齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn) 記者 郭春雨
山東師范大學(xué)附屬中學(xué)國(guó)際部的成績(jī)很牛，但“牛”的，不僅是成績(jī)。
當(dāng)60%的畢業(yè)生突破中考同分段升學(xué)天花板，42%的全球競(jìng)爭(zhēng)力增幅刷新教育評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，山東師大附中國(guó)際部用11年時(shí)間證明：優(yōu)質(zhì)教育不是選拔全才，而是創(chuàng)造奇跡。
作為全國(guó)首批公立高中國(guó)際化項(xiàng)目，山東師大附中國(guó)際部構(gòu)建起“學(xué)術(shù)能力+全人素養(yǎng)”雙輪驅(qū)動(dòng)的育人體系。畢業(yè)生們不僅100%進(jìn)入全球百強(qiáng)高校，更在長(zhǎng)期發(fā)展中展現(xiàn)超群跨文化溝通力與創(chuàng)新思維。這場(chǎng)打破常規(guī)的教育實(shí)踐，正重新定義“成功升學(xué)”的內(nèi)涵——不是制造名校通行證，而是培養(yǎng)能駕馭未來的世界公民。
跨區(qū)域的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)是國(guó)際部學(xué)生的學(xué)習(xí)日常。
長(zhǎng)板突圍：從“小眾熱愛”到國(guó)際金獎(jiǎng)的蛻變之路
在今年的國(guó)際語言學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中，張錦城戰(zhàn)勝了來自全球的近千位參賽選手，榮獲金獎(jiǎng)。
國(guó)際語言學(xué)奧林匹克競(jìng)賽是全球最具影響力的青少年學(xué)術(shù)賽事之一，成為無數(shù)語言愛好者綻放光芒的舞臺(tái)。對(duì)張錦城而言，這枚金牌早已超越榮譽(yù)本身，它見證著一個(gè)曾經(jīng)內(nèi)向的女孩打破桎梏、勇敢追夢(mèng)的歷程。
在進(jìn)入山東師大附中國(guó)際部前，在張錦城的記憶深處，那些對(duì)語言學(xué)的癡迷時(shí)光曾是孤獨(dú)的獨(dú)奏曲，這份熾熱的熱愛，在人海中像是無人問津的星火，黯淡又渺小。直到推開山東師大附中國(guó)際部的大門，她的世界被驟然點(diǎn)亮——每一個(gè)曾被視作 “小眾” 的熱愛，在這里匯聚成璀璨星河，求知的路上自有同路人并肩前行。
熱愛讓人勇敢。張錦城牽頭組建了語言與文化社。在專業(yè)指導(dǎo)老師王崇陽的帶領(lǐng)下，社團(tuán)里一群同樣鐘情文科的同學(xué)，一頭扎進(jìn)了語法化、語言學(xué)奧林匹克競(jìng)賽和語言學(xué)理論課程的知識(shí)海洋。從語音學(xué)的奇妙韻律，到音系學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)則，再到形態(tài)學(xué)的復(fù)雜變化，大家系統(tǒng)地完成了一門門基礎(chǔ)理論課程的學(xué)習(xí)。在這里，熱愛不再孤單，求知的道路上，志同道合的伙伴們攜手同行，共同探索語言世界的無限精彩。
“此次能夠獲得金牌，是對(duì)我們社團(tuán)活動(dòng)和日常學(xué)習(xí)的一次肯定，也是對(duì)我個(gè)人選擇和努力的一次肯定?！睆堝\城說，這一路的探索，也讓她愈發(fā)確信，語言學(xué)就是她要堅(jiān)定走下去的方向，“未來，我想深入鉆研瀕危語言的搶救與保護(hù)，挖掘那些即將消失在時(shí)光長(zhǎng)河中的語言寶藏?！?/p>
