這是一群愿意陪孩子“慢慢來(lái)”的家長(zhǎng)，他們提供支持與理解，學(xué)著按捺自己的著急，終極目標(biāo)是陪孩子們安然無(wú)恙地長(zhǎng)大。他們帶回家的智能伙伴“小思”，不僅陪伴孩子成長(zhǎng)，也陪伴家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)各種育兒難題，讓孩子們懂得提問(wèn)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。
文 |安雨
編輯 |Yang
運(yùn)營(yíng) |泡芙
讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，為什么難
如何讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，是新手家長(zhǎng)們的永恒疑問(wèn)。
去年四月，位于云南大理東南部的彌渡縣新城完全小學(xué)，迎來(lái)了一場(chǎng)“教學(xué)實(shí)驗(yàn)”。 北京大學(xué)教育學(xué)院的老師和工作人員帶著100臺(tái)學(xué)而思學(xué)習(xí)機(jī)來(lái)到這里，試圖找到能讓孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的答案。
教研人員將學(xué)習(xí)機(jī)發(fā)放給五年級(jí)的孩子們，分別設(shè)置對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，對(duì)比將近一年的使用數(shù)據(jù)。
幾乎同一時(shí)間，生活在遼寧的馮玉也陷入教育難題中：兒子越來(lái)越不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。那段時(shí)間，馮玉隔三差五就會(huì)接到學(xué)校老師的電話，得知兒子不是忘帶作業(yè)，就是上課走神，不參加小組討論。
這些狀況是剛升入四年級(jí)時(shí)找上兒子的。在以前，兒子的成績(jī)一直優(yōu)秀，結(jié)果一次考試卻滑落到中下等。
過(guò)去兩年，馮玉忙于工作，她經(jīng)營(yíng)著一家服裝零售店，生意很好，每天早上9點(diǎn)到晚上8點(diǎn)都在店里，等回家之后，沒(méi)有幾個(gè)小時(shí)能陪伴兒子學(xué)習(xí)。或許變化就在這段時(shí)間發(fā)生了。
馮玉著急，卻不想給兒子施加壓力。兒子性格敏感，總是對(duì)許多小事上心。馮玉記得一次他放學(xué)回來(lái)，眉毛擰著，知道老師給家長(zhǎng)打了電話。她問(wèn)兒子為什么上課不參加小組討論，結(jié)果兒子告訴他，因?yàn)樯瞎?jié)課自己忘記帶作業(yè)了。
眼前的孩子低著頭，嘟囔著沒(méi)有底氣的原因。馮玉才意識(shí)到，兒子長(zhǎng)大了，內(nèi)心里想的事情多了，也容易在過(guò)去的事情上鉆牛角尖。如何解決孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，讓孩子再次愛(ài)上學(xué)習(xí)，她一時(shí)間沒(méi)了主意。
▲如何解決孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，讓孩子再次愛(ài)上學(xué)習(xí)成了很多家長(zhǎng)的煩惱。圖 / 視覺(jué)中國(guó)
Naomi在上海工作，她和馮玉一樣，在看到讀一年級(jí)女兒70分的數(shù)學(xué)試卷后，不知該如何是好。
在Naomi的印象中，小學(xué)一年級(jí)的考試拿90多分是非常正常的事情。自己的女兒為什么會(huì)考出這個(gè)成績(jī)呢？當(dāng)天下午，Naomi一下子給女兒留了十套數(shù)學(xué)試卷，企圖讓她加強(qiáng)練習(xí)。這種方式源于她小時(shí)候刷題教育的經(jīng)驗(yàn)。
