“我愿稱之為幼兒園美育天花板?！鼻岸螘r(shí)間，小紅書上發(fā)布的一個(gè)帖子在市實(shí)驗(yàn)幼兒園教師群里掀起了歡樂的熱潮。發(fā)布者“粉色老鈉”在帖子中狂贊，“幼兒園環(huán)境天花板，美育浸潤。又是羨慕別人家幼兒園的一天?！?/p>
這樣的贊譽(yù)，自去年下半年以來就頻頻見諸各種自媒體平臺。
自去年9月開學(xué)以來，市實(shí)驗(yàn)幼兒園已接待了20多撥參觀團(tuán)隊(duì)，僅今年就有6撥?！耙郧拔覀円獙W(xué)習(xí)幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都往杭州跑，杭州的則往深圳跑?，F(xiàn)在不僅杭州的很多公辦幼兒園都到我們園里參觀學(xué)習(xí)，很多外省市的一級幼兒園也來一探究竟?！绷顖@長斯婷印象深刻的是——很多探訪者懷著疑惑而來，卻在目不暇接的美景中驚喜不已，最后帶著滿滿的收獲心悅誠服地離開，口碑效應(yīng)也由此形成。
探訪團(tuán)隊(duì)參觀園區(qū)
一所擁有70多年歷史的老牌幼兒園，何以成為“網(wǎng)紅”？對此斯婷回答：“縣城幼兒園在環(huán)創(chuàng)和美育方面完全可以走出自己的特色路徑，為其他幼兒園提供可以復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>
老園舍變身“生活藝術(shù)館”
環(huán)境是幼兒的第三方老師。
學(xué)齡前幼兒由于年齡的特殊性，最易受到外界物質(zhì)環(huán)境的影響，對環(huán)境的依賴性也較成年人更大。對于幼兒來說，環(huán)境是非常重要的教育資源，其首要影響，就是對美的認(rèn)知和追求。基于此，市實(shí)驗(yàn)幼兒園將美的氣息滲透到幼兒園的角角落落，讓環(huán)境時(shí)時(shí)處處散發(fā)獨(dú)特的魅力，引發(fā)幼兒感受和欣賞生活中的美，并激發(fā)幼兒對美的表達(dá)和創(chuàng)造。
一堵彩色玻璃墻，成為每位入園參觀者必到的“打卡點(diǎn)”。如果細(xì)看，會(huì)發(fā)現(xiàn)玻璃墻上鑲嵌著閃閃發(fā)光的“寶石”。這樣打造的緣由，來自實(shí)幼團(tuán)隊(duì)對兒童世界的共識——孩子的世界本就是七彩的，明亮、溫暖、柔和的色調(diào)，能幫助孩子們建立自信積極的心態(tài)，保持寧靜愉悅的心情，同時(shí)有利于促進(jìn)孩子社交能力的發(fā)展，使他們更加主動(dòng)地與他人交流合作。
2023年8月底，斯婷調(diào)任至市實(shí)驗(yàn)幼兒園時(shí)，這座有著30年使用歷史的園舍無論是布局還是陳設(shè)都略顯陳舊。如何讓這所老園既保留歷史積淀感，又能煥發(fā)勃勃生機(jī)？團(tuán)隊(duì)成員大膽創(chuàng)想，決定把幼兒園打造成一座獨(dú)屬于幼兒的“生活藝術(shù)館”，通過在空間里將藝術(shù)與日常生活緊密結(jié)合，讓孩子們擁有更美好的場景體驗(yàn)，領(lǐng)略生活的美好與精彩，生成生活能力，提升審美情趣，塑造精神品格。
作為畫家、文學(xué)家木心的忠實(shí)擁躉，斯婷和小伙伴們都非常認(rèn)同“沒有審美力是絕癥，知識也解救不了”。美是靈魂的模樣，更是一種生活方式，是把生活過好的能力，“這也是我們把幼兒園打造為生活藝術(shù)館的初衷”。
色彩作為視覺藝術(shù)的載體，是生活美學(xué)的生動(dòng)表達(dá)，也是文化與情感的傳遞者。為讓孩子感知到安全、寧靜、愉悅，老師們選定卡其、咖啡、灰綠3個(gè)關(guān)鍵色，把老舊園舍中的各個(gè)零散元素串連起來，形成低調(diào)、復(fù)古又略帶現(xiàn)代氣息的主基調(diào)。這3個(gè)關(guān)鍵色也是敦煌石窟中被運(yùn)用最多的色彩，非常素雅柔和。
行走在這座“藝術(shù)館”，會(huì)發(fā)現(xiàn)環(huán)境中隱藏著許多充滿智慧和藝術(shù)追求的用心細(xì)節(jié)。比如用木地板鋪設(shè)的走廊，中間部分因?yàn)樾凶咻^多已經(jīng)破損，老師們就建議用復(fù)古花磚代替，不僅賞心悅目，而且方便餐車推行。走廊轉(zhuǎn)角放置的陶器，插著孩子們采來的狗尾草、欒樹枝等。小到一塊桌布、一方地毯，大到一面墻壁、一方天花板，在老師們精心裝飾下，每一處色彩都追求和諧統(tǒng)一。
