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為了保障寶寶生活環(huán)境的衛(wèi)生，大部分的寶媽都會(huì)給寶寶使用尿不濕，以保障孩子的健康。

不過，隨著寶寶逐漸長大，當(dāng)寶寶發(fā)育到一定程度的時(shí)候，將不再適合使用尿不濕了，那么，這個(gè)“不適合”的界限到底是什么時(shí)候呢？

寶寶啥時(shí)候“戒”尿不濕好？

小梅的寶寶已經(jīng)滿周歲了，而在周歲的時(shí)候，孩子的奶奶就建議不要讓孩子再用尿不濕了，而讓孩子開始學(xué)習(xí)上廁所。

為什么選擇在周歲的時(shí)候進(jìn)行呢？孩子的奶奶表示，孩子周歲的時(shí)候，具備了基本的行動(dòng)能力、飲食能力，也斷母乳了，所以孩子也應(yīng)該掌握自己如廁的能力。

簡單地說，就是奶奶覺得孩子的基礎(chǔ)能力發(fā)育到位了，該是成為“正常人”的時(shí)候了。

聽到婆婆的說法，小梅也感覺有點(diǎn)道理，但是卻又總感覺哪里有些不對(duì)，只不過說不上來而已。

由于沒有清晰的反對(duì)原因，所以小梅也就聽婆婆的話，開始減少給孩子使用尿不濕，逐漸地訓(xùn)練孩子自己上廁所。

不過，小梅在訓(xùn)練自己寶寶上廁所的時(shí)候，卻感覺到一種很大的無力感，也就是不管怎么樣用心教孩子上廁所，孩子總是做不好。

小梅甚至想著孩子大一些就能做好，但是孩子直到上幼兒園的時(shí)候，還是沒辦法完全自己上廁所。

對(duì)于這種情況，小梅自責(zé)地認(rèn)為是自己的教育方式不對(duì)，沒有將孩子教好。

但是，當(dāng)幼兒園的老師知道了孩子的情況之后，卻表示：錯(cuò)不在小梅教的方法和質(zhì)量，而在小梅教的時(shí)機(jī)。

隨后，老師告訴小梅，其實(shí)孩子滿周歲的時(shí)候，并不是戒掉尿不濕的最佳時(shí)機(jī)。

雖然這時(shí)候孩子已經(jīng)掌握了基本的吃飯、走路、語言表達(dá)等能力，但卻只處于一種極為初級(jí)的階段，并不具備掌握自主如廁的能力。

并且，如果家長過早地讓孩子戒除尿不濕學(xué)習(xí)上廁所，還可能會(huì)對(duì)孩子造成一種“副作用”。

美國有相關(guān)的研究顯示，如果孩子在18月齡之前學(xué)習(xí)自主如廁，那么一般在4歲的時(shí)候才能夠真正掌握。而在18月齡或稍微晚一些時(shí)學(xué)習(xí)如廁，一般會(huì)在半年或一年后完全掌握。

聽到老師這么說，小梅才知道，原來自己的寶寶學(xué)不會(huì)自己上廁所，是因?yàn)閷W(xué)得早了，才適得其反的。

孩子戒尿不濕太早太晚都不好，要看是否具備這些特征

18月齡是戒除尿不濕、學(xué)習(xí)如廁的推薦年齡，但孩子到底什么時(shí)候戒除尿不濕，還要看具體情況。

一般情況下，孩子18月齡的時(shí)候，已經(jīng)具備了如何學(xué)習(xí)的所有基本條件了。

但是，由于每個(gè)孩子的發(fā)育情況是不一樣的，生活環(huán)境、接受的教養(yǎng)等，也是不一樣的。

所以孩子的成長狀態(tài)也會(huì)有一定的差距，這時(shí)候我們除了看孩子到?jīng)]到18月齡之外，還需要看看孩子是不是已經(jīng)具備了這幾種特征。

①是否能夠聽懂大人的指令

想要教會(huì)孩子自主如廁，那么不僅需要掌握時(shí)機(jī)、擁有正確的引導(dǎo)教育方法，更重要的是孩子能不能聽懂大人的指令。

如果孩子聽不懂，那一切都是白搭，無論家長怎么教，孩子都不可能會(huì)按照家長的指令行事的，教育效果也就會(huì)很差。

當(dāng)然，一般孩子到一歲半的時(shí)候，都應(yīng)該能夠理解大人的語言表達(dá)內(nèi)容。

②是否對(duì)坐便器等如廁設(shè)備感興趣

興趣是引導(dǎo)孩子高效學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素，所以在準(zhǔn)備戒斷尿不濕、教孩子如廁的時(shí)候，要看看孩子是不是對(duì)如廁設(shè)備感興趣，比如對(duì)坐便器是不是感興趣等等。

如果孩子沒有興趣，那么教孩子如廁的效率就會(huì)大打折扣，強(qiáng)行教的話，還可能引起孩子的反感。

③是否能夠明確表達(dá)自己的如廁意愿

孩子能否表達(dá)自己想要如廁的意愿，代表著孩子只不是自己即將要拉便便這件事。

因?yàn)橛行┖⒆釉谟斜阋獾臅r(shí)候，是不清楚這種感覺到底意味著什么的，也就無法觸發(fā)孩子如廁的后續(xù)行為。

所以，在教孩子如廁的時(shí)候，要參考孩子是不是能夠清晰表達(dá)自己的如廁意愿。

④是否有能力自己脫褲子

脫褲子和提褲子，是寶寶學(xué)會(huì)自己如廁的一個(gè)重要因素，畢竟這是便前便后的必要性動(dòng)作，孩子如果不會(huì)穿脫褲子，或是不具備穿脫褲子的能力，那么就算是孩子知道什么是上廁所、怎么上廁所，也是沒有獨(dú)自上廁所這個(gè)能力的。

