日前，一位老師在社交平臺上吐槽，學(xué)校教學(xué)樓的扶手居然被焊上了粗鐵絲，引發(fā)了網(wǎng)友的討論和熱議?！皹翘莘鍪趾?a class="keyword-search" >鐵絲”？這是什么操作？學(xué)校方面為什么要這樣做呢？當(dāng)老師說出背后的原因的時候，網(wǎng)友們也只能無奈苦笑。
學(xué)校最重要的工作是什么？相信很多人都會認(rèn)為，既然是學(xué)校，教書育人當(dāng)然是排在首位的。但事實上，現(xiàn)在學(xué)校頭等重要的是安全工作，教學(xué)成績不好頂多挨幾句批評，安全工作一旦出了問題，家長的投訴，輿論的壓力，上級部門的追責(zé)，那可就是“吃不了兜著走”。
為了保障學(xué)生的安全，學(xué)校方面也是煞費苦心，基本的人防，物防，技防是必須要到位的、，監(jiān)控幾乎無處不在，老師們連課間十分鐘都盯著學(xué)生不讓他們追打跑跳。為了消除安全隱患，有些學(xué)校搞出一些讓人看了一頭霧水的“神”操作。
就比如前面那個老師說的在樓梯扶手上焊鐵絲，看似荒唐，實則也是學(xué)校為了確保學(xué)生安全無奈之舉。因為有些學(xué)生為了“裝帥”或者圖方便，會直接騎坐在樓梯扶手上滑下去，這種行為看上去很危險，實則一點也不安全，很容易發(fā)生意外。
但老師也不能時時刻刻盯著學(xué)生下樓梯呀，于是便有了在教學(xué)樓所有樓梯扶手上安裝鐵絲的做法，這樣學(xué)生就是想滑也滑不了了。為了防止學(xué)生被焊的鐵絲劃傷，學(xué)校也是煞費苦心，選擇了圓的不銹鋼鐵絲，并進(jìn)行了特殊處理，這波操作，不得不讓人感嘆：為了安全，學(xué)校也是拼了！
還有的學(xué)校在教學(xué)樓之間拉起了五顏六色的繩網(wǎng)，乍一看好像一個巨大的“蹦床”，雖然看起來挺好看，但這有什么用呢？難道是為了讓學(xué)生課間游戲的？當(dāng)然不是，這還是為了安全，防止有學(xué)生因為情緒過激或者意外墜樓。
這讓我不由得想起我們縣區(qū)前段時間的學(xué)校柵欄之爭，為了防止有學(xué)生墜樓，教育部門要求學(xué)校教學(xué)樓窗戶必須裝上不銹鋼防護(hù)柵欄，通知一下，有學(xué)校甚至連陽臺過道上都全部裝上了防護(hù)柵欄。可是消防檢查的時候，消防部門認(rèn)為，這樣的封閉式柵欄在遇到火災(zāi)的時候不利于逃生，要求進(jìn)行拆除。
這下學(xué)校也傻眼了，防止墜樓是安全，消防也是安全，柵欄到底是拆是留，現(xiàn)在也沒個準(zhǔn)信，只能是部分拆除。
學(xué)校這些看起來難以理解的措施，都是為了保護(hù)學(xué)生安全，也折射出學(xué)校在安全管理上的無奈與心酸。現(xiàn)在的學(xué)生心理承受能力普遍較弱，遇到挫折或壓力時，可能會采取極端方式。而孩子們之間的嬉戲打鬧，也難免會出現(xiàn)意外。面對這些潛在的安全隱患，學(xué)校只能選擇“堵”，而不是“疏”。
安裝鐵絲、鐵柵欄、蹦床，這些措施雖然解決了表面上的問題，但也在無形中給學(xué)校增加了巨大的負(fù)擔(dān)。大量的資源被投入到安全管理中，老師們不僅要擔(dān)心教學(xué)任務(wù)，還要時刻關(guān)注學(xué)生的安全問題。這顯然不是校園安全管理的初衷，反而讓教育變得“變了味”。
校園安全的重要性不言而喻，但過度防護(hù)卻可能適得其反。與其在每個角落都安裝鐵絲、鐵柵欄，不如從根本上解決問題。比如，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，幫助他們建立正確的價值觀和應(yīng)對壓力的能力；或者通過家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康，減少意外發(fā)生的可能性。
校園安全是學(xué)校管理的“頭等大事”，但過度防護(hù)卻讓人感到惋惜。安裝鐵絲扶手、蹦床、鐵柵欄，這些措施雖然表面上看解決了一些問題，但也只是治標(biāo)不治本，與其在每個角落都安裝防護(hù)設(shè)施，不如從源頭上解決學(xué)生的心理問題，讓教育回歸本質(zhì)。
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