園內(nèi)樹木花草是孩子認(rèn)識自然的素材
在孩子們眼中，幼兒園還是一座立體大花園：教學(xué)樓中庭的“百草樂園”，種植了紫蘇、薄荷、艾草、迷迭香等；樓外的園子里，闊大的草坪、品種繁多的樹木花草，一年四季變換著不同的風(fēng)景。為了給孩子們設(shè)計(jì)打造和諧的自然環(huán)境，老師們認(rèn)識了很多植物，幼兒園還設(shè)立了“動(dòng)物基金”“植物基金”，鼓勵(lì)孩子們收集廢品、紙板，變賣后作為幼兒園改善自然環(huán)境的儲(chǔ)備金，讓他們與自然產(chǎn)生更親密的聯(lián)系。
兒童體驗(yàn)區(qū)
從環(huán)境的享用者到生活的藝術(shù)家，離不開孩子對美的表達(dá)和表現(xiàn)。教學(xué)樓每層走道墻上，除了孩子們創(chuàng)作的繪畫與手工作品，還有“兒童收藏長廊”，展示著孩子們的收藏品——園里的每個(gè)幼兒都有一只“百寶箱”，藏著他們的“寶貝”。“瞧，這是我收藏的各種獎(jiǎng)牌，有扇形的、圓形的，都是我參加游泳比賽和親子馬拉松得來的。”大七班小朋友張可甯舉起她的“寶貝”驕傲地展示著。“幼兒是天生的收藏家，我們鼓勵(lì)他們把有關(guān)美的經(jīng)驗(yàn)，充分運(yùn)用到藝術(shù)品的創(chuàng)作以及策展、布展中。”教師吳蓉說，她們經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們用這些寶貝創(chuàng)作藝術(shù)品，在班級的藝術(shù)陳設(shè)空間和走道上的收藏長廊展示。此外，在幼兒園的門廳陳設(shè)著不少名畫，一月更新一次，并定期舉辦幼兒藝術(shù)展，支持孩子自主表達(dá)與創(chuàng)作?！敖柚@些空間和活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了欣賞、交流、創(chuàng)作，從中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美?！眳侨卣f，美的教育，潤物無聲。
充滿奇趣妙思的“大玩具”
玩是幼兒的天性，也是幼兒主動(dòng)探索認(rèn)知環(huán)境的最重要手段。“我希望幼兒園變成一個(gè)大玩具，讓我每天都想來這里玩。”孩子們寫在“園長媽媽愿望墻”上的這句話，開啟了實(shí)幼團(tuán)隊(duì)打造“大玩具”的過程，于是，園中多了幾十處可探索、可互動(dòng)的奇趣空間。
孩子們在園內(nèi)玩耍
園區(qū)的空地上有一座土坡，坡上安裝有一套管道。管道半埋于土中，出口設(shè)在不同地方，露出地面的部分還設(shè)置了可打開的窗戶。于是，戶外游戲時(shí)間，經(jīng)常可以看到孩子們跑向這座洞洞草坡，不一會(huì)兒，他們就會(huì)從山頂、樹下、路邊、草叢中露出頭來，甚至從園子里的土灶鍋洞口爬出來——這個(gè)設(shè)計(jì)源于斯婷童年時(shí)觀看的電影《地道戰(zhàn)》。草坡緊挨著一條人工溪流，一條管道滑梯利用山水的落差而架設(shè)，滑梯上方還有水簾?！昂⒆觽兣赖缴巾敽蠡卸?，滑梯邊放置著泡沫墊、氣墊、游泳圈等，借助不同的器材，孩子們可直觀感受不同材料的滑行速度，了解摩擦力的作用。”正在此處帶著孩子們嬉戲玩耍的教師徐曦解釋道。在市實(shí)驗(yàn)幼兒園，每一處好玩的空間都暗中“標(biāo)注”了知識點(diǎn)，比如“玩木工坊”的旋轉(zhuǎn)門窗、走廊墻上的小柜，都要孩子們用心思考、通力合作才能開啟。
市實(shí)驗(yàn)幼兒園七彩連廊
園區(qū)的改造離不開各種各樣的材料，在實(shí)幼團(tuán)隊(duì)的探索下，構(gòu)筑“大玩具”的材料也成為孩子們的研究對象、學(xué)習(xí)道具。教學(xué)樓外，一座用了多年的玻璃頂風(fēng)雨長廊經(jīng)過維修后，老師們在廊頂貼了七彩玻璃紙，風(fēng)雨長廊瞬間變身七彩連廊，廊內(nèi)放置的七彩亞克力鏡、凸凹鏡、七棱鏡，為孩子們打開了奇妙的光影世界。而在樓內(nèi)幽暗的長廊上，設(shè)置著長長的燈帶，下課時(shí)許多孩子會(huì)來到這里，拿著用彩色亞克力紙自制的皮影道具，在燈光“幕布”后演繹自己編創(chuàng)的故事。一張光影桌、一個(gè)手電筒、一盒彩色亞克力積木，等等，在這個(gè)精心打造的“光影部落”里，孩子們借助游戲感知光的折射、光與影子的關(guān)系等科學(xué)知識。