從課桌后沉默的女孩，到聚光燈下?lián)]斥方遒的“少年老師”，張錦城的轉(zhuǎn)變，是國(guó)際部學(xué)生成長(zhǎng)蛻變的一個(gè)縮影。這場(chǎng)蛻變不僅是個(gè)人的成長(zhǎng)飛躍，更成為山東師大附中國(guó)際部育人成果的生動(dòng)注腳——在這里，教育不執(zhí)著于填補(bǔ)短板，而是以優(yōu)勢(shì)為支點(diǎn)，助力學(xué)生撬動(dòng)無限可能，讓每個(gè)人都能在擅長(zhǎng)的領(lǐng)域綻放獨(dú)特光芒。
站在面向世界的舞臺(tái)上，張錦城的轉(zhuǎn)變是國(guó)際部學(xué)生的生動(dòng)寫照。
“與其拼命修補(bǔ)短板，不如讓長(zhǎng)板直插云霄?！痹谏綎|師大附中國(guó)際部國(guó)際課程校助陳玉潔看來，教育不該是流水線式的修補(bǔ)工程，而是要為每個(gè)學(xué)生量身定制成長(zhǎng)方案，讓優(yōu)勢(shì)無限延展。這種理念下，學(xué)校與家庭共同搭建起全方位育人網(wǎng)絡(luò)，將“成長(zhǎng)型思維” 理論落地為生動(dòng)的教育實(shí)踐。
走進(jìn)校園，教學(xué)樓里處處是打破常規(guī)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景?？缥幕瘜W(xué)習(xí)空間里，學(xué)生們用多國(guó)語言探討文學(xué)經(jīng)典；PBL 項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)室中，實(shí)驗(yàn)器材與思維碰撞的火花交織閃爍。這些教學(xué)場(chǎng)域的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，讓知識(shí)不再局限于書本，而是化作解決實(shí)際問題的 “鑰匙”。
在師生關(guān)系的構(gòu)建上，國(guó)際部推行導(dǎo)師制，為每位學(xué)生建立專屬成長(zhǎng)檔案。從學(xué)術(shù)疑難解答，到職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，再到品格塑造，導(dǎo)師全程陪伴。山東師大附中國(guó)際交流合作部副主任劉偉介紹，這種 “一對(duì)一” 的跟蹤模式，既像燈塔指引方向，又似摯友見證成長(zhǎng)，讓學(xué)生在求知路上始終有人同行。
“家校協(xié)同同樣是這套育人體系的關(guān)鍵一環(huán)。家校共育平臺(tái)實(shí)時(shí)同步學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、項(xiàng)目成果和課堂表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)不僅能看到孩子的進(jìn)步軌跡，還能參與到教育過程中?！眲フf，曾經(jīng)模糊的教育場(chǎng)景，如今變得清晰可見，家庭與學(xué)校真正形成了育人合力。
“環(huán)境育人、關(guān)系助航、技術(shù)賦能”，這套三維支撐模式就像精密運(yùn)轉(zhuǎn)的齒輪，環(huán)環(huán)相扣。開放的學(xué)習(xí)空間激發(fā)探索欲，緊密的師生關(guān)系提供成長(zhǎng)動(dòng)力，透明的家校溝通確保方向一致。在這樣的教育生態(tài)中，學(xué)生們不僅實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)能力的穩(wěn)步提升，更在思維、品格和綜合素養(yǎng)上獲得全面發(fā)展，向著無限可能的未來穩(wěn)步邁進(jìn)。
國(guó)際部學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐日常
逆襲之道：普通學(xué)子進(jìn)階世界名校的成長(zhǎng)圖譜
