【編者按】三尺講臺育桃李，一根粉筆寫春秋。為堅持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，堅持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，在上海市委宣傳部理論處指導(dǎo)下，“澎湃新聞”推出“馬克思主義理論研究教學(xué)名師”系列訪談，對話2020年“上海市馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展支持計劃入選名單”中的上海學(xué)校思想政治理論課“教學(xué)名師”和2021年、2022年“上海市馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展支持計劃入選名單”中的“馬克思主義理論研究教學(xué)名師”，生動展示一線“教學(xué)名師”是如何扎根中國大地、賡續(xù)中華文脈、厚植學(xué)術(shù)根基，利用三尺講臺孜孜不倦教書育人，講好有高度、有深度、有溫度的中國故事、世界故事、人民故事、時代故事的。
本文是與2022年入選“教學(xué)名師”的、上海師范大學(xué)石書臣教授的訪談。
澎湃新聞：您是怎么樣進(jìn)入馬理論研究教學(xué)這一方向的？有什么印象深刻的故事嗎？
石書臣：我上大學(xué)時讀的是哲學(xué)專業(yè)，上學(xué)時就感受到馬克思主義的魅力。通過老師的教育引導(dǎo)，我開始信仰馬克思主義，并加入了中國共產(chǎn)黨。1986年畢業(yè)后，我留校擔(dān)任思政課教師，后來在職修讀了馬克思主義理論與思想政治教育專業(yè)博士學(xué)位，更加堅定了從事馬克思主義理論研究教學(xué)的方向。入職39年來，我一直從事馬理論研究教學(xué)工作。馬理論教學(xué)，關(guān)鍵是要把信仰傳遞給學(xué)生。思政課教師要堅持理直氣壯講信仰，用自己堅定的信仰引領(lǐng)學(xué)生成長。很多學(xué)生在上了我的思政課之后都表示深深被馬克思主義信仰所吸引，甚至有的非馬理論學(xué)科的學(xué)生也想報考馬理論學(xué)科的碩士、博士研究生。這個時候也是我感到最有成就感、最開心的時候。
澎湃新聞：長期開展馬理論教學(xué)工作，對您看待問題的視角或方法有什么潛移默化的影響？“兩個結(jié)合”的論斷對于您看待問題的視角或方法有什么影響？
石書臣：從事馬理論研究教學(xué)工作，首先要加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)習(xí)，打好馬克思主義理論功底，這是思政課教師的看家本領(lǐng)。馬克思主義科學(xué)的世界觀和方法論為我正確認(rèn)識問題、分析問題提供了正確指南。特別是習(xí)近平總書記關(guān)于“兩個結(jié)合”的科學(xué)論斷，為我開展馬理論研究和思政課教學(xué)改革指明了方向。在科研方面，我開始注重對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中思想政治教育資源的研究，拓展了研究視域，獲得1項(xiàng)與此相關(guān)的國家社科基金項(xiàng)目。在教學(xué)中，加強(qiáng)了對中華傳統(tǒng)智慧和德育素材的運(yùn)用，提高了教學(xué)內(nèi)容的豐富性和吸引力。
澎湃新聞：您對馬克思主義中國化時代化是怎么看的，在教學(xué)和科研上有沒有什么例子？有沒有什么感悟與故事？
石書臣：馬克思主義中國化時代化，既是堅持馬克思主義的方法論，也是推進(jìn)馬克思主義創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)在要求。在教學(xué)中必須給學(xué)生講清楚，在科研中必須闡述清楚。強(qiáng)調(diào)馬克思主義中國化時代化，就是要堅持問題導(dǎo)向，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，在不斷回答中國之問、世界之問、人民之問、時代之問的過程中推進(jìn)馬克思主義創(chuàng)新發(fā)展，形成與時俱進(jìn)的理論成果。同時，也只有中國化時代化的馬克思主義才能解決中國發(fā)展的實(shí)際問題，發(fā)揮出理論之“行”的真理價值。正如習(xí)近平總書記所說，“中國共產(chǎn)黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行。”
澎湃新聞：教研多年，馬克思主義對于您來說意味著什么？
石書臣：多年來，我的工作和理想與馬克思主義緊緊連在了一起，長期的馬理論研究教學(xué)經(jīng)歷，使馬克思主義不僅成為深深烙在我言行之中的標(biāo)志性符號，更成為我堅定不移的信仰追求，以至于別人在與我的交談中很快就能猜到我的職業(yè)身份。對我來說，馬克思主義是我的信仰所在、學(xué)科所在、崗位所在、事業(yè)所在。我將堅持在馬言馬、在馬研馬、在馬信馬、在馬行馬。作為一名思政課教師，從事馬理論研究教學(xué)工作，我既感到使命光榮、責(zé)任重大，也感到非常自豪。
澎湃新聞：您能聊一聊您覺得馬克思主義的發(fā)展和未來嗎？關(guān)于中國化馬克思主義體系化學(xué)理化研究闡釋的推進(jìn)，您是怎么看的？