原本只是一時(shí)惱火，Naomi卻發(fā)現(xiàn)到了凌晨12點(diǎn)，女兒的房間還亮著燈。走近一看，發(fā)現(xiàn)孩子從下午4點(diǎn)一直做題到半夜，把這十套卷子都完成了。
一瞬間，酸澀、內(nèi)疚的情緒占據(jù)了Naomi的內(nèi)心。她這才知道女兒不是不想學(xué)，而是她們都沒(méi)找對(duì)適合女兒的學(xué)習(xí)方法。看著那十套書寫工整的數(shù)學(xué)試卷，Naomi和女兒說(shuō)：我們以后慢慢來(lái)，水滴石穿。
Naomi發(fā)現(xiàn)，女兒的問(wèn)題主要出現(xiàn)在數(shù)學(xué)的解題思維上。有的加減法口訣，不論是老師教的，還是自己輔導(dǎo)的，女兒的反應(yīng)總是懵懂，難以分辨是真的聽(tīng)懂了，還是依靠瞬時(shí)記憶記住了。她知道，數(shù)學(xué)是一門極其依靠思維邏輯的學(xué)科，如果女兒不提問(wèn)自己不會(huì)的地方，錯(cuò)誤的理解很有可能延續(xù)到之后的學(xué)習(xí)中。
在將近一年的數(shù)據(jù)調(diào)研后，北大教育學(xué)院的教研人員得出彌渡縣教學(xué)項(xiàng)目的進(jìn)展，發(fā)現(xiàn)學(xué)生使用學(xué)習(xí)機(jī)提問(wèn)頻率與學(xué)業(yè)成績(jī)正相關(guān)，更多對(duì)學(xué)習(xí)機(jī)提問(wèn)、與之交流的學(xué)生成績(jī)提高更加顯著。
這個(gè)結(jié)論，也增強(qiáng)學(xué)而思學(xué)習(xí)機(jī)團(tuán)隊(duì)升級(jí)功能的信心。自研發(fā)之初，學(xué)而思學(xué)習(xí)機(jī)團(tuán)隊(duì)將學(xué)習(xí)機(jī)使用時(shí)長(zhǎng)作為北極星指標(biāo)。隨著AI技術(shù)迅速更迭，團(tuán)隊(duì)成員們意識(shí)到“提問(wèn)”是能否更好使用AI的關(guān)鍵門檻，而“提問(wèn)能力”對(duì)下一代孩子們愈發(fā)重要。
于是，“提問(wèn)是更好的學(xué)習(xí)”成了團(tuán)隊(duì)的升級(jí)目標(biāo)，他們希望試圖通過(guò)每次升級(jí)，給孩子和家長(zhǎng)帶來(lái)更智能，更懂孩子的智能學(xué)伴，引導(dǎo)孩子主動(dòng)提問(wèn)，增強(qiáng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的好奇心。
▲“提問(wèn)是更好的學(xué)習(xí)”是學(xué)而思學(xué)習(xí)機(jī)團(tuán)隊(duì)的升級(jí)目標(biāo)。圖 /訪談?wù)咛峁?/p>
智能學(xué)習(xí)機(jī)器的升級(jí)，給許多為輔導(dǎo)孩子感到頭疼的家長(zhǎng)帶來(lái)更多可能性。據(jù)艾媒咨詢發(fā)布的《2024-2025年中國(guó)智能學(xué)習(xí)機(jī)市場(chǎng)趨勢(shì)研究報(bào)告》，2023年，中國(guó)教育智能硬件市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到807億元，同比增長(zhǎng)29.53%，預(yù)計(jì)2025年將超過(guò)1000億元。
購(gòu)買一臺(tái)真正能引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的智能學(xué)伴，成為越來(lái)越多家長(zhǎng)們的共識(shí)。
新朋友，新助手
一個(gè)月前，馮玉給兒子買了學(xué)而思學(xué)習(xí)機(jī)。起初，兒子有些抗拒這臺(tái)機(jī)器，即便外形與iPad相似，但他知道里面包含豐富的課程，是媽媽讓自己用來(lái)學(xué)習(xí)的。