在 2024 年度 CTB 美國(guó)哈佛大學(xué)全球終極挑戰(zhàn)賽的激烈角逐中，山東師大附中國(guó)際部高二學(xué)生孫小雅宛如一匹橫空出世的黑馬，在高手如云的賽場(chǎng)上一路披荊斬棘，憑借出色表現(xiàn)，將 Individual Challenge Third Prize 個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)收入囊中，不僅在國(guó)際學(xué)術(shù)舞臺(tái)上留下了耀眼的印記，更向世界展現(xiàn)了中國(guó)青年學(xué)子的卓越實(shí)力與非凡風(fēng)采；同樣作為國(guó)際部的學(xué)生，高三的李欣潤(rùn)憑借突出的理科思維與綜合素養(yǎng)，獲得加州大學(xué)伯克利分校的青睞。從課堂學(xué)習(xí)到科研實(shí)踐，李欣潤(rùn)在學(xué)校提供的學(xué)術(shù)平臺(tái)上不斷打磨能力，最終在申請(qǐng)季中憑借亮眼的表現(xiàn)，叩開了世界頂尖學(xué)府的大門。
孫小雅與李欣潤(rùn)的經(jīng)歷，正是山東師大附中國(guó)際部多元化育人成果的生動(dòng)寫照。
在山東師大附中國(guó)際部，教育如同神奇的調(diào)色盤，為每個(gè)學(xué)生暈染出獨(dú)一無二的未來圖景。在這里，在中考中受挫的學(xué)生能站上世界名校的演講臺(tái)，工薪家庭的孩子成為聯(lián)合國(guó)青年發(fā)展項(xiàng)目的中國(guó)代表，藝術(shù)特長(zhǎng)生帶著自主研發(fā)的AI設(shè)計(jì)工具叩開世界頂尖設(shè)計(jì)學(xué)院大門。
帶著青春的迷惘走進(jìn)高中校園，山東師大附中國(guó)際部的學(xué)子們，在探索興趣、深入鉆研的過程中，一點(diǎn)點(diǎn)觸摸到未來的輪廓，讓前行的道路愈發(fā)清晰。
這，正是他們大多數(shù)人的成長(zhǎng)歷程。
作為國(guó)際部學(xué)生，孫小雅積極推薦中國(guó)傳統(tǒng)文化。
當(dāng)英國(guó)帝國(guó)理工大學(xué)的預(yù)錄取通知書握在手中，孫一沐覺得眼前的世界廣袤無垠。無數(shù)可能如璀璨星河般在腳下鋪陳開來，那些曾經(jīng)只存在于想象中的繽紛未來，此刻已觸手可及。
“我中考發(fā)揮的并不好，當(dāng)時(shí)壓根沒想到我能拿到英國(guó)帝國(guó)理工大學(xué)的預(yù)錄取，畢竟這是 QS世界排名第二的學(xué)校?！弊鳛樯綎|師大附中國(guó)際部的一名高三學(xué)生，在同齡人還在為高考奮力拼搏的時(shí)候，他已經(jīng)跨越進(jìn)世界名校的門檻。
“一沐興趣很廣泛，什么都喜歡，但是也沒有既定的目標(biāo)。”作為山東師大附中國(guó)際部國(guó)際課程教學(xué)主管，教師王崇陽回憶孫一沐剛?cè)雽W(xué)時(shí)的狀態(tài)，“散漫中帶著游離”，這種狀態(tài)就像隨風(fēng)飄散的蒲公英，看似在各個(gè)領(lǐng)域輕盈起舞，實(shí)則缺乏扎根的方向?；趯?duì)孫一沐性格特點(diǎn)和學(xué)科專長(zhǎng)的深入了解，山東師大附中國(guó)際部的老師們?yōu)樗?guī)劃了生物、化學(xué)方向的研究路徑。高一下學(xué)期，孫一沐牽頭聯(lián)合幾位志同道合的同學(xué)，正式成立山東師大附中iGEM社團(tuán)，并將2023年iGEM國(guó)際基因工程機(jī)器大賽定為首個(gè)奮斗目標(biāo)。
秉持 “興趣是最好的老師”，隊(duì)員們將動(dòng)脈粥樣硬化定為參賽課題。面對(duì)這一陌生領(lǐng)域，實(shí)驗(yàn)室里，他們?nèi)找狗喓Ａ繉I(yè)文獻(xiàn)；城市的大街小巷間，他們四處拜訪領(lǐng)域?qū)＜?；心腦血管醫(yī)院與社區(qū)里，也遍布他們調(diào)研的身影。無數(shù)個(gè)日夜的積累，化作知識(shí)的基石。在老師的精心指導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)研發(fā)的檢測(cè)動(dòng)脈粥樣硬化早期癥狀的濾紙生物傳感器，在 2023 年國(guó)際基因工程機(jī)器大賽全球總決賽中一舉奪得金獎(jiǎng)。