石書臣：馬克思主義是科學(xué)理論、科學(xué)真理，指明了人類社會發(fā)展進(jìn)步的前進(jìn)方向，充滿了先進(jìn)性和生命力。馬克思主義理論是一個科學(xué)體系，涉及領(lǐng)域廣泛，既需要在各領(lǐng)域的深化研究，更需要整體性、體系化的研究闡釋。通過體系化學(xué)理化研究闡釋，把握馬克思主義的基本原理和本質(zhì)要義，更好地發(fā)揮馬克思主義理論的指導(dǎo)作用。同時，不斷推動馬克思主義理論體系的豐富和發(fā)展，以中國化時代化的馬克思主義指導(dǎo)中國特色社會主義實(shí)踐。
澎湃新聞：如何讓同學(xué)們更好地去理解馬克思主義，能舉個具體的例子嗎？
石書臣：我的體會有三點(diǎn)：一是要把道理“講透”，即把馬克思主義理論講明白，讓學(xué)生聽得懂。特別是對理論知識點(diǎn)的講解要“解渴”，要講到關(guān)鍵點(diǎn)上，而不是照本宣科，停留在表面。二是要注重理論聯(lián)系實(shí)際。馬克思主義理論教學(xué)不是空洞的說教，要用數(shù)據(jù)、成就、事跡、故事來說話，讓學(xué)生從中感受到馬克思主義是對的、感受到中國特色社會主義是成功的。三是要通過教學(xué)設(shè)計，將學(xué)生吸引到課堂中來。結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，用好專業(yè)課中的思政元素，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)。比如，在針對音樂專業(yè)學(xué)生的教學(xué)設(shè)計中，讓他們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用歌唱、演奏紅色音樂作品的形式對革命精神、改革開放、實(shí)現(xiàn)中國夢等相關(guān)主題進(jìn)行“特色展示”，實(shí)現(xiàn)了發(fā)揮教師主導(dǎo)性與激發(fā)學(xué)生主體性相統(tǒng)一，收到了更好的教育效果。
澎湃新聞：您覺得大學(xué)生思政課重不重要，怎樣上好思政課，關(guān)鍵在哪里？
石書臣：大學(xué)生思政課十分重要，思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。思政課是講理論的課程，要講好馬克思主義理論和中國化時代化馬克思主義理論。由于理論是不斷創(chuàng)新發(fā)展的，所以思政課永遠(yuǎn)是一門新課，要堅持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，及時把黨的最新理論成果和理論觀點(diǎn)進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)學(xué)生頭腦。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，思政課的任務(wù)是傳導(dǎo)主流意識形態(tài)。所以，思政課堅持正確的政治方向是第一位的。上好思政課，關(guān)鍵在教師，這個關(guān)鍵的本質(zhì)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和思政引領(lǐng)力，同時，要堅持教師主導(dǎo)性與學(xué)生主體性相統(tǒng)一，提高教學(xué)的針對性和實(shí)效性。
澎湃新聞：您覺得目前的思政課教師隊伍怎么樣？面臨什么樣的機(jī)遇與挑戰(zhàn)？
石書臣：目前，思政課教師普遍教學(xué)認(rèn)真、責(zé)任心強(qiáng)，專業(yè)知識、理論素養(yǎng)不斷提高，教學(xué)方式方法不斷創(chuàng)新，提高了思政課的親和力、吸引力、針對性和實(shí)效性。但有些教師在把理論講深講透講活方面還需要加強(qiáng)；有的教師在系統(tǒng)講授馬克思主義理論方面還需要提升；有的青年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還相對缺乏?，F(xiàn)在，黨和國家高度重視思政課，學(xué)科支撐較強(qiáng)（建立了一大批博士點(diǎn)、碩士點(diǎn)和博士后流動站，有利于教師的培養(yǎng)培訓(xùn)深造），政策待遇不斷改善，消除了思政課教師的后顧之憂。這為思政課教師發(fā)展提供了很好的機(jī)遇。同時，也要看到面臨的一些挑戰(zhàn)，主要是西方意識形態(tài)傳播滲透和一些錯誤思潮的影響。另外，隨著新媒體、新技術(shù)在思政課教學(xué)中的引入和應(yīng)用，意識形態(tài)安全風(fēng)險加大，需要加強(qiáng)價值評估；學(xué)生自主性增強(qiáng)，對教師的主導(dǎo)作用增加了難度；新技術(shù)新技能發(fā)展迅速，對教師的知識更新、AI素養(yǎng)等有了更高要求，缺乏AI素養(yǎng)、不懂?dāng)?shù)字化的教師將跟不上時代。
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