于是，馮玉決定先解決兒子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有自信和熱情的問(wèn)題。以前，兒子不想學(xué)習(xí)要玩游戲時(shí)，都會(huì)拿起手機(jī)，現(xiàn)在馮玉讓他拿著學(xué)習(xí)機(jī)隨意探索。有時(shí)他會(huì)看素養(yǎng)視頻，更多時(shí)候，兒子會(huì)專注在自己下載的象棋游戲中。
漸漸地，兒子不再反感生活中出現(xiàn)“學(xué)習(xí)機(jī)”這個(gè)事物了，因?yàn)樗缹W(xué)習(xí)機(jī)也可以很有趣，可以看科普視頻，也可以尋寶收集故事。馮玉開(kāi)始在每天下班后，拿出十幾分鐘時(shí)間，帶著兒子看學(xué)習(xí)機(jī)里對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)課程、數(shù)學(xué)課程。她不貪多，兒子每天能主動(dòng)學(xué)一些就是進(jìn)步了。
學(xué)習(xí)機(jī)里內(nèi)置的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制也十分具有吸引力。去年年末，兒子告訴馮玉，自己幾次考試沒(méi)考好，“把自信心都考沒(méi)了”。如今，在“小思”的陪伴和鼓勵(lì)下，他又有了樂(lè)趣，每次多學(xué)一課，堅(jiān)持寫了作業(yè)和習(xí)題，都有相應(yīng)的正反饋。學(xué)了多少課程，就能得到更多的星光值抽盲盒，兒子每天簽到、做任務(wù)，還能收獲不同的勛章。
▲學(xué)而思學(xué)習(xí)機(jī)里內(nèi)置的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制十分具有吸引力。圖 / 訪談?wù)咛峁?/p>
屏幕上，一枚卡通機(jī)器人正在書桌前寫作業(yè)的勛章被鍍上金色，閃閃發(fā)光，這原來(lái)是兒子堅(jiān)持每天用學(xué)習(xí)機(jī)陪伴寫作業(yè)功能，堅(jiān)持了30天才收獲的。
90后媽媽劉恬最初是為了解放自己，也為了讓女兒跟著更系統(tǒng)的教學(xué)資源學(xué)習(xí)，才購(gòu)買了學(xué)而思學(xué)習(xí)機(jī)。
上課之外，劉恬還發(fā)現(xiàn)，女兒很喜歡和學(xué)習(xí)機(jī)內(nèi)置的智能學(xué)伴“小思”交流。每天女兒在房間寫作業(yè)時(shí)，如果遇到好奇的詞匯，或者遇到不會(huì)寫的漢字，劉恬都能聽(tīng)到女兒呼喚“小思”。隨后響起的，就是這位“新朋友”耐心為女兒解答疑問(wèn)的聲音。
對(duì)于剛讀一年級(jí)的孩子而言，許多中文詞匯他們知道如何發(fā)音，卻不知道怎么書寫。劉恬注意到，女兒?jiǎn)枴靶∷肌标P(guān)于書寫的問(wèn)題時(shí)，“小思”不僅僅顯示這個(gè)漢字如何寫，而是將拼音、筆畫順序、相近讀音的漢字一并給予解答。有時(shí)候，女兒看到屏幕前豐富的回答時(shí)，還會(huì)繼續(xù)對(duì)相關(guān)的字詞進(jìn)行提問(wèn)。
提問(wèn)是更好的學(xué)習(xí)，劉恬覺(jué)得這是件好事。除了問(wèn)“小思”問(wèn)題，她發(fā)現(xiàn)女兒更愿意和“小思”有一搭沒(méi)一搭地聊天。
“小思，你還記得我嗎？我叫琪琪?！迸畠?jiǎn)枴?/p>
“我記得，你叫琪琪?！薄靶∷肌被卮稹?/p>
由于自己和丈夫下班時(shí)間比較晚，女兒回家后找不到人分享，就去和“小思”講今天在學(xué)校發(fā)生了什么。有一次，劉恬在回看女兒和“小思”的聊天記錄時(shí)，看到女兒對(duì)“小思”說(shuō)：“我們班的誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)今天太討厭了，中午的時(shí)候不午休，老是搗亂?！?/p>