“這次申請(qǐng)能成功，這段科研經(jīng)歷功不可沒。” 孫一沐回憶，國(guó)際部導(dǎo)師一路相伴，不僅為他們牽線各類資源，更在實(shí)驗(yàn)與研究中傾囊相授，助力他們不斷突破。
而這背后，是山東師大附中國(guó)際部精心搭建的生涯發(fā)展階梯體系。由海外名校前招生官、從業(yè)超 15 年的專業(yè)規(guī)劃師組成的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生們保駕護(hù)航。高一年級(jí)，借助霍蘭德職業(yè)測(cè)評(píng)與名校工作坊，點(diǎn)亮學(xué)生們對(duì)升學(xué)的認(rèn)知之光；高二年級(jí)，量身定制個(gè)性化背景提升方案，規(guī)劃科研項(xiàng)目與競(jìng)賽路徑，助力能力拔節(jié)生長(zhǎng)；高三年級(jí)，精準(zhǔn)制定選校策略，雕琢優(yōu)化申請(qǐng)材料，為學(xué)生們叩響理想學(xué)府之門。
孫一沐已經(jīng)拿到了自己理想學(xué)校的“通行證”，對(duì)未來充滿信心。
生態(tài)育人：三維教育體系重塑未來人才成長(zhǎng)范式
在教育領(lǐng)域，“培養(yǎng)什么樣的人”“怎樣培養(yǎng)人” 始終是叩擊教育者心靈的核心命題。山東師大附中國(guó)際部以躬身實(shí)踐作答——他們錨定“培養(yǎng)兼具理想信念、堅(jiān)韌品格、協(xié)作精神與終身學(xué)習(xí)能力的國(guó)際化人才” 這一教育理念，將抽象的育人目標(biāo)轉(zhuǎn)化為可感知、可踐行的具體路徑。
“花園里的每朵花都有獨(dú)特的綻放時(shí)序，教育者要做的，是讀懂它們生長(zhǎng)的語言?！鄙綎|師大附中副校長(zhǎng)、校本部執(zhí)行校長(zhǎng)李成金的比喻，道出國(guó)際部的育人哲學(xué)——拒絕標(biāo)準(zhǔn)化模板，為每個(gè)學(xué)生定制成長(zhǎng)方案。基于此理念，學(xué)校構(gòu)建起 “認(rèn)知發(fā)展-能力建構(gòu)-價(jià)值形塑”三維一體的教育生態(tài)系統(tǒng)，三維度環(huán)環(huán)相扣，共同構(gòu)筑起學(xué)生全面發(fā)展的成長(zhǎng)路徑。
認(rèn)知發(fā)展是根基。國(guó)際部構(gòu)建階梯式知識(shí)體系，分階段為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、開拓視野。國(guó)際語言預(yù)備課程幫助學(xué)生突破語言障礙，掌握跨文化交流的工具；國(guó)家必修課程系統(tǒng)強(qiáng)化數(shù)理化等基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)，筑牢學(xué)術(shù)根基；學(xué)術(shù)進(jìn)階課程則對(duì)標(biāo)高等教育要求，引導(dǎo)學(xué)生接觸前沿學(xué)術(shù)內(nèi)容。從語言工具的掌握，到基礎(chǔ)知識(shí)的積累，再到學(xué)術(shù)視野的拓展，三個(gè)階段循序漸進(jìn)，既加深了知識(shí)儲(chǔ)備，又為未來的學(xué)術(shù)深造做好鋪墊。
綻放青春，朝氣蓬勃的國(guó)際部學(xué)生。
