深夜11點的微信群里，一群長沙理工大學(xué)電氣與信息工程學(xué)院的大學(xué)生還在圍繞《線性代數(shù)》《信號與系統(tǒng)》等課程學(xué)習(xí)激烈討論——這是該學(xué)院“沐風(fēng)新能”學(xué)習(xí)互助小組每周雷打不動的“學(xué)霸培養(yǎng)計劃”。

學(xué)習(xí)小組的發(fā)起人是長沙理工大學(xué)2025屆碩士畢業(yè)生郭端格，目前，他剛收到澳洲新南威爾士大學(xué)博士全獎offer。據(jù)介紹，這個學(xué)習(xí)小組三年來讓30多名電氣專業(yè)學(xué)生平均成績躍升30%，更涌現(xiàn)出6名推免成功、5名考研成功的學(xué)子和十幾位手握名企offer的“準(zhǔn)工程師”。

“Do something different（做些不一樣的事兒）”是學(xué)習(xí)小組的核心理念：一群人聚在一起，有不同的性格、有不同的長處，大家應(yīng)該合作起來，做一些不一樣的事。2022年，推免成功的郭端格發(fā)現(xiàn)同專業(yè)的同學(xué)在學(xué)習(xí)與科研入門中面臨瓶頸：“文獻(xiàn)中的新方法從何而來？如何將理論轉(zhuǎn)化為實踐？”在導(dǎo)師的啟發(fā)下，他梳理所學(xué)知識，通過學(xué)習(xí)國內(nèi)外知名教授的線性代數(shù)課程，閱讀國內(nèi)外原版電磁場教材，總結(jié)出“本質(zhì)引領(lǐng)、實踐創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)路徑。基于此，他創(chuàng)建了“沐風(fēng)新能”學(xué)習(xí)小組，幫助同學(xué)們理解數(shù)理知識與專業(yè)基礎(chǔ)課。

小組很快吸引了不少人加入。每位成員的特點各異，所以分工也各有不同，大家都在小組中積極貢獻(xiàn)智慧。郭端格負(fù)責(zé)每周課程中線性代數(shù)、信號與系統(tǒng)以及電力系統(tǒng)建模相關(guān)知識的講解，輔以計算機(jī)編程實踐；“我們的任務(wù)都是開放性、互動性的，這樣成員能夠充分發(fā)揮自己的特點，讓大家從中學(xué)習(xí)很多新的思路?！蓖瑫r，小組還會定期發(fā)布任務(wù)，通過課后小練習(xí)鍛煉成員的論文寫作、文獻(xiàn)調(diào)研等能力。

3年間，郭端格編寫的課程輔學(xué)資料吸引超7500人次閱讀，他個人的線下輔學(xué)時間也長達(dá)200小時。小組創(chuàng)新采用“理論+代碼”雙輪驅(qū)動模式：從線性代數(shù)、電力系統(tǒng)建模等核心課程入手，引導(dǎo)成員用編程驗證思想；通過開放性課題訓(xùn)練論文寫作與科研思維。

“‘沐風(fēng)’是如沐春風(fēng)，更是對求知方式的創(chuàng)新?！惫烁襁@樣詮釋團(tuán)隊理念。每位小組成員都需要打破以前的慣性學(xué)習(xí)思維，轉(zhuǎn)換自己從“被動學(xué)習(xí)”到“主動求知”的身份，在大學(xué)生活中以能力提升為主線，敢于嘗試，敢于發(fā)現(xiàn)自己的能力和潛力。

“剛進(jìn)小組時，學(xué)長建議我完成線性代數(shù)和控制理論的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，先把樹干的脈絡(luò)理順，再長滿小樹枝。這種系統(tǒng)全局的思維啟迪，對我之后的學(xué)習(xí)生活有很大的幫助。”成功考研至華南理工大學(xué)的小組成員童作說。

“在小組的驅(qū)動下，我自學(xué)了python編程、卷積積分、傅里葉和拉普拉斯變換、線性代數(shù)等相關(guān)課程，大三寒假我用python編程編寫了模態(tài)分析法程序，這也為我的畢業(yè)設(shè)計打下了基礎(chǔ)?！笨佳兄?a class="keyword-search" >湖南大學(xué)的小組成員袁婧說。

面對未來，即將赴澳深造的郭端格滿懷期待：“我希望越來越多的同學(xué)都可以自主探索互助，搭建‘學(xué)術(shù)共同體’——大家一起主動求知、跨界合作，成為更好的自己?！保ㄖ袊逃龍?中國教育新聞網(wǎng) 通訊員 朱杰 王子瑋 記者 陽錫葉）

作者：朱杰 王子瑋 陽錫葉