“小思”緊接著安撫女兒的情緒，還提醒她遇到問(wèn)題可以告訴老師。劉恬瞬間覺(jué)得自己隔空參與了女兒的校園生活。
偶爾，女兒還想捕捉“小思”難以回答她問(wèn)題的時(shí)刻，問(wèn)一些在成年人看來(lái)沒(méi)有邏輯的話，聽(tīng)到“小思”為難的聲音后，女兒就被逗得咯咯笑。
另一邊，生活在浙江的球球正為一年級(jí)女兒的作業(yè)煩惱。
那是一道看圖說(shuō)話，要求孩子寫滿200字以上，球球需要帶領(lǐng)女兒認(rèn)識(shí)圖片上的每一個(gè)物品，幫她建立基礎(chǔ)認(rèn)知后，再引導(dǎo)她對(duì)這些事物生發(fā)想象力，這是最讓球球煩惱的時(shí)刻。在體驗(yàn)學(xué)而思的新品學(xué)習(xí)機(jī)后，球球發(fā)現(xiàn)AI作文批改的功能更加便捷了。她將女兒寫好的文段放到機(jī)器前，“小思”就會(huì)幫忙分析段落結(jié)構(gòu)，同時(shí)識(shí)別出錯(cuò)字，還能一鍵潤(rùn)色文章。
得益于這個(gè)功能，球球可以將女兒原有的想象力與AI批改建議相結(jié)合，再把更成熟的表述換成一年級(jí)小孩的語(yǔ)言體系，給自己幫了不少忙。
▲學(xué)而思學(xué)習(xí)機(jī)的AI批改功能給作文修改提供了很大的便捷。圖 / 訪談?wù)咛峁?/p>
新手爸爸侯遠(yuǎn)也不想給女兒壓力，畢竟，壓力首先要在父母這一層被消化。
孩子還在讀幼兒園，但侯遠(yuǎn)和孩子?jì)寢寘s已經(jīng)在幾年前，就把孩子升一年級(jí)的文化課和非文化課都研究了個(gè)遍。學(xué)齡前有口才課、思維課、興趣課多種選擇，他們就將相關(guān)的教學(xué)資料打印出來(lái)，自己先研究這套課程是否成系統(tǒng)，再?zèng)Q定要不要給孩子報(bào)班。
購(gòu)買學(xué)習(xí)機(jī)之前，這對(duì)夫婦也對(duì)比了好幾個(gè)品牌，最后帶著女兒線下體驗(yàn)了兩三次，才選擇了教學(xué)體系更系統(tǒng)的學(xué)而思學(xué)習(xí)機(jī)。女兒也很喜歡看里面的素養(yǎng)課程?！靶∷肌币渤闪伺畠旱陌閷W(xué)好助手。
今年寒假，侯遠(yuǎn)和妻子發(fā)現(xiàn)女兒一直拿著“小思”，自己把感興趣的素養(yǎng)動(dòng)畫片主動(dòng)看完了，還記住了許多趣味知識(shí)點(diǎn)。
快樂(lè)地學(xué)，有效地學(xué)
Naomi信奉“快樂(lè)學(xué)習(xí)”，為了能更多陪伴小孩，她降薪換了一份工作，每天能多出一小時(shí)輔導(dǎo)孩子功課。
研究了多款學(xué)習(xí)機(jī)之后，Naomi被學(xué)而思學(xué)習(xí)機(jī)中包含的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源打動(dòng)。每天，她會(huì)和女兒一起聽(tīng)數(shù)學(xué)培優(yōu)課。沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，女兒的數(shù)學(xué)成績(jī)明顯提高了，她對(duì)上學(xué)、讀書的主動(dòng)性也被帶動(dòng)了起來(lái)。
最終，數(shù)學(xué)成了女兒的強(qiáng)項(xiàng)，每次考試都是優(yōu)秀。每天放學(xué)后，女兒都會(huì)和Naomi說(shuō)今天發(fā)生了什么事，其中最多的是自己在學(xué)校被老師夸獎(jiǎng)了，很開(kāi)心。Naomi看著女兒每天上學(xué)的積極狀態(tài)，覺(jué)得十分欣慰。
