齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn) 劉凱平 通訊員 田媛
提燈引路，育夢成光，三尺講臺(tái)寫春秋。扎根語文教學(xué)一線十四載，濟(jì)寧市東門大街小學(xué)教師孔艷青潛心鉆研課堂教學(xué)，用心用情打磨課例，只為給孩子們奉上一堂“樂學(xué)、愛學(xué)、善學(xué)”的語文課。同時(shí)，她以濟(jì)寧市名師工作室為媒，通過示范課展示、教研培訓(xùn)等方式助力青年教師成長，成為推動(dòng)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展的積極踐行者。
持續(xù)探索
讓語文課常講常新
“讓我們暢游童話王國，講一講小動(dòng)物們之間有趣的故事，進(jìn)行故事大王挑戰(zhàn)賽......”走進(jìn)書香氤氳的濟(jì)寧市東門大街小學(xué)東門校區(qū)，一堂《大象的耳朵》語文課正在進(jìn)行中。
講臺(tái)上，孔艷青以“故事大王挑戰(zhàn)賽”為主線，模擬“闖關(guān)”情境，聲情并茂地引導(dǎo)孩子“走進(jìn)”童話王國。臺(tái)下，孩子們?nèi)玢宕猴L(fēng)，眼神明亮，積極舉手回答老師的提問。40分鐘的課堂，師生間的互動(dòng)如清泉流淌般自然生動(dòng)。
“為了調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，我將AI智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)融入教學(xué)實(shí)踐?！笨灼G青介紹，她利用AI朗讀指導(dǎo)專家實(shí)時(shí)捕捉孩子們表達(dá)中的亮點(diǎn)與不足，把語言訓(xùn)練變得可視化、可量化，實(shí)現(xiàn)了童話教學(xué)從平面解讀走向立體建構(gòu)，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識(shí)，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和思維能力。
為給孩子們奉上一堂“樂學(xué)、愛學(xué)、善學(xué)”的語文課，孔艷青從未停止學(xué)習(xí)的腳步。初入教壇，她扎根傳統(tǒng)教學(xué)，以扎實(shí)的基本功鉆研教材教法，在一筆一畫的板書設(shè)計(jì)、一句一段的文本解讀中，逐步打磨出沉穩(wěn)細(xì)膩的教學(xué)風(fēng)格。緊跟大單元教學(xué)的發(fā)展趨勢，她毅然開啟探索之路，深入研讀新課標(biāo)，系統(tǒng)梳理語文知識(shí)體系，打破傳統(tǒng)單篇教學(xué)的局限，將零散的單篇課文串聯(lián)成主題鮮明、邏輯連貫的教學(xué)單元。如今，面對(duì)數(shù)智化浪潮，她又探索數(shù)智賦能課堂的教學(xué)路徑，借助數(shù)字技術(shù)構(gòu)建虛擬學(xué)習(xí)場景，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。一遍遍精心備課，挖掘教學(xué)內(nèi)容，揣摩教學(xué)策略；一次次磨課，推倒重來，優(yōu)化教學(xué)流程……孜孜不倦的付出和磨礪，讓孔艷青在語文教學(xué)道路上步履更穩(wěn)健。她先后榮獲“濟(jì)寧名師”“濟(jì)寧市小學(xué)語文教學(xué)能手”“濟(jì)寧市教育工作表現(xiàn)突出教師”等榮譽(yù)稱號(hào)，所報(bào)課例獲評(píng)“國家級(jí)一師一優(yōu)課”，并在教學(xué)評(píng)比中獲濟(jì)寧市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、任城區(qū)小學(xué)語文基本功一等獎(jiǎng)。此外，她還獲評(píng)任城區(qū)“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人”“教書育人楷?！薄斑\(yùn)河名師”等榮譽(yù)，展現(xiàn)了一名基層教育工作者卓越的綜合素養(yǎng)。
帶動(dòng)引領(lǐng)
助力青年教師成長
2024年6月，以“孔艷青”名字命名的濟(jì)寧市孔艷青名師工作室成立，開啟了她教育生涯的新起點(diǎn)。
“工作室確立了‘四位一體’的發(fā)展目標(biāo)，讓成長有力量、教學(xué)有智慧、教師有特色、課堂有品質(zhì)?！惫ぷ魇覍⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，通過“個(gè)人初備—集體研討—課堂實(shí)踐—反思重構(gòu)”的課例研磨，讓好課不斷“生長”出來。
“從初春微寒到楊柳吐翠，辦公室的燈光見證了大家思維的碰撞?！睆堚暿枪ぷ魇页蓡T之一，圍繞自己的展示課《蜜蜂》，全體成員齊心聚力，展開了一場歷時(shí)三周的沉浸式教研?！按蠹覍?duì)實(shí)驗(yàn)觀察類文本的教學(xué)定位產(chǎn)生分歧，有人強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)的準(zhǔn)確性，有人主張語文要素的落實(shí)，經(jīng)過激烈討論，最終達(dá)成共識(shí)——以‘體會(huì)法布爾嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度’為情感主線，以‘用關(guān)鍵語句概括實(shí)驗(yàn)過程’為能力支點(diǎn)，在語言實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)文道統(tǒng)一?！睆堚曊f，工作室成員在孔艷青的帶領(lǐng)共同探索、一起進(jìn)步，不斷提升教學(xué)水平。
立足課堂實(shí)踐，聚焦教師成長。以濟(jì)寧市名師工作室為媒，孔艷青通過執(zhí)教示范課、區(qū)域聯(lián)合教研等形式，將大單元教學(xué)、數(shù)智化課堂等創(chuàng)新成果推廣至濟(jì)寧市及周邊地區(qū)。同時(shí)，她積極搭建線上資源共享平臺(tái)，分享精品課例與教研成果，為青年教師成長提供助力。在她的帶動(dòng)下，一批青年教師快速成長，讓優(yōu)質(zhì)教育理念與實(shí)踐惠及更多師生。
“我是一名教師，教書育人是我的職責(zé)，也是我一輩子的事業(yè)。千錘百煉促成長，砥礪奮進(jìn)吐芬芳，在今后的教學(xué)之路上，我將繼續(xù)勇毅前行，再啟新征程?！笨灼G青信心滿滿地說。
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