陽(yáng)光訊（史瑞敏 記者 張?jiān)疏I）“欲求教書(shū)好，先做讀書(shū)人”，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)校教師閱讀興趣、營(yíng)造濃厚書(shū)香校園氛圍、更新教育理念、樹(shù)立現(xiàn)代教育思想、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，近日，浐灞第十九小學(xué)語(yǔ)文低教組教師齊聚培訓(xùn)室開(kāi)展了教師讀書(shū)交流分享活動(dòng)。
書(shū)籍介紹
《邊教書(shū)，邊成長(zhǎng)》是陳文老師的一部著作，這本書(shū)為教師提供了五大切實(shí)可行的成長(zhǎng)路徑。作者認(rèn)為，在落實(shí)核心素養(yǎng)的背景下，教師面臨深刻的轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)，而這些路徑立足于教師的日常教育教學(xué)實(shí)際，教師只要重視自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷反思，就能實(shí)現(xiàn)持續(xù)成長(zhǎng)，成功應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。同時(shí)，作者提醒教師，新的教育挑戰(zhàn)要求他們不僅要做持續(xù)的實(shí)踐者，還要做終身學(xué)習(xí)者，更應(yīng)該成為思考者。
作者簡(jiǎn)介
陳文，中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師。湖南省作家協(xié)會(huì)會(huì)員。多家報(bào)刊簽約作者?！吨袊?guó)教育報(bào)》“2013年度推動(dòng)讀書(shū)十大人物”。著有《教育必須剛剛好》《教師可以更優(yōu)秀》《泥土生香》等。
內(nèi)容簡(jiǎn)介
這本書(shū)分為五個(gè)專輯，包括：“夯實(shí)基礎(chǔ)、深耕課堂、捧讀經(jīng)典、堅(jiān)守本真、追尋本質(zhì)”等五大切實(shí)可行的成長(zhǎng)路徑，共50篇文章。
輯一：夯實(shí)基礎(chǔ) 用力扎根
本輯是作者對(duì)新教師如何健康成長(zhǎng)的思考。時(shí)代在前進(jìn)，新的信息層出不窮，教師要不斷給自己添加活水，努力使自己成為一個(gè)“雜家” ，使自己的教學(xué)洋溢著時(shí)代氣息。
輯二：深耕課堂，拔節(jié)生長(zhǎng)
本輯是作者由課堂觀察引發(fā)的思考。教師在課堂上用什么樣的語(yǔ)言和學(xué)生交流，真不是一件小事。因?yàn)檎n堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，是落實(shí)立德樹(shù)人的主陣地。在本輯里，從教學(xué)目標(biāo)的確定到教學(xué)設(shè)備的利用，再到師生關(guān)系的協(xié)調(diào)等課堂里的方方面面，作者都提出了不同的看法，讓每天走進(jìn)課堂的我們有啟發(fā)。
輯三：捧讀經(jīng)典，涵泳滋養(yǎng)
本輯是作者近年來(lái)重讀一些教育家的著作后寫(xiě)下的感悟。 一個(gè)不讀書(shū)的教師，是教不出愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生的。在中國(guó)的教育詞典里，有“身教重于言教”這一詞條，更有“桃李不言，下自成蹊”這一箴言。教師讀書(shū)越多，對(duì)教育的理解往往就越深刻。本輯里有這樣一句話：“要想讓學(xué)生抬起頭來(lái)走路，教師不能跪著教書(shū)”。是的，教師不僅要有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)力，還要有很強(qiáng)的思辨力，更要有很強(qiáng)的是非觀。教師要內(nèi)心明亮，挺直腰桿，站著教書(shū)，方能引導(dǎo)學(xué)生求真、向善、尚美。如果教師自己的人格、情操處于“跪著”的狀態(tài)，學(xué)生就難以抬起頭來(lái)走路。
輯四：堅(jiān)守本真，走向成熟
本輯是作者對(duì)一些比較突出的教育現(xiàn)象的思考。每一所學(xué)校都有她的文化基因，但有些文化特質(zhì)是共同或相通的，比如，文化的起點(diǎn)和歸宿都是指向人，指向人的成長(zhǎng)和發(fā)展。面對(duì)復(fù)雜的教育生態(tài)，教師要努力提高自身素質(zhì)。唯有教師品德高尚、業(yè)務(wù)精良，才能實(shí)現(xiàn)讓優(yōu)秀的人培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人。因此，有必要通過(guò)專題研修等途徑，幫助教師更快成長(zhǎng)。
輯五：追尋本質(zhì)，放飛理想
教師除了較好教材，還要經(jīng)常教一些教材里沒(méi)有的東西，比如激情、理想和意志力，這些東西學(xué)生留得住、帶的走。一個(gè)有激情、有理想、有意志力的人，他的人生一定不同凡響。本輯是作者對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的一些思考。
精彩摘錄
1、教師的成長(zhǎng)需要不斷的實(shí)踐和嘗試。只有在實(shí)踐中不斷嘗試，才能找到最適合自己的教學(xué)方法和手段，才能不斷提升自己的教育水平和教學(xué)能力。