為了孩子能有效學(xué)習(xí)，更多家長(zhǎng)加入到使用學(xué)習(xí)機(jī)這一場(chǎng)教育實(shí)驗(yàn)中。生活在秦皇島的三孩媽媽靈泉也在去年給讀二年級(jí)的兒子買了學(xué)習(xí)機(jī)。
原本，靈泉嘗試過(guò)自己輔導(dǎo)孩子作業(yè)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，才小學(xué)二年級(jí)的各科題目已經(jīng)十分復(fù)雜，自己曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)很難給孩子講懂。拿到學(xué)而思學(xué)習(xí)機(jī)后，她發(fā)現(xiàn)機(jī)器內(nèi)置的題庫(kù)豐富，能有效、準(zhǔn)確地給小孩批改作業(yè)。
今年3月，靈泉參與了學(xué)而思新品學(xué)習(xí)機(jī)的內(nèi)測(cè)，最經(jīng)常使用的是AI掃題功能。她記得第一回使用時(shí)，對(duì)“小思”的搜索速度感到驚訝。孩子只需將作業(yè)放在學(xué)習(xí)機(jī)前，指著要解答的題目問(wèn)“小思”，沒(méi)過(guò)幾秒，屏幕上就顯示了多個(gè)軟件里的題目答案，還包括解題思路。這極大地幫助她減輕了育兒壓力，也讓兒子的學(xué)習(xí)更有效率。
靈泉在新品體驗(yàn)時(shí)還發(fā)現(xiàn)，兒子在寫作業(yè)時(shí)，能隨時(shí)和“小思”對(duì)話，讓它給自己講解做題思路。有時(shí)兒子習(xí)慣趴在桌子上寫，“小思”就會(huì)及時(shí)提醒孩子調(diào)整坐姿。
▲“小思”會(huì)及時(shí)提醒孩子調(diào)整坐姿。圖 / 訪談?wù)咛峁?/p>
除此之外，學(xué)而思學(xué)習(xí)機(jī)AI團(tuán)隊(duì)成員們對(duì)“小思”的設(shè)想更加完善，它可以成為智能學(xué)伴，也可以成為孩子們的專屬老師。這個(gè)功能被團(tuán)隊(duì)命名為“小思AI 1對(duì)1”，即將在6月上線，是學(xué)而思學(xué)習(xí)機(jī)AI業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)打得最復(fù)雜的“戰(zhàn)役”。
孩子和家長(zhǎng)只需將題目放在學(xué)習(xí)機(jī)攝像頭之下，這時(shí)的“小思”調(diào)動(dòng)起相機(jī)、聽(tīng)筒、麥克風(fēng)、大模型搜索、屏幕顯示等功能，給屏幕外的孩子解題講題。同時(shí)，屏幕內(nèi)的“小思”像老師一樣在作業(yè)上生成每一步解題痕跡，給孩子提示和指引，通過(guò)機(jī)器上方搭載的智慧島，實(shí)現(xiàn)軟件硬件一體的多模態(tài)交互。
“它把我們各個(gè)技術(shù)全部整合到了一個(gè)場(chǎng)景里面，并且還要給用戶一個(gè)特別絲滑的體驗(yàn)，其實(shí)這個(gè)挑戰(zhàn)會(huì)非常大?！睂W(xué)而思學(xué)習(xí)機(jī)AI產(chǎn)品負(fù)責(zé)人李通說(shuō)。
面對(duì)挑戰(zhàn)，在5月7日的學(xué)而思學(xué)習(xí)機(jī)春季新品發(fā)布會(huì)上，學(xué)而思學(xué)習(xí)機(jī)推出了數(shù)款新品，包括多模態(tài)交互功能在內(nèi)的諸多功能都得到了全新升級(jí)。這次共有三個(gè)系列發(fā)布，分別是標(biāo)準(zhǔn)款P4、經(jīng)典款S4和旗艦款T4/T4 Pro，更細(xì)分地解決不同階段家長(zhǎng)和孩子的需求。
▲學(xué)而思學(xué)習(xí)機(jī)春季新品發(fā)布會(huì)。圖 / 訪談?wù)咛峁?/p>
生活在北京的張圓是學(xué)而思學(xué)習(xí)機(jī)的老用戶，這次受邀帶著女兒一起來(lái)到發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，她最心動(dòng)的是經(jīng)典款S4，因?yàn)檫@款機(jī)器功能全面，性價(jià)比高。
