創(chuàng)作聲明：本文為虛構(gòu)創(chuàng)作，請勿與現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)
"師生戀是教育領(lǐng)域最危險(xiǎn)的雷區(qū)"，這句話我曾在無數(shù)教師培訓(xùn)中聽到過。作為一名高中教師，我一直謹(jǐn)守師生邊界，從未想過自己會卷入這樣的風(fēng)波。
那是一個(gè)普通的周四下午，我正在辦公室批改作業(yè)。窗外的陽光懶洋洋地灑進(jìn)來，校園里傳來學(xué)生們下課后的嬉鬧聲。突然，辦公室的門被輕輕推開，我的學(xué)生林子航站在那里，手里捧著一束花。
"陳老師，我..."他的臉微微泛紅，眼神躲閃著，"我有話想對你說。"
我放下手中的紅筆，微笑著示意他進(jìn)來坐下。我以為他是要請教學(xué)習(xí)問題，或者討論即將到來的高考。
然而，林子航走到我桌前，深吸一口氣，突然單膝跪地。他將花束遞給我，聲音顫抖卻堅(jiān)定："陳老師，我喜歡你。不是學(xué)生對老師的那種喜歡，是男人對女人的喜歡。"
我震驚地站起來，連連后退："子航，你在說什么？快起來！"
"我已經(jīng)思考很久了，"他繼續(xù)說，眼神熾熱，"我知道現(xiàn)在說這些不合適，但我馬上就畢業(yè)了。我可以等，等到我不再是你的學(xué)生..."
"不行！"我打斷他，聲音比我預(yù)想的要嚴(yán)厲，"這是不對的，現(xiàn)在不對，將來也不對。我是你的老師，你不能這樣..."
我的拒絕像一把刀刺穿了他的心。他的眼神從熱切變成了受傷，然后是憤怒?；ㄊ鴱乃种谢?，砸在地上。他站起身，不發(fā)一言地轉(zhuǎn)身離開。
我沒想到，那個(gè)下午的對話，會是一系列悲劇的開始。更沒想到，那句"我是你的老師，你不能這樣"會成為我永遠(yuǎn)的噩夢。
林子航是去年九月轉(zhuǎn)入我班的。作為班主任兼語文老師，我對每一個(gè)學(xué)生都很關(guān)注，尤其是這個(gè)轉(zhuǎn)校生。
他成績中等，不是特別出眾，卻也不落后。安靜，禮貌，總是坐在教室右側(cè)倒數(shù)第二排的位置，很少主動發(fā)言。如果不是那雙時(shí)常閃爍著思考光芒的眼睛，他幾乎可以完美地融入教室背景中。
第一次讓我注意到他的，是一次隨堂作文。題目是《成長中的一次選擇》，大多數(shù)學(xué)生都寫了升學(xué)、選科或者友情抉擇。但林子航的文章卻寫了他父母離婚后，他選擇跟隨母親搬到這個(gè)城市的經(jīng)歷。
文章真摯感人，字里行間透露著一個(gè)男孩對母親的深愛與責(zé)任感，以及對新環(huán)境的忐忑與堅(jiān)強(qiáng)。我在他的作文本上寫了長長的評語，鼓勵他繼續(xù)寫作，表達(dá)自己的情感。
"陳老師，謝謝您的評語。"那天放學(xué)后，他特意等在辦公室門口，靦腆地對我說，"沒有人這么認(rèn)真地讀過我的文章。"
從那以后，他開始經(jīng)常來辦公室請教問題，主動參加我組織的讀書會。在我的鼓勵下，他的作文投稿到?？踔莲@得了市級作文比賽的三等獎。我為他的進(jìn)步感到欣慰，卻沒有察覺到他日漸變化的眼神。
大約是在寒假結(jié)束后，我開始注意到一些異常。林子航的作文中頻繁出現(xiàn)一個(gè)女教師形象——溫柔、聰明、總是穿著淡藍(lán)色襯衫（恰好是我最常穿的顏色）。他在課堂上的目光開始變得過于專注，下課后總找各種理由留在教室或來辦公室。