2、教育是充滿愛(ài)與耐心的事業(yè)，教師只有懷著對(duì)教育的熱忱，才能敏銳捕捉學(xué)生的需求，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響，要時(shí)刻以身作則，用自身的品格和行為為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
3、教育是一項(xiàng)需要耐心和熱情的事業(yè)。只有對(duì)學(xué)生充滿熱情，才能用心去教，用心去感受學(xué)生的需求，用心去了解他們的思想。
4、閱讀是教師最好的備課方式。專業(yè)書(shū)籍能讓教師的知識(shí)儲(chǔ)備更加扎實(shí)，思維拓展類書(shū)籍能激發(fā)創(chuàng)新教學(xué)思路，人文類書(shū)籍則能滋養(yǎng)教育情懷，讓教學(xué)充滿溫度。
5、課堂生成的機(jī)智處理是一堂好課的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆。細(xì)節(jié)彰顯實(shí)力，對(duì)學(xué)生發(fā)言的鼓勵(lì)和調(diào)控，對(duì)課堂節(jié)奏的把控，對(duì)問(wèn)題設(shè)置的處理和調(diào)整，課堂語(yǔ)言的轉(zhuǎn)變等等，都是老師們需要注意并自勉的地方。一個(gè)教師走在成長(zhǎng)、成熟、成功的路上，反思非常重要。每一堂課后及時(shí)反思、即時(shí)改進(jìn)。
心得感悟
作為一名教師，首先，要深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。只有準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，深入理解教材的編排意圖，才能在教學(xué)中做到有的放矢，將知識(shí)準(zhǔn)確、系統(tǒng)地傳授給學(xué)生。
其次，要掌握科學(xué)的教學(xué)流程和方法。
此外，教師還要關(guān)注課堂上的師生互動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。良好的師生互動(dòng)能夠營(yíng)造積極的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在課堂上真正動(dòng)起來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主人。
“問(wèn)渠哪得清如水，為有源頭活水來(lái)”。讀書(shū)是最好的備課，唯有在讀寫(xiě)實(shí)踐中汲取前輩與同仁的智慧，方能成為學(xué)生喜愛(ài)的引路人。我國(guó)自古便有 “身教重于言教”“桃李不言，下自成蹊” 的箴言，強(qiáng)調(diào)教師以身作則的重要性。閱讀深度更決定教育理解深度，教師唯有博覽群書(shū)，才能真正走進(jìn)學(xué)生的精神世界，成為他們生命中的重要他人。
在復(fù)雜多變的教育生態(tài)中，教師要堅(jiān)守教育的本真，牢記自己的使命。陳文老師在書(shū)中強(qiáng)調(diào)，教師要努力提高自身素質(zhì)，做有詩(shī)意的教師。這讓我對(duì)教師的職業(yè)有了更深的思考。
做有詩(shī)意的教師，意味著我們要熱愛(ài)教育事業(yè)，把教育當(dāng)作一種追求和享受。教育不僅僅是一份工作，更是一份責(zé)任和使命。我們要善于發(fā)現(xiàn)教育中的美好，用心去感受學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，從教育教學(xué)的點(diǎn)滴中體會(huì)到成就感和幸福感。我們周圍每天都有鮮活而精彩的教育故事發(fā)生，我們要善于捕捉這些故事，將其記錄下來(lái)，不斷夯實(shí)自己的專業(yè)基礎(chǔ)與能力，豐盈自己的職業(yè)生命，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。
《邊教書(shū)邊成長(zhǎng)》這本書(shū)，不僅是一本教育經(jīng)驗(yàn)的分享集，更是一本教師的成長(zhǎng)指南。它讓我明白，教育是一場(chǎng)溫暖的修行，在陪伴學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們自己也在不斷進(jìn)步。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)從這本書(shū)中汲取力量，立足實(shí)際，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，多學(xué)多思考，在平凡的崗位上“認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)工作”，不求最好，但求更好!
“欲求教書(shū)好，先做讀書(shū)人?！弊x書(shū)是教師最好的修行，大家應(yīng)堅(jiān)持在閱讀中思考，在閱讀中成長(zhǎng)，把理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，令課堂充滿智慧，讓教育之路更加精彩。
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