5月6日,28歲的中國天才少年 趙心童奪得2025年斯諾克世錦賽冠軍,徹底引爆全網(wǎng)。前 世錦賽亞軍丁俊暉,在英國發(fā)微博祝賀:“很高興看到,當(dāng)年我踏碎的門檻,如今已成為大家的跑道”。

20年前,一個輟學(xué)的少年用一根球桿打碎西方對斯諾克的壟斷;20年后,一個曾被禁賽的年輕人以業(yè)余身份登頂世錦賽。
丁俊暉與趙心童,兩位中國斯諾克的標(biāo)桿人物,用截然不同的成長軌跡,詮釋了家庭教育的兩種智慧——“孤注一擲”與“因勢利導(dǎo)”。
讀懂他們的故事,或許能讓我們重新思考:什么才是真正“合格”的父母?
丁俊暉:被“孤勇”定義的童年,父母的選擇是豪賭
1987年出生的丁俊暉,成長于一個個體戶家庭。父親丁文鈞的“讀書無用論”曾引發(fā)巨大爭議:“我每年賺一二十萬,沒文化又怎樣?”。為了兒子的臺球夢,他賣掉房子、舉家搬遷,甚至讓丁俊暉輟學(xué)。

丁父的教育方式近乎偏執(zhí):每天訓(xùn)練8小時、禁止娛樂、用“輸球就別哭”的冷酷邏輯磨煉兒子的心理韌性。
這種教育像一場豪賭:
犧牲學(xué)業(yè):丁俊暉初中成績一落千丈,最終輟學(xué),父親認(rèn)為“臺球是唯一出路”;
極致投入: 舉家遷至東莞,耗資40萬開臺球社,只為給兒子留一張專屬球桌;
高壓訓(xùn)練: 丁俊暉輸球后曾躺地痛哭兩小時,父親卻只說“想不哭就別輸”。
丁俊暉的成功是“天才模式”的產(chǎn)物,但也留下隱痛:他性格內(nèi)向,被英國媒體稱為“冰冷丁”;年少成名后,他甚至在父親探訪時直言“煩你,回去吧”。
丁父的孤注一擲,成就了一個時代的天才,卻也映射出傳統(tǒng)教育中“犧牲一切換成功”的極端性。
趙心童:從“學(xué)霸”到冠軍,父母的智慧是“托舉”
與丁俊暉不同,1997年出生的趙心童成長于知識分子家庭。父母是醫(yī)務(wù)工作者,卻未因“醫(yī)生世家”的光環(huán)束縛兒子。他們用醫(yī)學(xué)的理性評估孩子的天賦:

發(fā)現(xiàn)天賦:8歲接觸臺球后,父母觀察到他的空間思維和專注力遠超常人,改造家中房間為專業(yè)球房;
平衡學(xué)業(yè): 初中時趙心童成績穩(wěn)居班級前三,父母與老師協(xié)商休學(xué)試訓(xùn),而非直接放棄文化課;
科學(xué)支持: 禁賽期間,父母為他聘請運動心理師,幫助他將擊球誤差控制在±1.2厘米。
趙心童的成長并非一帆風(fēng)順。2023年因卷入假球案被禁賽20個月,他一度陷入絕望,甚至“盯著球桿發(fā)呆”。但父母的陪伴讓他學(xué)會“在泥濘中重塑自我”:母親說:“臺球教會他的不只是贏,還有如何面對輸”。
這種教育模式的核心是“允許試錯,用專業(yè)力量托舉”,而非用結(jié)果綁架熱愛。
兩種教育模式的啟示:合格家長的核心是“看見”
丁俊暉與趙心童的父母看似選擇了相反的道路,但內(nèi)核殊途同歸:他們看見了孩子的天賦,并用盡全力為之鋪路。
丁父的“破釜沉舟”:在資源匱乏的年代,他用孤勇打破社會對“正統(tǒng)教育”的迷信,但也警示家長——極端犧牲可能讓孩子失去生活的多元體驗;
趙父母的“理性支持”:在功利主義盛行的今天,他們證明“熱愛與學(xué)業(yè)可兼得”,更強調(diào)心理韌性與科學(xué)方法的重要性。
兩種模式給當(dāng)代家長的啟示:
1. 發(fā)現(xiàn)比塑造更重要:孩子的天賦可能藏在“非主流”領(lǐng)域,父母的職責(zé)是觀察而非設(shè)計;
2. 支持需要專業(yè)性: 無論是聘請教練還是心理輔導(dǎo),外行指揮內(nèi)行只會適得其反;
3. 挫折是成長的養(yǎng)分: 趙心童的禁賽經(jīng)歷反而讓他“知恥后勇”,證明低谷是重塑自我的契機。
結(jié)語:教育的終點,是讓孩子成為“獨特的自己”
丁俊暉與趙心童的故事,撕開了中國教育中“唯成績論”的裂縫。丁父的孤注一擲是時代的產(chǎn)物,而趙父母的科學(xué)托舉則展現(xiàn)了現(xiàn)代教育的可能性。
合格的家長,不是把孩子塞進“成功模版”,而是幫他們找到內(nèi)心的火種。正如趙心童奪冠后所說:“打球嘛,開心最重要,但既然打了,就得打出個名堂!” 當(dāng)孩子能為了熱愛全力以赴時,教育的目的便已達成。
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相比美股的價值投資,我覺得A村更適合情緒投資,你掌握了情緒就能在A村游刃有余。情緒起來時要毫不猶豫,加大倉位干進去;情緒退潮時要果斷降低倉位,甚至空倉等待機會。
丁俊暉和趙心童兩種截然不同的成功模式,告訴我們,每個個體都不一樣,只要你找到了適合自己的并堅持下去,就一定能成功。
愿你我都能在人生的道路上、股市的求索中早日悟道。
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