⑤是否具備使用如廁設(shè)備的能力

對(duì)于如廁設(shè)備的使用，其實(shí)就是孩子在使用坐便器的時(shí)候，是不是能夠自己看準(zhǔn)坐下去，自己獨(dú)自站起來。

這些動(dòng)作看似很簡單，但是對(duì)于小寶寶來說，有時(shí)候卻并不容易。

因?yàn)橛行殞氂捎诹α?、身體控制、思維等方面的問題，很有可能會(huì)出現(xiàn)坐不準(zhǔn)、起不來、起來不知道怎么走等問題。

如果說，孩子已經(jīng)到了18月齡了，并且已經(jīng)具備了以上幾種能力了，那么家長們就可以開始實(shí)施“尿不濕戒斷計(jì)劃”，著手訓(xùn)練孩子的自主如廁能力了。

如何成功幫孩子戒掉尿不濕養(yǎng)成自主排便習(xí)慣？

首先，掌握孩子的排便規(guī)律

我們?cè)谟?xùn)練寶寶自主排便之前，要先做好“情報(bào)收集”工作，也就是要掌握好寶寶的排便規(guī)律。

比如孩子會(huì)在什么情況下排便、什么時(shí)間排便、一天排幾次便等等，只有掌握了這些信息，我們才能夠更好地去安排引導(dǎo)訓(xùn)練自主排便的時(shí)間，增加寶寶自主排便的成功率。

其次，幫助孩子建立排便信號(hào)

為了能夠更好地對(duì)孩子進(jìn)行自主排便引導(dǎo)訓(xùn)練工作，我們還可以幫助孩子建立排便信號(hào)，也就是讓寶寶在有便意的時(shí)候，能夠通過某種方式表達(dá)出來。

比如讓孩子學(xué)會(huì)說“我要上廁所了”，這樣不僅能夠讓家長更好地抓住時(shí)機(jī)培養(yǎng)孩子自主排便，也能夠讓孩子自己建立一個(gè)排便引導(dǎo)信號(hào)（儀式），有利于孩子的排便練習(xí)。

然后，做好示范工作

孩子年齡很小，而排便這種事情，家長只是指導(dǎo)孩子怎么做，孩子一般是無法完全理解的，畢竟孩子是看不到自己排便的過程的。

所以，家長也需要做好示范工作，以自己的行動(dòng)來為孩子演示排便過程，然后在孩子練習(xí)的時(shí)候幫助孩子糾正錯(cuò)誤的動(dòng)作，這樣才能夠讓孩子更準(zhǔn)確、快速地學(xué)會(huì)排便。

這里要注意的是，寶寶們因?yàn)榘l(fā)育不完全的問題，所以在模仿大人排便過程的時(shí)候，很可能會(huì)出現(xiàn)一些失誤的情況，或是某個(gè)動(dòng)作怎么都學(xué)不會(huì)的情況。

這時(shí)候家長一定要有耐心，千萬不要斥責(zé)孩子，而是要給予孩子鼓勵(lì)與支持，孩子處于積極的狀態(tài)下會(huì)更好地練習(xí)。

最后，培養(yǎng)孩子的排便習(xí)慣

家長在教孩子排便動(dòng)作的同時(shí)，也需要慢慢地引導(dǎo)孩子建立固定的排便習(xí)慣。

比如每天早起排便、睡前排便等，讓孩子擁有一個(gè)相對(duì)固定的排便時(shí)間，這樣也能夠增強(qiáng)孩子對(duì)于排便的控制能力，提高孩子對(duì)于自主排便的掌握程度。

想要寶寶快速學(xué)會(huì)自主排便，“排便設(shè)備”也需要注意選擇

因?yàn)閷殞毶星夷暧?，體格又小，加上對(duì)于排便過程不熟悉，所以一下子讓孩子在廁所排便，寶寶很可能無法適應(yīng)，這就會(huì)大大增加自主排便的練習(xí)難度與時(shí)長。

所以，在訓(xùn)練孩子排便的時(shí)候，“寶寶便盆”是一個(gè)非常重要的“訓(xùn)練設(shè)備”，而在選擇寶寶便盆的時(shí)候，一定要注意：

1）品質(zhì)要好，安全性要高

一定要注意便盆的質(zhì)量問題，雖說是用來裝污穢物的，但也要注意一些安全細(xì)節(jié)。

比如寶寶便盆是不是帶有防滑設(shè)計(jì)（防止寶寶練習(xí)、使用的時(shí)候便盆移位，從而導(dǎo)致寶寶摔傷等），寶寶便盆的結(jié)構(gòu)是不是牢靠（防止使用過程中“散架”），材質(zhì)是不是結(jié)實(shí)、健康（防止破損、有害物質(zhì)析出等），承重范圍是多少，有沒有扶手、靠背（防止側(cè)翻，糾正如廁姿勢(shì)等）等。