在生機盎然的5月，我們迎來了國際勞動節(jié)。熱愛勞動是中華民族的傳統(tǒng)美德，小畫師們用手中的畫筆，以童真的視角描繪勞動者的最美身影，譜寫“勞動最光榮”的贊歌！
1. 在希望的田野上
曹哲哲（北京市大興區(qū)實驗小學）
輔導教師：王禹波
2. 勞動者是最美的人
李悅齡（北京市西城區(qū)師范學校附屬小學）
輔導教師：牟曉青
3. 小小勞動者
劉梓昱（北京市第一七一中學附屬青年湖小學）
輔導教師：劉洙滎
4. 致敬勞動者
傅洛嘉（北京市陳經(jīng)綸中學崇實分校）
輔導教師：郭凱
5. 最美勞動者
王雨萌（北京市通州區(qū)宋莊鎮(zhèn)中心小學）
輔導教師：王彬
6. 為勞動者點贊
范梓諾（北京市大興區(qū)第二小學）
輔導教師：葛曉冬
7. 汗水之花
張藝洋（北京市大興區(qū)禮賢鎮(zhèn)第一中心小學）
輔導教師：劉亞男
8. 勞動節(jié)快樂
沈琬晴（北京市陳經(jīng)綸中學保利小學）
輔導教師：李佳音
9. 空間站勞動者
王姝諾（北京市大興區(qū)第二中學）
輔導教師：崔維琪
10. 勞動繪就榮光
鐘佳睿（北京市朝陽區(qū)教育科學研究院附屬小學）
輔導教師：李婷婷
11. 為班級服務
穆歆語（北京市海淀區(qū)中關村一小懷柔分校）輔導教師：劉彩霞
12. 勞動小能手
白宇晴（北京市東城區(qū)西中街小學）
輔導教師：金鑫
13. 城市建筑者
李宥頡（北京小學紅山分校）
輔導教師：李備
14. 快樂種植
張云溪（北京市懷柔區(qū)第六小學）
輔導教師：劉海榮
15. 勞動剪影
靳夢薇（北京市昌平區(qū)回龍觀第二小學）
輔導教師：吳玉紅
16. 班級勞動有我
宋秋慧（北京市大興區(qū)龐各莊鎮(zhèn)第二中心小學）
輔導教師：周璐
17. 茶農(nóng)茶香
張可欣（北京市東城區(qū)景泰小學）
輔導教師：安丹娜
18. 我是勞動小能手
王錦程（北京市大興區(qū)第五小學）
輔導教師：任潔
19. 家務小能手
劉茉涵（北京市懷柔區(qū)第五小學）
輔導教師：高春雪
童心繪勞動
蘆穎
北京市陳經(jīng)綸中學崇實分校美術教師，朝陽區(qū)美術學科帶頭人
在構思時，小畫師們可以將勤勞的勞動者作為主體。這需要小畫師們仔細觀察生活，比如環(huán)衛(wèi)工人躬身清掃落葉，將掃帚揮出扇形軌跡；建筑工人在烈日下工作的專注神情；或是同學們打掃教室時躍動的身影……這些場景可以激發(fā)小畫師們的創(chuàng)作靈感，讓他們用畫筆描繪出勞動的力量與美。此外，小畫師也可以描繪自己參與勞動的場景，體會勞動的快樂。比如，與家人共同整理廚房的溫馨場面、記錄自己在校園參與播種植物的瞬間等，將這些平凡而珍貴的勞動記憶定格在畫布上。
在創(chuàng)作過程中，小畫師們可以巧妙運用多種構圖和表現(xiàn)手法來布局。比如，通過多人物場景展現(xiàn)勞動的集體力量，通過特寫鏡頭聚焦勞動者臉上的汗水與笑容，傳遞出勞動的艱辛與快樂。同時，小畫師們還可以夸張化處理人物的動態(tài)，使畫面更加生動有趣，充滿童真與趣味。
在構圖時，小畫師可以采用主體工具居中或斜角，比如環(huán)衛(wèi)工側身持工具，前景斜放鐵鍬或掃帚，形成視覺三角構圖。如果采用對角構圖，可以將工具斜靠在人物腰間，彩筆勾工裝，舊鐵鍬等工具通過干擦裂痕疊出銹色，同時背景虛化來強化勞作敘事。
色彩選擇上，小畫師們可以獨具匠心。暖黃色表現(xiàn)陽光的溫暖，綠色象征生命的活力，藍色描繪天空的寧靜。這些色彩不僅真實反映勞動環(huán)境，更通過對比與和諧增強畫面的表現(xiàn)力，使作品充滿生活氣息和藝術魅力。
除了繪畫，小畫師們還可以嘗試手工制作、剪紙等藝術方式表現(xiàn)勞動場景的多樣性與豐富性，比如用紙板制作勞動工具模型，用剪紙藝術展現(xiàn)勞動者身影。這些作品不僅能鍛煉動手能力，更讓我們深入理解勞動的意義與價值。
小畫師們，讓我們用筆觸記錄勞動者的辛勤付出，用色彩描繪勞動的美好畫面。我們的作品是向五一國際勞動節(jié)最美的獻禮。
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策劃：王小艾
編輯：張秋穎
校對：姜思瑤
審核：張秋穎
終審：冉陽 常悅
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