案例介紹
咨詢?nèi)耍汉⒆計(jì)寢?/p>
孩子信息：34歲男士
指導(dǎo)老師：藺玉娥老師及督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)
概況：兒子因?yàn)楣ぷ鞔煺坜o職在家，帶著媳婦一起躺平啃老，讓父母苦不堪言。
經(jīng)過(guò)指導(dǎo)后，他重新找回了自身的價(jià)值和內(nèi)在力量，不再逃避生活和責(zé)任。他順利找到了工作，對(duì)父母學(xué)會(huì)了體貼照顧。
“媽，我真不想上班，工作壓力太大了?！?/p>
聽(tīng)到 34 歲的兒子癱在沙發(fā)上，說(shuō)出這句話時(shí)，給我氣的手止不住抖。
看著眼前這個(gè)曾經(jīng)讓我驕傲的兒子，我怎么也想不明白，他怎么就變成了現(xiàn)在這副模樣。
他大學(xué)畢業(yè)后，工作就一直不穩(wěn)定，總是干幾個(gè)月就辭職。
最近這一回，更是直接撂挑子在家，每天除了打游戲，就是抱著手機(jī)刷視頻，日子過(guò)得渾渾噩噩。
而兒媳婦自從懷孕后就辭了工作，孩子出生后，更是心安理得地當(dāng)起了全職太太。
原本我們家雖然不算富裕，但也過(guò)得安穩(wěn)；
可現(xiàn)在，一家人的開(kāi)銷全落在了我和老伴那微薄的退休金上，壓力大的讓我們喘不過(guò)氣......
這日子真是沒(méi)了一點(diǎn)盼頭。
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01
說(shuō)起來(lái)，我和老伴的退休金很少，也就是夠家里的日常開(kāi)銷。
為了能多掙點(diǎn)錢，我天天天還沒(méi)亮就起床到菜市場(chǎng)賣菜。
一站一天，晚上回到家，身上的骨頭都像散了架一樣，痛得不行。
趙女士跟藺老師哭訴著，視頻那頭，趙女士一度哽咽。
“即便我都這么辛苦了，兒子兒媳他們跟沒(méi)心一樣，心安理得的衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口?！?/p>
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記得有次晚上回家，我都忙了一天了，回到家卻看到一片狼藉；
吃完飯的碗筷沒(méi)收拾、飯菜只剩了兩口、各種衣服襪子還丟得到處都是。
兒子兒媳卻窩在沙發(fā)里，眼睛盯著電視，一點(diǎn)也不管。
我忍不住沖他們喊：
“你們都多大了，怎么就不能體諒體諒我們老兩口？我們還能養(yǎng)你們多久？”
可兒子滿不在乎地說(shuō)：
“媽，你就別瞎操心了，等我過(guò)段時(shí)間我自然會(huì)去找工作?！?/p>
兒媳婦也在一旁幫腔：
“就是，大環(huán)境不好，也不差這一兩天了?！?/p>
聽(tīng)著他們的話，我真是滿心的委屈無(wú)處訴說(shuō)。
我默默走進(jìn)房間，一個(gè)人抹眼淚。
我不斷地問(wèn)自己，曾經(jīng)那個(gè)懂事上進(jìn)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的兒子，到底去了哪里？
怎么會(huì)變成現(xiàn)在這樣，被大家說(shuō)三道四的“無(wú)用”之人。
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有次和朋友聊天，她推薦了九州金榜家庭教育，我就抱著試試的心態(tài)，撥通了你們的電話。
02
一開(kāi)始電話接通后，專業(yè)的心理咨詢老師耐心地聽(tīng)引導(dǎo)我傾訴，從兒子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，到現(xiàn)在他和兒媳的狀態(tài)。
我一通說(shuō)完后，雖然委屈，但聽(tīng)著老師的安慰心里輕松了不少。
心理咨詢老師告訴我，像兒子這樣的案例并不在少數(shù)，造成他們現(xiàn)狀的一個(gè)共同點(diǎn)就是：自我效能感低。