園內(nèi)的小火車
這是一個(gè)境隨心轉(zhuǎn)、四時(shí)不居的“大玩具”，里面的陳設(shè)隨著孩子的愿望和課程的設(shè)置而不斷變化。每學(xué)期開學(xué)初，孩子們把自己的愿望掛在門廳、班級門口的“神奇愿望樹”以及園長媽媽的“愿望墻”上，老師們篩選出具有共性且可行的大愿望，經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，讓它們具有教育價(jià)值，激發(fā)孩子們的探索熱情。坐著小火車游覽幼兒園是許多孩子的“一號心愿”，于是，實(shí)幼的孩子們擁有了一條鑲嵌著貝殼、玻璃珠、瓷磚、鋼珠的七彩軌道；爬進(jìn)設(shè)在木架子上的七彩房屋，可以俯瞰園區(qū)，也可以仰觀天空，不同的是，它們都是彩色的！奇妙的音樂噴泉，會(huì)根據(jù)水流的變化調(diào)整音量與速度……在真實(shí)的情境中，孩子們不僅因?yàn)樽约旱脑竿粚?shí)現(xiàn)而感覺到被尊重，還會(huì)在玩耍過程中思考游戲場景背后的知識。驚喜無處不在，知識也無處不在，“好喜歡我們的寶藏幼兒園！”孩子們由衷、自發(fā)的表白，正是對實(shí)幼團(tuán)隊(duì)的最佳回饋。
“迷你博物館”的文化傳承
市實(shí)驗(yàn)幼兒園內(nèi)有十多處迷你博物館。每次有參觀團(tuán)來園時(shí)，總有人對這數(shù)量半信半疑。然而，當(dāng)看到廊道上的“瓶瓶罐罐博物館”，一樓的“中草藥博物館”“恐龍博物館”，二樓的“蟲蟲博物館”，樓道上的“線線博物館”“布布博物館”，甚至是黨員活動(dòng)室內(nèi)的“石頭博物館”，等等，大伙不禁為實(shí)幼團(tuán)隊(duì)的“腦洞大開”而折服。
一所幼兒園就是孩子的迷你博物館。這個(gè)理念的生成，基于實(shí)幼周邊豐富的博物館資源：園區(qū)毗鄰全國文物保護(hù)單位盧宅，這里的明清建筑群被譽(yù)為集納了木雕、磚雕、泥塑、彩繪、石雕以及傳統(tǒng)營造技藝的“古建筑博物館”；緊挨著盧宅古建筑群的是非遺街區(qū)，百工薈萃，大師云集。受此啟發(fā)，實(shí)幼在園內(nèi)構(gòu)建了粉墻黛瓦花格窗的“建筑博物館”，將各種古建筑的材料以照片、實(shí)物等形式陳設(shè)其間，還擺放了榫卯結(jié)構(gòu)積木、青磚黑瓦等材料，供孩子們自主搭建，并由此衍生出《我們的瓦屋世界》《榫卯大橋搭建記》等課程。而通過聯(lián)動(dòng)非遺街區(qū)和非遺傳承人，園內(nèi)不僅有了“竹博物館”“陶器博物館”，還形成了“我的手工藝制作街”，孩子們可以在“街”上體驗(yàn)扎染、竹編、陶藝、縫紉等技藝，感知傳統(tǒng)文化和非遺技藝的精妙，使得幼兒園成為他們感受博物文化的學(xué)習(xí)場、實(shí)踐場。每個(gè)季節(jié)，幼兒園還會(huì)收集孩子們的手工作品，在盧宅非遺街區(qū)舉辦市集進(jìn)行銷售，與盧宅景區(qū)文旅業(yè)態(tài)形成了友好互動(dòng)。
陶器博物館
“由器物涉及造物工藝，再溯及工藝背后的文化，通過這一系列過程，實(shí)驗(yàn)的孩子不僅成為文化的傳承者，還成為文化的創(chuàng)造者?！贝笕嗪⒆铀辜温宓陌职直硎?，幼兒園的迷你博物館讓文化看得見、摸得著、看得懂，每個(gè)孩子都可以成為小小文化創(chuàng)造者。據(jù)了解，園內(nèi)的多個(gè)“迷你博物館”都是由孩子們自主打造，像大一班老師和孩子在參觀農(nóng)耕博物館后，就打造了“種子博物館”；大七班的孩子在看到散布于園區(qū)的各種標(biāo)本后，提出打造“星球標(biāo)本博物館”，收集標(biāo)本后統(tǒng)一陳設(shè)。通過將留白的空間給予幼兒，供孩子們盡情創(chuàng)造，幼兒園變成了奇妙有趣、可探究、能互動(dòng)的博物館。在這所環(huán)境美麗、體驗(yàn)美妙、感受美好的幼兒園里，環(huán)境正在成為孩子們自在學(xué)習(xí)、健康生長的強(qiáng)勁支撐，為孩子們奠基美的生活、豐富生活的美。
記者丨東陽市融媒體中心 吳旭華
編輯：黃瑤
二審：董之震
終審：史瑩
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