近日，上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革推進(jìn)大會(huì)上，宇樹(shù)科技創(chuàng)始人王興興等知名企業(yè)負(fù)責(zé)人，成為第一屆應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)設(shè)置委員會(huì)委員。除王興興外，上海集成電路研發(fā)中心、上?；ぱ芯吭?、上海港機(jī)重工有限公司、上海百雀羚日用化學(xué)有限公司等企業(yè)高管身影也活躍其中。
據(jù)上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，這些資深行業(yè)企業(yè)專家將深度參與學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求“零距離”匹配。
梳理此次5家上海高校頗具魄力的先行先試方案，不難看出，此次改革的重點(diǎn)，是引導(dǎo)應(yīng)用型高校找準(zhǔn)在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中的定位，主動(dòng)面向社會(huì)經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)，緊貼重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)需求，編制面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)辦學(xué)的人才培養(yǎng)新方案。一系列新舉措意味著，上海高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革按下了“加速鍵”！
高校產(chǎn)教融合“雙主體”邁出關(guān)鍵一步
在當(dāng)前高校體制機(jī)制深化改革進(jìn)程中，高校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)、人才培養(yǎng)與教師隊(duì)伍實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足等問(wèn)題亟待解決。南都記者觀察到，成立由行業(yè)產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)的應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)設(shè)置委員會(huì)，已成為近來(lái)高校專業(yè)設(shè)置對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求的重要一環(huán)。與此同時(shí)，近年來(lái)眾多行業(yè)領(lǐng)軍人物紛紛以兼職教授的身份重返高校講臺(tái)，如光伏行業(yè)的高紀(jì)凡、360公司的周鴻祎等。
事實(shí)上，就在今年2月底，教育部等八部門(mén)聯(lián)合發(fā)布了《普通本科高校產(chǎn)業(yè)兼職教師管理辦法》（以下簡(jiǎn)稱《管理辦法》），該政策旨在鼓勵(lì)高校聘請(qǐng)行業(yè)專家擔(dān)任兼職教師，以加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作。這是首個(gè)針對(duì)普通本科高校產(chǎn)業(yè)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)的專門(mén)文件，為高校引入業(yè)界人才提供了明確的指導(dǎo)框架。
以王興興為例，這已不是他首次獲聘加盟高校。早在2024年7月，王興興掌舵的杭州宇樹(shù)科技就與上海大學(xué)、上海市寶山區(qū)簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議，充分整合政、校、企三方資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)政產(chǎn)學(xué)研深度融合。王興興被授予“寶山區(qū)機(jī)器人及智能制造首席智庫(kù)專家”和“上海大學(xué)研究生兼職導(dǎo)師”，不僅參與聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的課題共建，還通過(guò)宇樹(shù)科技與上海大學(xué)合作成立“通用智能機(jī)器人研究院”，推動(dòng)技術(shù)攻關(guān)與產(chǎn)業(yè)孵化。此外，機(jī)器人及智能制造產(chǎn)業(yè)作為寶山區(qū)重點(diǎn)發(fā)展的“六大產(chǎn)業(yè)”之一，三方合作也為寶山機(jī)器人及智能制造產(chǎn)業(yè)注入強(qiáng)大動(dòng)能。
企業(yè)家?guī)?lái)的產(chǎn)業(yè)視角，的確能客觀上顯著提升高?？蒲械膶?shí)用性。據(jù)了解，王興興團(tuán)隊(duì)與上海大學(xué)合作的“機(jī)器人集群三維環(huán)境協(xié)同探索”項(xiàng)目，就是直接瞄準(zhǔn)自然災(zāi)害救援、地質(zhì)勘探等國(guó)家戰(zhàn)略需求，推動(dòng)生成式AI、具身智能等技術(shù)從實(shí)驗(yàn)室走向應(yīng)用場(chǎng)景。
而王興興此次以專家委員會(huì)委員身份加盟的上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，雖然不在211/985高校體系，但同樣是上海市屬重點(diǎn)的高水平應(yīng)用創(chuàng)新型大學(xué)，該校以工科為主，注重培養(yǎng)實(shí)踐型人才。委員會(huì)成立活動(dòng)上該校領(lǐng)導(dǎo)表示，學(xué)校將充分發(fā)揮應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)設(shè)置委員會(huì)的作用，增大企業(yè)專家在學(xué)校人才培養(yǎng)改革中的話語(yǔ)權(quán)。
高校聘請(qǐng)企業(yè)家和產(chǎn)業(yè)技術(shù)人員任教兼職，以及擔(dān)任產(chǎn)業(yè)向的學(xué)科設(shè)置等專家委員，其實(shí)本不是新鮮事?！?0年代就早已有之，當(dāng)時(shí)就提出過(guò)‘高校要走出象牙塔’，‘增強(qiáng)兩個(gè)適應(yīng)’的需要，那時(shí)就施行過(guò)類似政策。”全國(guó)政協(xié)委員、國(guó)家督學(xué)劉林向南都記者談到，當(dāng)下這輪政策與以往的不同之處有兩點(diǎn)：一是聚焦前沿戰(zhàn)略科技，二是更注重產(chǎn)業(yè)向?qū)Ω咝？蒲械闹敢饔谩?/p>