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意思是孩子的內(nèi)心完全的不相信自己；
在工作中遇到的很多挫折讓他沒(méi)有信心覺(jué)得自己能夠勝任一份工作。
而我不僅沒(méi)有及時(shí)的鼓勵(lì)他，反而更加劇了心理障礙的產(chǎn)生。
就像小時(shí)候每次他想嘗試新點(diǎn)什么，我都用 “為你好” 的理由管著他，盼著他只要學(xué)習(xí)好就夠了；
后來(lái)，長(zhǎng)大之后他連要穿什么外套都要問(wèn)我意見(jiàn)。
老師說(shuō)，是我從小對(duì)他的管控剝奪了他證明自己的機(jī)會(huì)；
讓他覺(jué)得一旦離開(kāi)了父母，自己做什么都做不好。
想起來(lái)去年我花了很多錢給兒子安排了一份體面的工作，結(jié)果他干了三個(gè)月就辭職了。
當(dāng)時(shí)氣得我直掉眼淚，現(xiàn)在想想，我何嘗問(wèn)過(guò)他喜歡什么？
從選專業(yè)到報(bào)考大學(xué)、甚至是兒媳婦也是我親自挑選的；
我和孩子他爸一直以過(guò)來(lái)人的身份替他決定一切，我以為這是“為他好”，卻沒(méi)想成了他如今啃老的原因。
老師說(shuō)，他現(xiàn)在 “躲” 在家里，就是用這種無(wú)聲的反抗在說(shuō)：“媽媽，我想為自己活一次?！?/p>
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原來(lái)比規(guī)劃未來(lái)更重要的，是幫他找回面對(duì)生活的勇氣；
比成績(jī)更珍貴的，是我們之間的信任。
我要重新學(xué)做一個(gè)能傾聽(tīng)、會(huì)放手的媽媽。
03
在藺玉娥老師的指導(dǎo)下，我決定改變自己的教育方式。
我們第一次視頻通話時(shí)，不僅讓我受益匪淺更讓我感受到了不一樣的心境。
藺老師說(shuō)：
孩子?jì)寢?，你不要害怕，不要怕孩子做不好，不要怕孩子脫離你的世界；
你要明白他長(zhǎng)大了，他來(lái)到這個(gè)世界、來(lái)到你的身邊就是來(lái)讓你成長(zhǎng)的。
你要做的就是信任他，鼓勵(lì)他，讓他變成一個(gè)全新的、和自己不一樣的他。
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在藺老師下，我開(kāi)始每天錄制和兒子的對(duì)話片段發(fā)過(guò)去分析。
有次她指出，我總用 “必須”“馬上” 這類命令詞，讓兒子自尊心受挫。
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按照專家教的方法，我把反思寫(xiě)在日記本上，提醒自己克制。
鼓起勇氣和兒子說(shuō)話時(shí)，我學(xué)著藺老師說(shuō)的，先分享自己工作的煩心事：
“今天菜市場(chǎng)人變少了，再賣不出去就蔫了。”
兒子愣了一下，破天荒安慰我：
“媽，別太放心上，大不了我們吃?！?/p>
這簡(jiǎn)單的回應(yīng)，讓我看到了破冰的希望。
接下來(lái)的日子，藺老師每天都和我線上復(fù)盤(pán)。
當(dāng)兒子說(shuō)起想做游戲測(cè)評(píng)時(shí)，我差點(diǎn)又要反對(duì)，趕緊給專家發(fā)消息求助。
藺老師發(fā)來(lái)說(shuō)：
“先肯定他的熱情，再引導(dǎo)他思考規(guī)劃?！?/p>
我深吸一口氣，說(shuō)：
“你對(duì)游戲這么了解，說(shuō)不定真能做出有意思的內(nèi)容！不過(guò)咱們要不要一起研究下？”
兒子瞬間眼睛亮了，滔滔不絕說(shuō)了半小時(shí)。
藺老師還教我用 “三明治溝通法”：先表?yè)P(yáng)、再提建議、最后鼓勵(lì)。
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我把這個(gè)方法用在兒子熬夜剪視頻時(shí)：