有一次，他為我遞茶杯時(shí)，手指有意無意地碰到了我的手。我下意識地縮回手，茶杯差點(diǎn)掉落?？吹轿业姆磻?yīng)，他連忙道歉，臉上閃過一絲失落。
"只是意外，陳老師。"他低聲說，但眼神卻告訴我不只是意外那么簡單。
我本該警覺，本該立即保持距離。但作為教師，我不愿意拒絕任何一個(gè)想要靠近知識的學(xué)生。我告訴自己，這只是青春期的懵懂情愫，會隨著時(shí)間慢慢消散。
我錯(cuò)了，大錯(cuò)特錯(cuò)。我低估了少年心中燃燒的情感，也高估了自己處理這種情況的能力。
隨著畢業(yè)季的臨近，林子航的行為變得越來越明顯。他開始在我的辦公桌上留下小禮物——一本我提過想看的書，一盒進(jìn)口巧克力，甚至是一支精致的鋼筆，附帶的卡片上寫著"給最美的陳老師"。
我把這些禮物都退了回去，并找他談了話，委婉地表明師生關(guān)系的界限。他表面上接受了，點(diǎn)頭稱是，但眼神中的執(zhí)著絲毫未減。
"陳老師，我理解。"他說，"我會等到適當(dāng)?shù)臅r(shí)候。"
這句話讓我既困擾又無奈。我三十二歲，離異，有一個(gè)七歲的女兒。而他只有十八歲，正處在對未來充滿幻想的年紀(jì)。這種跨越年齡、身份的感情，無論如何都不該存在。
辦公室里的同事開始注意到林子航對我的特殊關(guān)注。英語老師李明曾半開玩笑地問我："陳老師，看來你有個(gè)忠實(shí)的小迷弟??？"
我只能尷尬地笑笑，不知如何回應(yīng)。
事情的轉(zhuǎn)折發(fā)生在一次家長會后。林子航的母親徐女士單獨(dú)找到我，神情憂慮。
"陳老師，我發(fā)現(xiàn)子航最近很不對勁。"她低聲說，"他房間里有很多...您的照片。有些是偷拍的，有課堂上的，有您走在校園里的..."
我感到一陣寒意襲來。徐女士繼續(xù)說道："他還在日記里寫了很多關(guān)于您的內(nèi)容。我很擔(dān)心，他父親離開我們后，子航變得很敏感。我怕他..."
"我明白了，徐女士。"我打斷她，不想聽到更多細(xì)節(jié)，"我會注意和他保持適當(dāng)距離，也建議您考慮帶他去咨詢心理醫(yī)生。"
徐女士感激地握住我的手："謝謝您的理解。他父親的離開對他打擊很大，他可能是把對母愛的渴望投射到了你身上。"
我點(diǎn)點(diǎn)頭，但心里明白，事情恐怕比"母愛投射"復(fù)雜得多。
接下來的日子，我刻意減少與林子航的單獨(dú)接觸，課后輔導(dǎo)也安排在公共區(qū)域進(jìn)行。他察覺到了我的疏遠(yuǎn)，眼神中的受傷顯而易見，但我別無選擇。
畢業(yè)前的最后一個(gè)月，形勢似乎有所緩和。林子航不再頻繁出現(xiàn)在我辦公室附近，課堂上也恢復(fù)了正常的學(xué)生狀態(tài)。我以為風(fēng)波就這樣平息了，直到那個(gè)周四下午的告白打破了表面的平靜。
當(dāng)他單膝跪地，捧著花束時(shí)，我看到了他眼中壓抑已久的情感洪流。我的拒絕不僅傷害了他的自尊，更徹底擊碎了他精心構(gòu)筑的幻想城堡。
他離開辦公室時(shí)的背影，是我記憶中最后一個(gè)完整的林子航的形象。我不知道，接下來會發(fā)生什么，但內(nèi)心隱隱的不安預(yù)示著，最壞的還沒有到來。
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