來源：中國新聞網(wǎng)
深化產(chǎn)教融合，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，是當(dāng)前推進人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的迫切要求。近年來，隨著數(shù)字產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，加強校企合作，深化產(chǎn)教融合，成為許多數(shù)字科技企業(yè)助力培養(yǎng)數(shù)字產(chǎn)業(yè)人才的重要方式。
近期，網(wǎng)易游戲與西安四所高校開啟合作培育計劃，共同推動產(chǎn)教融合模式創(chuàng)新，探索數(shù)字藝術(shù)人才培養(yǎng)的新模式。
推動產(chǎn)教融合
助力高校實踐教學(xué)創(chuàng)新
今年3月以來，網(wǎng)易《蛋仔派對》先后與西安郵電大學(xué)、西安美術(shù)學(xué)院、西北政法大學(xué)、西安工業(yè)大學(xué)聯(lián)合發(fā)起“高校匠星創(chuàng)造營”活動，通過“課程共建、師資共培、項目共研”的創(chuàng)新模式，將行業(yè)實戰(zhàn)需求融入課堂，為學(xué)生搭建從理論學(xué)習(xí)到產(chǎn)業(yè)實踐的橋梁。
在西北政法大學(xué)，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)在《設(shè)計基礎(chǔ)》課程中引入產(chǎn)教融合項目《游戲地圖設(shè)計》，并與網(wǎng)易《蛋仔派對》團隊合作，以游戲地圖創(chuàng)作作為實踐載體。學(xué)生需基于課程理論，結(jié)合游戲場景需求，完成兼具藝術(shù)性與功能性的地圖設(shè)計方案。
課堂上，網(wǎng)易團隊向?qū)W生全景式解析了休閑競技游戲的內(nèi)容生態(tài)與創(chuàng)作邏輯，結(jié)合《蛋仔派對》用戶畫像與爆款案例，生動呈現(xiàn)數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)品的全生命周期開發(fā)路徑。
據(jù)了解，這并不是網(wǎng)易《蛋仔派對》首次嘗試高校產(chǎn)教融合項目。
2023年，廣州美術(shù)學(xué)院聯(lián)合網(wǎng)易游戲共同推出《蛋仔派對》游戲地圖設(shè)計公開課程，學(xué)生需要通過為期數(shù)月的課程學(xué)習(xí)與實踐，最終設(shè)計一套以鄉(xiāng)村振興為主題的游戲地圖。
2024年，蛋仔旗下編程教育APP《跟蛋仔學(xué)編程》與清華大學(xué)、浙江大學(xué)等20余所知名高校達成了長期教育戰(zhàn)略合作陸續(xù)落成了合作教育共創(chuàng)基地。
“我們不僅是在選拔人才，更在培育未來的合作伙伴。”在宣講會上，來自網(wǎng)易的游戲開發(fā)講師如是表示。
以賽促學(xué)、以獎促創(chuàng)
激發(fā)高校學(xué)生創(chuàng)新力
值得一提的是，在校企合作中，網(wǎng)易游戲還引入賽事機制，通過以賽促學(xué)、以獎促創(chuàng)的模式，讓參與學(xué)生獲得更多創(chuàng)作權(quán)益與職業(yè)發(fā)展機遇。
此前，網(wǎng)易游戲多次面向藝術(shù)類和開設(shè)游戲設(shè)計課程院校，舉辦UGC創(chuàng)作大賽，助力高校學(xué)生從完成“課堂作業(yè)”向開發(fā)“行業(yè)產(chǎn)品”跨越，持續(xù)培育一批具備更高內(nèi)容創(chuàng)作能力的UGC作者。
例如，2024年，網(wǎng)易《蛋仔派對》與?州美術(shù)學(xué)院、西安美術(shù)學(xué)院、上海?學(xué)合作發(fā)起“堅定文化自信——地域文化高校創(chuàng)作大賽”，通過組隊參與的形式，在提升大學(xué)生內(nèi)容創(chuàng)作能力能力、內(nèi)容表達能力、邏輯編寫能力的同時，培養(yǎng)學(xué)?良好的協(xié)作與溝通能力，提升團隊合作意識。
同年，《蛋仔派對》還聯(lián)合清華大學(xué)、浙江大學(xué)、同濟大學(xué)等20多所全國知名高校，面向全體高校學(xué)生推出“蛋碼高校創(chuàng)作賽”，促進UGC賦能教育活力，助力在校大學(xué)生把握數(shù)字機遇。
據(jù)了解，《蛋仔派對》UGC生態(tài)有近5000萬創(chuàng)作者，其中相當(dāng)大一部分是高校學(xué)生，他們分布在創(chuàng)作者群體金字塔的各層級，成為《蛋仔派對》UGC生態(tài)創(chuàng)作的重要力量。
在今年的“高校匠星創(chuàng)造營”活動中，網(wǎng)易項目組還發(fā)布“高校作者成長計劃”教學(xué)大綱，構(gòu)建“理論授課——實戰(zhàn)訓(xùn)練——作品孵化”三階培養(yǎng)體系。網(wǎng)易資深策劃、美術(shù)及技術(shù)專家將全程參與作品評審，并提供專項獎金、實習(xí)直通名額等獎勵，優(yōu)秀成果可在《蛋仔派對》UGC生態(tài)中獲得超百萬量級的曝光，從而激發(fā)的學(xué)生創(chuàng)作熱情。
西安郵電大學(xué)數(shù)字藝術(shù)學(xué)院數(shù)字媒體藝術(shù)系主任王永濤認為，“教學(xué)——創(chuàng)作——就業(yè)”一體化模式，既是新文科建設(shè)中藝術(shù)與科技深度融合的典范實踐，更是學(xué)院以“產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)牽引、實戰(zhàn)能力為本”推動課程改革的重要里程碑。
“此次合作標(biāo)志著數(shù)字藝術(shù)教育正式邁入產(chǎn)教共生、價值共創(chuàng)的新階段，為文化科技領(lǐng)域輸送兼具藝術(shù)審美與產(chǎn)業(yè)思維的復(fù)合型人才開辟了創(chuàng)新路徑?！彼f。
熱門跟貼