“能看到這波高校聘請(qǐng)的企業(yè)家都來(lái)自科技產(chǎn)業(yè)界，這釋放的信號(hào)也很明顯，就是知名高校在科研上，特別是能直接應(yīng)用的研發(fā)成果上是迫切需要企業(yè)力量的加入，為高?；A(chǔ)科研技術(shù)突破起到新的方向指引作用?！眲⒘直硎?，這喻示著產(chǎn)教融合的“雙主體”作用真正得到了實(shí)現(xiàn)，“過(guò)去就是高校是主體，其他都是附屬作陪，比如邀請(qǐng)兼職業(yè)界導(dǎo)師，實(shí)際就是講講課、開(kāi)個(gè)論證會(huì)，很多是裝門(mén)面的象征意義更濃；現(xiàn)在是深度參與，比如對(duì)學(xué)科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整的方向，課程設(shè)計(jì)和師資培養(yǎng)的細(xì)節(jié)上，真正開(kāi)始重視這些人的話語(yǔ)權(quán)，這就邁出了雙主體的關(guān)鍵一步?！?/p>
能看到，當(dāng)前企業(yè)家在高校的任職早已不是傳統(tǒng)意義上的教學(xué)崗位，而是兼具技術(shù)導(dǎo)師、產(chǎn)業(yè)顧問(wèn)和資源整合者的復(fù)合角色。這些來(lái)自企業(yè)的“業(yè)界導(dǎo)師”能夠?qū)⑶把丶夹g(shù)、真實(shí)案例和市場(chǎng)需求融入教學(xué)，幫助學(xué)生構(gòu)建“學(xué)以致用”的能力框架，彌合理論與實(shí)踐之間的鴻溝，有效破解教育與實(shí)踐“兩張皮”的痼疾。
業(yè)界頂尖人才的加盟，不僅為高校帶來(lái)了前沿的行業(yè)洞察，還促進(jìn)了校企之間的深度合作。這類產(chǎn)教融合的創(chuàng)新實(shí)踐，緊扣技術(shù)革命與產(chǎn)業(yè)變革脈搏，打通校企協(xié)同育人關(guān)鍵堵點(diǎn)。如此前通過(guò)捐贈(zèng)基金、共建實(shí)驗(yàn)室等方式，用實(shí)際行動(dòng)助力高?？蒲谐晒霓D(zhuǎn)化。
教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈三鏈融合
讓學(xué)校與市場(chǎng)零距離辦學(xué)
此次王興興等一批企業(yè)領(lǐng)軍人才加盟高校更直接的政策背景，是今年3月上海市率先啟動(dòng)的應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)試點(diǎn)改革。作為走在AI時(shí)代高校學(xué)科調(diào)整和育人改革的排頭兵，上海的高等教育深化改革敢想敢干，首批即選擇了上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)等5所高校先行開(kāi)展試點(diǎn)，并逐步推廣到全市高校。
根據(jù)上海市試點(diǎn)方案，試點(diǎn)高校將組建由對(duì)應(yīng)行業(yè)產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)的委員會(huì)，來(lái)自行業(yè)產(chǎn)業(yè)的委員人數(shù)不少于50%，且主任委員由行業(yè)產(chǎn)業(yè)資深專家擔(dān)任，實(shí)時(shí)研判行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和崗位需求結(jié)構(gòu)變化，據(jù)此精準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)校學(xué)科專業(yè)設(shè)置優(yōu)化、人才培養(yǎng)模式改革和招生結(jié)構(gòu)規(guī)模調(diào)整。
以上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)為例，據(jù)了解，該校設(shè)立了由中國(guó)香料香精化妝品工業(yè)協(xié)會(huì)等行業(yè)協(xié)會(huì)及企業(yè)負(fù)責(zé)人組成的應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)設(shè)置委員會(huì)，行業(yè)企業(yè)代表占比過(guò)半。正如該校校長(zhǎng)汪小帆介紹，“我們要讓企業(yè)不僅是參與者，更成為人才培養(yǎng)質(zhì)量的主要評(píng)價(jià)者和受益者。”此外，同批試點(diǎn)的上海電機(jī)學(xué)院的首屆應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)設(shè)置委員會(huì)委員中，也有不少來(lái)自中國(guó)商飛、上海電氣集團(tuán)、發(fā)那科機(jī)器人、華大半導(dǎo)體等重點(diǎn)行業(yè)頭部企業(yè)。
“應(yīng)用型高校專業(yè)調(diào)整優(yōu)化的目標(biāo)，是瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)痛點(diǎn)，以服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、區(qū)域經(jīng)濟(jì)和就業(yè)為導(dǎo)向?！闭劶皩?duì)產(chǎn)教融合中教育適應(yīng)性的理解，劉林在采訪中向南都記者談到，增強(qiáng)對(duì)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)性，“根本上就是要讓學(xué)校與市場(chǎng)零距離辦學(xué)?！彼硎?，這就要求應(yīng)用型高校在專業(yè)設(shè)置調(diào)整、教學(xué)課程創(chuàng)新、師資隊(duì)伍建設(shè)等各方面，都要與國(guó)家戰(zhàn)略急需產(chǎn)業(yè)以及就業(yè)實(shí)際同頻共振，更加站在行業(yè)和市場(chǎng)需求的角度，精準(zhǔn)服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
教育部教師工作司負(fù)責(zé)人就《管理辦法》答記者問(wèn)時(shí)也曾明確指出，新規(guī)通過(guò)“引企入教”，旨在將行業(yè)前沿技術(shù)、工程實(shí)踐與課堂教學(xué)深度融合，推動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量與技術(shù)創(chuàng)新能力“雙提升”。
可以相信，隨著政策細(xì)則的完善，產(chǎn)教融合有望從“政策驅(qū)動(dòng)”轉(zhuǎn)向“生態(tài)自驅(qū)”，重塑高校人才培養(yǎng)格局，為高質(zhì)量發(fā)展注入持久動(dòng)力，給“中國(guó)制造”向“中國(guó)創(chuàng)造”躍遷提供堅(jiān)實(shí)支撐。
采寫(xiě)：南都記者呂虹 發(fā)自北京
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