能力建構(gòu)是驅(qū)動(dòng)。國(guó)際部搭建起社團(tuán)競(jìng)賽、科技創(chuàng)新、學(xué)術(shù)實(shí)踐三大實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中錘煉本領(lǐng)。在 iGEM 國(guó)際基因工程機(jī)器大賽中，學(xué)生深入研究動(dòng)脈粥樣硬化課題；辯論場(chǎng)上，他們通過觀點(diǎn)交鋒培養(yǎng)批判性思維；跨學(xué)科項(xiàng)目里，不同領(lǐng)域的知識(shí)碰撞出創(chuàng)新火花。這些實(shí)踐場(chǎng)景將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生在解決真實(shí)問題的過程中，逐步提升綜合能力。
價(jià)值形塑是靈魂。國(guó)際部通過 “公益戲劇工作坊”“流行文化節(jié)” 等特色活動(dòng)，以沉浸式體驗(yàn)傳遞價(jià)值觀。學(xué)生在戲劇表演中演繹社會(huì)議題，在文化節(jié)活動(dòng)中探討多元價(jià)值，在參與過程中理解責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)囊饬x。這種寓教于樂的方式，讓正確的價(jià)值觀在潛移默化中扎根學(xué)生心中。
“認(rèn)知、能力、價(jià)值三者相互依存、協(xié)同作用。扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備為能力提升提供支撐，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又反過來深化知識(shí)理解；而正確的價(jià)值觀則像指南針，為知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)指明方向?！崩畛山鹫f，三者共同構(gòu)成有機(jī)整體，推動(dòng)學(xué)生在知識(shí)獲取、能力發(fā)展與人格塑造上齊頭并進(jìn)，實(shí)現(xiàn)全面成長(zhǎng)。
國(guó)際部課堂日常。
在山東師大附中國(guó)際部，一場(chǎng)悄然推進(jìn)的教育革新，正重塑著人才培養(yǎng)的范式。不同于傳統(tǒng)教育以分?jǐn)?shù)為單一標(biāo)尺，這里的學(xué)生突破了固有評(píng)價(jià)體系的桎梏——曾被貼上 “普通” 標(biāo)簽的少年，如今站上國(guó)際競(jìng)賽領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，用前沿科研成果講述中國(guó)創(chuàng)新故事；青澀的青年代表，在全球議題討論中發(fā)出理性而堅(jiān)定的中國(guó)聲音。
這一轉(zhuǎn)變的背后，是 “認(rèn)知啟蒙—能力突破—價(jià)值覺醒”的遞進(jìn)式培養(yǎng)路徑。從階梯式知識(shí)體系搭建認(rèn)知框架，到實(shí)踐平臺(tái)錘煉綜合能力，再到沉浸式活動(dòng)塑造價(jià)值內(nèi)核，國(guó)際部構(gòu)建的不僅是通往海外名校的升學(xué)通道，更是一條賦能學(xué)生走向世界舞臺(tái)的成長(zhǎng)之路。在這里，每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特潛能都被充分激發(fā)，他們帶著鮮明的個(gè)人印記，成長(zhǎng)為兼具國(guó)際視野與本土情懷的時(shí)代新人。
這場(chǎng)發(fā)生在山東師大附中國(guó)際部中靜默卻深刻的教育變革，生動(dòng)詮釋著新時(shí)代教育的真諦：讓每個(gè)生命都能找到屬于自己的綻放方式，在世界舞臺(tái)上書寫?yīng)氁粺o二的精彩篇章。
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