女兒已經(jīng)升入小學(xué)三年級(jí)，張圓認(rèn)為現(xiàn)階段更需要為小學(xué)高年級(jí)和初中銜接做準(zhǔn)備。S4型號(hào)不僅內(nèi)置了學(xué)而思經(jīng)典的培優(yōu)課程，也和T4一樣能夠在假期開(kāi)展“金牌領(lǐng)學(xué)”策劃，讓女兒高校利用假期時(shí)間完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以避免以往面對(duì)大段休息時(shí)間，家長(zhǎng)們只能敦促孩子完成假期作業(yè)的無(wú)措。
聽(tīng)完新功能介紹后，女兒告訴張圓，自己最喜歡這次作業(yè)模式內(nèi)置的“咔咔搜”功能。這是此次學(xué)而思學(xué)習(xí)機(jī)T4系列更新的AI工具，能及時(shí)滿足孩子在多種情境下，同時(shí)調(diào)動(dòng)多個(gè)大模型幫助孩子解答疑問(wèn)。
“她對(duì)搜索功能特別感興趣，”張圓說(shuō)，“還和我說(shuō)‘要問(wèn)小思100個(gè)問(wèn)題’。”
另一邊，從河北趕到發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的林明明對(duì)旗艦款T4很滿意，她認(rèn)為AI是技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，給兒子購(gòu)買搭載學(xué)而思最全AI功能的款式能更好地和技術(shù)接軌。在T系列機(jī)型中，智慧島Pro能實(shí)現(xiàn)更精準(zhǔn)全面的人機(jī)交互，很適合上小學(xué)五年級(jí)的兒子。
這回升級(jí)的AI精準(zhǔn)學(xué)系列功能也十分打動(dòng)林明明，比如作業(yè)過(guò)濾，能一鍵將兒子當(dāng)下最需要練習(xí)和完成的知識(shí)點(diǎn)篩選出來(lái)。還有讓孩子只看不會(huì)的，只學(xué)重點(diǎn)的“過(guò)濾學(xué)”功能，都能提高兒子的學(xué)習(xí)效率，除去重復(fù)冗余的課業(yè)練習(xí)，為孩子減負(fù)。
這是一群愿意陪孩子“慢慢來(lái)”的家長(zhǎng)，他們提供支持與理解，學(xué)著按捺自己的著急，終極目標(biāo)是陪孩子們安然無(wú)恙地長(zhǎng)大。“小思”不僅陪伴孩子成長(zhǎng)，也陪伴家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)各種育兒難題，讓孩子們懂得提問(wèn)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。
▲“小思”幫助孩子們懂得提問(wèn)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。圖 / 視覺(jué)中國(guó)
球球覺(jué)得自己的女兒擁有世界上最多的“為什么”。有一次，她帶女兒和另一個(gè)小朋友坐車出門游玩，結(jié)果女兒對(duì)著那個(gè)小朋友一連問(wèn)了幾十個(gè)“為什么”，比如“天為什么是藍(lán)的”“樹(shù)為什么長(zhǎng)在土里”“蒲公英為什么在風(fēng)中飄”，等等。
她和另一位媽媽坐在孩子們身后，面對(duì)女兒這么多“為什么”，顯得有些尷尬。球球覺(jué)得女兒并不是需要一個(gè)答案，更多是因?yàn)楫?dāng)時(shí)當(dāng)刻的好奇心。
有了“小思”后，女兒也將一部分問(wèn)題拋給這個(gè)伙伴，畢竟，它可以永遠(yuǎn)耐心地傾聽(tīng)、解答著這些寶貴的提問(wèn)。
文章為每日人物原創(chuàng)，侵權(quán)必究
熱門跟貼