“你剪輯的創(chuàng)意特別棒，不過(guò)總熬夜傷身體，咱們能不能調(diào)整下時(shí)間？媽媽相信你能安排好?！?/p>
沒(méi)想到他真的開(kāi)始規(guī)律作息，還主動(dòng)和我分享漲粉的喜悅。
藺老師還指導(dǎo)我用 “賦能式提問(wèn)”；
比如 “你覺(jué)得下一步怎么做更好？”“需要媽媽幫你什么？”
兒子在這樣的對(duì)話里越來(lái)越自信，主動(dòng)參加行業(yè)交流會(huì)，還認(rèn)識(shí)了不少志同道合的朋友。
我不再像以前那樣，一看到他們不工作就指責(zé)、抱怨；
而是試著心平氣和地和他們坐下來(lái)，好好溝通，聽(tīng)聽(tīng)他們內(nèi)心到底在想什么，有什么需求。
我也鼓勵(lì)兒子多出去走走，參加一些社交活動(dòng)，說(shuō)不定能找回以前的自信，重新燃起對(duì)生活的熱情。
為了幫助兒子找到合適的工作，藺老師根據(jù)他的專業(yè)和興趣愛(ài)好，給他提供了不少職業(yè)規(guī)劃建議。
在老師的推薦下，兒子報(bào)名參加了一些職業(yè)技能培訓(xùn)課程，每天都認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。
看著兒子一點(diǎn)點(diǎn)地改變，我心里滿是欣慰。
04
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，兒子終于有了明顯的變化。
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他不再整天窩在家里，而是主動(dòng)在網(wǎng)上投遞簡(jiǎn)歷，積極參加各種面試。
功夫不負(fù)有心人，他成功找到了一份銷售工作。
這份工作并不輕松，每天要見(jiàn)很多客戶，壓力也很大；
但他卻干得勁頭十足，每天都是早出晚歸，回到家雖然疲憊，可臉上卻洋溢著笑容。
看到丈夫的轉(zhuǎn)變，兒媳婦也深受觸動(dòng)。
她開(kāi)始嘗試著做一些兼職工作，利用自己的特長(zhǎng)，在網(wǎng)上接一些設(shè)計(jì)的活兒，雖然掙得不算多，但也能補(bǔ)貼一點(diǎn)家用。
家里的氛圍漸漸變得溫馨起來(lái)。
看著兒子兒媳的這些轉(zhuǎn)變，我心里充滿了欣慰和感激。
這一切都多虧了九州金榜家庭教育和藺玉娥專家的幫助。
現(xiàn)在，我們一家人的生活雖然依舊忙碌，但卻充滿了希望和幸福。
未來(lái)，我們的日子一定會(huì)越過(guò)越好！
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當(dāng)孩子在歲月中悄然長(zhǎng)大，思維與認(rèn)知已邁向新的臺(tái)階，父母卻仍執(zhí)著于沿用兒時(shí)的引導(dǎo)方式。
這種錯(cuò)位的關(guān)愛(ài)，恰似給渴望展翅的鳥(niǎo)兒系上細(xì)繩。
他們習(xí)慣了孩子幼時(shí)的依賴，以 “為你好” 之名，繼續(xù)事無(wú)巨細(xì)地安排，用簡(jiǎn)單直接的指令代替平等交流，忽視孩子內(nèi)心對(duì)獨(dú)立與尊重的渴求。
長(zhǎng)此以往，孩子的自主意識(shí)在壓抑中被消磨；
要么因長(zhǎng)期不被信任而喪失自信，面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)退縮猶豫；
要么在逆反心理驅(qū)使下，與父母激烈對(duì)抗，親子關(guān)系陷入僵局。
這種 “不愿放手” 的引導(dǎo)，看似是守護(hù)；
實(shí)則是阻礙孩子擁抱獨(dú)立人生的屏障，讓孩子在家庭期待與自我成長(zhǎng)的撕裂中，難以真正綻放屬于自己的光芒。
孩子終會(huì)長(zhǎng)大，而我們也該學(xué)會(huì)放手。
點(diǎn)亮在看，一起共勉！
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