“考試”這個(gè)意象本身，就是敦促老師保持一種持續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài)。
▲4月27日上午，由河南師范大學(xué)校學(xué)工部組織的“知你懂我·雙向奔赴”師生暖心測試活動(dòng)，以別開生面的形式，引發(fā)廣泛關(guān)注。圖/河南師范大學(xué)官方微博
文 |江城
“老師考試，學(xué)生監(jiān)考”，一次角色反轉(zhuǎn)測試，日前在河南師范大學(xué)上演。據(jù)中國日報(bào)網(wǎng)報(bào)道，4月27日上午，由該校學(xué)工部組織的“知你懂我·雙向奔赴”師生暖心測試活動(dòng)，以別開生面的形式，引發(fā)廣泛關(guān)注，活動(dòng)通過筆試答題與云端監(jiān)考相結(jié)合，累計(jì)吸引12.4萬余人次觀看，收獲1.9萬次點(diǎn)贊，線上互動(dòng)達(dá)420余條。
這次考試的特殊之處在于，學(xué)生監(jiān)考改到了線上。也就是說參與監(jiān)考者不只是少數(shù)學(xué)生，而是人人皆可參與——打開一個(gè)網(wǎng)絡(luò)鏈接即可。這相當(dāng)于將老師的考場表現(xiàn)曝光到了所有學(xué)生的“監(jiān)督”之下。
根據(jù)學(xué)校的說法，本次測試面向全校專兼職輔導(dǎo)員，考試過程中，全體學(xué)生通過線上平臺(tái)實(shí)時(shí)監(jiān)督考場動(dòng)態(tài)，這種創(chuàng)新的考核模式，不僅是對輔導(dǎo)員“生情熟知”基本功的檢驗(yàn)，更彰顯了學(xué)?！耙詫W(xué)生為本”的教育理念。
確實(shí)，當(dāng)每個(gè)學(xué)生都能親眼看到老師們奮筆疾書，自然也會(huì)心生一種別樣的印象：原來老師真的在為了做好“學(xué)生工作”而努力，這種曝光本身就是一種姿態(tài)的展示。
反過來說，老師也能更加理解學(xué)生的處境?？荚?、答題就是一種學(xué)生的日常，這個(gè)過程并不容易，學(xué)習(xí)、備考、臨場，都是重重考驗(yàn)。老師也去實(shí)地感受一下，就能直觀體會(huì)學(xué)生的心境和難處，在和學(xué)生相處時(shí)也會(huì)更加感同身受。
事實(shí)上，類似的師生反轉(zhuǎn)并不罕見，很多學(xué)校都有所嘗試。比如前不久南京財(cái)經(jīng)大學(xué)工商管理學(xué)院也開展了一場師生角色互換活動(dòng)，同學(xué)們出演輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員出演學(xué)生，運(yùn)用情景展現(xiàn)的方式，將輔導(dǎo)員與學(xué)生的交流談話場景搬到舞臺(tái)上；2023年，浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)針對輔導(dǎo)員工作基礎(chǔ)知識舉辦了一場考試，也首次采用了“學(xué)生監(jiān)考”的方式等。
仔細(xì)看看，這些角色互換都發(fā)生在“學(xué)生輔導(dǎo)”的領(lǐng)域，這或許也有某種特殊性。相比于專業(yè)課的傳授，學(xué)生輔導(dǎo)很難說是一種知識的輸出，而更像是一種生活的幫助、情感的疏導(dǎo)。
根據(jù)《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》的要求，輔導(dǎo)員要“掌握傾聽、共情、尊重等溝通技能，能夠與大學(xué)生建立積極有效的師生關(guān)系，幫助學(xué)生調(diào)適一般的心理困擾”。
從這個(gè)層面，人們或許也更能理解，何以高校紛紛將師生角色互換。學(xué)生輔導(dǎo)，尤其需相互體諒的平等語境。讓學(xué)生親眼看到“老師和自己一樣”，自然能快速拉近師生的距離。
對大學(xué)生的輔導(dǎo)與關(guān)懷，在今天已經(jīng)被提到了相當(dāng)?shù)母叨龋鐣?huì)都在努力，為了學(xué)生而努力答題的老師，就是其中一個(gè)表征。學(xué)生不妨體會(huì)這番苦心，相信老師和學(xué)校，遇到困難時(shí)主動(dòng)尋求支持，去度過一個(gè)充實(shí)而溫暖的校園時(shí)光。
撰稿 / 江城（媒體人）
編輯 / 遲道華
校對 / 楊利
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