5月7日，《光明日?qǐng)?bào)》以“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育 培養(yǎng)應(yīng)用型優(yōu)秀人才”為題，報(bào)道我校堅(jiān)持以特色求發(fā)展，形成了以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”為創(chuàng)新特色的應(yīng)用型本科大學(xué)人才培養(yǎng)體系和機(jī)制，構(gòu)建了獨(dú)具恒星特色的應(yīng)用型本科教育模式。
以下是報(bào)道原文
青島恒星科技學(xué)院自建校以來(lái)，堅(jiān)持以特色求發(fā)展，形成了以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”為創(chuàng)新特色的應(yīng)用型本科大學(xué)人才培養(yǎng)體系和機(jī)制，構(gòu)建了獨(dú)具恒星特色的應(yīng)用型本科教育模式。
培根鑄魂
筑建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實(shí)踐根基
課程設(shè)置是實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培根鑄魂教育的基礎(chǔ)。學(xué)校在專業(yè)課程體系中設(shè)置了思想與儒家文化、節(jié)日與飲食等經(jīng)典內(nèi)容的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程，為深入開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育提供了豐富的內(nèi)容資源。
教學(xué)方法是實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培根鑄魂教育的關(guān)鍵。學(xué)校采用線上線下混合式、案例項(xiàng)目式等多樣化的教學(xué)方法，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣和參與度。在中華戲劇藝術(shù)社團(tuán)等大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中，采用角色扮演等方式，讓學(xué)生深度理解中華經(jīng)典文化的內(nèi)涵。在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的社會(huì)實(shí)踐中，組織學(xué)生參觀革命文化館、博物館等，身臨其境感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。
師資培養(yǎng)是實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培根鑄魂教育的保障。學(xué)校定期組織教師參加中華文化培訓(xùn)，邀請(qǐng)專家學(xué)者進(jìn)行專題講座，提高教師的理論水平和教學(xué)能力。鼓勵(lì)教師參與中華文化研究，申報(bào)相關(guān)研究課題，深化對(duì)中華文化的理解和認(rèn)識(shí)。建立教師學(xué)習(xí)共同體，定期開(kāi)展教學(xué)研討和經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。鼓勵(lì)跨學(xué)科教師合作，開(kāi)發(fā)融合中華文化和專業(yè)知識(shí)的創(chuàng)新課程。
守正創(chuàng)新
構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實(shí)現(xiàn)路徑
將數(shù)字化和智能化作為堅(jiān)持守正創(chuàng)新的重要途徑。學(xué)校利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)等教育信息化手段，建立整合文字、圖像等多種形式的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源庫(kù)。開(kāi)發(fā)高質(zhì)量數(shù)智化的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)(AR)應(yīng)用教育資源，為學(xué)生提供豐富的現(xiàn)代信息學(xué)習(xí)材料。利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)，創(chuàng)建更加豐富的沉浸式學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生身臨其境體驗(yàn)古代文化場(chǎng)景。學(xué)校通過(guò)開(kāi)設(shè)在線課程、制作微視頻等方式，擴(kuò)大中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的覆蓋面和影響力。
以跨學(xué)科、跨專業(yè)開(kāi)展課程建設(shè)為推動(dòng)守正創(chuàng)新的重要方式。學(xué)校利用學(xué)校教育學(xué)、工學(xué)等9個(gè)學(xué)科門類優(yōu)勢(shì)，形成了以教育學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)為主，多學(xué)科協(xié)同發(fā)展的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育布局。目前學(xué)校所屬的14個(gè)學(xué)院，51個(gè)本科專業(yè)設(shè)置了16門中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程。學(xué)校形成了聚焦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)領(lǐng)域文化目標(biāo)下的共創(chuàng)、共用、共享中華優(yōu)秀傳統(tǒng)專業(yè)文化“異質(zhì)同構(gòu)”教育模式。
以中華工坊國(guó)際交流作為守正創(chuàng)新的重要手段。學(xué)校將中華印染工坊、中華編織工坊、中華木工工坊等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與國(guó)際先進(jìn)教育理念融合，培養(yǎng)兼具國(guó)際視野與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的人才，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走向世界。
薪火相傳
搭建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的賡續(xù)模式
加強(qiáng)理論研究，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化薪火相傳教育。學(xué)校創(chuàng)立了基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的“質(zhì)構(gòu)教育”理論。在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展教育中體現(xiàn)為內(nèi)外部的背景與本體的統(tǒng)一，并形成內(nèi)容與形式的同構(gòu)，即“異質(zhì)同構(gòu)”與“同質(zhì)同構(gòu)”。建構(gòu)了跨學(xué)科、跨場(chǎng)域、跨語(yǔ)境、跨時(shí)空的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的“質(zhì)構(gòu)教育”。
探索教育模式，實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化薪火相傳教育。學(xué)校創(chuàng)建了“四維”薪火相傳教育模式?！八木S”薪火相傳教育模式由“培德、鑄魂、啟智、育美”構(gòu)成，“培德”強(qiáng)調(diào)對(duì)大學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)與塑造，以實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人；“鑄魂”聚焦于大學(xué)生精神世界的構(gòu)建與信仰體系的塑造，以實(shí)現(xiàn)民族精神培養(yǎng)；“啟智”旨在通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的教育手段，激發(fā)大學(xué)生的好奇心、求知欲和探索精神；“育美”關(guān)注的是大學(xué)生感知美、理解美、創(chuàng)造美的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)的提升，以增強(qiáng)審美能力。
注重實(shí)踐效果，開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化薪火相傳教育。學(xué)校創(chuàng)設(shè)了“四實(shí)一體”薪火相傳教育路徑?！八膶?shí)一體”薪火相傳教育路徑由“實(shí)地、實(shí)景、實(shí)操、實(shí)用”構(gòu)成，“實(shí)地”作為四實(shí)一體路徑的基石，指向根植現(xiàn)實(shí)的土壤；“實(shí)景”則進(jìn)一步豐富了學(xué)習(xí)的場(chǎng)景與體驗(yàn)，指向構(gòu)建沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境；“實(shí)操”是四實(shí)一體路徑的核心環(huán)節(jié)，指向強(qiáng)化動(dòng)手能力的培養(yǎng)；“實(shí)用”是四實(shí)一體路徑的最終目標(biāo)，指向追求教育的應(yīng)用價(jià)值。
歷經(jīng)多年探索與實(shí)踐，學(xué)校累計(jì)培養(yǎng)18萬(wàn)名畢業(yè)生，建有3個(gè)省級(jí)一流本科專業(yè)，4個(gè)省民辦本科高校優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)，省級(jí)一流課程10門，省級(jí)在線開(kāi)放課程47門。師資隊(duì)伍中，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家5人、山東省有突出貢獻(xiàn)中青年專家2人、省級(jí)教學(xué)名師7人、青島市教學(xué)名師4人。近三年來(lái)，學(xué)生承擔(dān)國(guó)家級(jí)、省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目40項(xiàng)。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽中獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)96項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)452項(xiàng)。學(xué)校承擔(dān)省廳級(jí)及以上科研項(xiàng)目102項(xiàng)，榮獲山東省第八屆和第九屆教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)各1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)。
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