(yè)以中國職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為根基，依據(jù)中國的教育理念和教學(xué)模式，結(jié)合贊比亞的教學(xué)實際進(jìn)行研發(fā)制定，填補(bǔ)了贊比亞相關(guān)專業(yè)國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的空白。
《天津倡議》明確提出，“在2026年世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會上由我們共同發(fā)起相關(guān)協(xié)議，促進(jìn)世界各國職業(yè)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)實質(zhì)等效”。這份“相關(guān)協(xié)議”肩負(fù)著重大使命，核心目標(biāo)在于實現(xiàn)職業(yè)教育資源的優(yōu)化配置，構(gòu)建契合未來職業(yè)技能需求的職業(yè)教育與培訓(xùn)框架，進(jìn)而構(gòu)建一套既能獲得國際認(rèn)可，又具備靈活適用性，且能不斷更新的職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系，為推動全球職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)大動力?！跋嚓P(guān)協(xié)議”的問世，不僅是對現(xiàn)有國際職業(yè)教育合作框架的補(bǔ)充與完善，更是中國職業(yè)教育邁向世界舞臺中央、貢獻(xiàn)中國智慧與方案的關(guān)鍵之舉。
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未來，中國職業(yè)教育需以《天津共識》為指引，錨定構(gòu)建人類命運(yùn)共同體、建設(shè)教育強(qiáng)國等戰(zhàn)略目標(biāo)，將國際交流合作深度融入發(fā)展全過程，進(jìn)行系統(tǒng)謀劃、協(xié)同推進(jìn)。
其一，積極踐行《天津共識》理念，全面貫徹全國教育大會精神。從職業(yè)教育助力大國外交的需求出發(fā)，統(tǒng)籌推進(jìn)“引進(jìn)來”和“走出去”。充分運(yùn)用與東盟、非洲及金磚國家等構(gòu)建的區(qū)域性合作機(jī)制，積極拓展與中亞等地區(qū)的合作平臺，持續(xù)深化合作內(nèi)涵。秉持“教隨產(chǎn)出、校企同行”的原則，規(guī)范有序地推進(jìn)“魯班工坊”“中文工坊”等特色品牌項目，穩(wěn)妥在境外共建職業(yè)學(xué)校，分享中國經(jīng)驗，努力讓中國成為職業(yè)教育領(lǐng)域全球公共產(chǎn)品的關(guān)鍵供給者。
其二，扎實推動2024年世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會成果落地。圍繞“會”“盟”“獎”“賽”“展”“刊”這六大國際公共產(chǎn)品，全力確保各項成果真正落地生根、開花結(jié)果，達(dá)成可持續(xù)的高水平推進(jìn)態(tài)勢，為全球職業(yè)教育資源實現(xiàn)互聯(lián)互通、優(yōu)勢互補(bǔ)貢獻(xiàn)力量。
其三，聚焦職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，以前瞻性視角精心布局2026年世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會相關(guān)事宜。緊跟教育強(qiáng)國戰(zhàn)略步伐，在《天津共識》的指引下，秉持嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，運(yùn)用科學(xué)方法，開展“相關(guān)協(xié)議”標(biāo)準(zhǔn)的研究制定與論證優(yōu)化工作，為全球職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展奉獻(xiàn)智慧與力量。
（作者系陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國際教育學(xué)院院長）
《中國教育報》2025年04月29日 第05版
作者：秦景俊
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