12月4日，“手拉手共創(chuàng)學(xué)校生態(tài)，心連心共享發(fā)展成果”—北京市城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)?！笆掷帧濒咿r(nóng)村教育發(fā)展交流研討會在北京市第十三中學(xué)舉行?；顒蝇F(xiàn)場發(fā)布了2024年度“手拉手”典型案例，共94個案例入選。
本次活動由北京市教委、北京教育科學(xué)研究院、北京教育融媒體中心聯(lián)合主辦。北京市委教育工委委員、市教委副主任王攀，北京教育科學(xué)研究院副院長張熙，北京教育融媒體中心副主任余乙兵，市區(qū)教委相關(guān)工作負(fù)責(zé)人，城鄉(xiāng)“手拉手”結(jié)對學(xué)校校長400余人參會。
北京市城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)?！笆掷帧惫ぷ骷o(jì)實(shí)
雙向賦能 價(jià)值共創(chuàng)
九成以上師生表示有獲得感
2023年，北京市教委發(fā)布《北京市統(tǒng)籌主城區(qū)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)?！笆掷帧?結(jié)對幫扶工作方案》，一年多來，全市各區(qū)教委及365對結(jié)對學(xué)校積極探索拉手內(nèi)容、方式、機(jī)制、策略，形成了一批具有實(shí)踐性、操作性、實(shí)效性和可借鑒性的典型案例。
“經(jīng)過一年的探索實(shí)踐，全市已經(jīng)建立了全覆蓋式的市、區(qū)、校城鄉(xiāng)一體化機(jī)制，搭建了城鄉(xiāng)學(xué)校間共建共享平臺，聚焦師生實(shí)際獲得開展了多要素教育交流活動，激發(fā)了輸入?yún)^(qū)教育發(fā)展的動力與活力。”北京教科院基教所所長李衛(wèi)東說。會上，他結(jié)合開展北京市城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)?！笆掷帧表?xiàng)目研究情況作主題報(bào)告。
據(jù)介紹，項(xiàng)目組研究制定了評價(jià)方案，協(xié)同開展區(qū)、校調(diào)研，探索數(shù)字化賦能新賽道，培育城鄉(xiāng)“學(xué)伴”試點(diǎn)，通過召開績效評價(jià)會議，推進(jìn)項(xiàng)目規(guī)范化實(shí)施。同時(shí)，研究還以征集典型案例和考察交流的方式，積極挖掘和宣傳項(xiàng)目典型經(jīng)驗(yàn)。
根據(jù)項(xiàng)目組的調(diào)查數(shù)據(jù)，城鄉(xiāng)學(xué)?！笆掷帧被顒訉︵l(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師影響最大的活動是教學(xué)觀摩、聽評課和共同備課，90%以上參與教師在教育觀念和育人理念、課程領(lǐng)導(dǎo)力、數(shù)字化素養(yǎng)等7個維度得到提升。97%以上的參與學(xué)生認(rèn)為其核心素養(yǎng)得到提高，鄉(xiāng)鎮(zhèn)校學(xué)生在核心素養(yǎng)的文化基礎(chǔ)，自主發(fā)展以及社會參與等三個領(lǐng)域均有很高的獲得感。
活動中，市教委還發(fā)布了2024年度“手拉手”典型案例，北京市東城區(qū)史家小學(xué)分校、北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、北京交通大學(xué)附屬小學(xué)、北京市通州區(qū)運(yùn)河中學(xué)附屬小學(xué)、北京市懷柔區(qū)北房中學(xué)、北京市延慶區(qū)太平莊中心小學(xué)等學(xué)校的94個案例入選。
北京教育科學(xué)研究院副院長張熙，北京市教委基教一處處長周凱，北京教科院基教所所長李衛(wèi)東，北京教育融媒體中心副主任余乙兵，為案例入選單位及學(xué)校頒發(fā)證書。
交流互鑒 展示成果
探索教育發(fā)展新生態(tài)
會上，來自北京市第十三中學(xué)、密云水庫中學(xué)、房山區(qū)青龍湖中學(xué)、昌平一中天通苑校區(qū)等學(xué)校教師分別帶來初中語文、數(shù)學(xué)、物理、體育、道德與法治等7節(jié)不同主題的教學(xué)展示課，體現(xiàn)在城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)?！笆掷帧遍_展后，各學(xué)校在教與學(xué)方式變革中的創(chuàng)新探索和交流成果。
作為“手拉手”項(xiàng)目城區(qū)學(xué)校，北京市第十三中學(xué)與密云水庫中學(xué)、房山青龍湖中學(xué)、昌平一中天通苑校區(qū)共同組建了“四校聯(lián)盟”。據(jù)北京市第十三中學(xué)校長唐挈介紹，“四校聯(lián)盟”建設(shè)聚焦“課程建設(shè)與評價(jià)”“學(xué)生發(fā)展研究與指導(dǎo)”“校本教研機(jī)制建設(shè)”以及“‘信息化+教育’研究與建設(shè)”四個目標(biāo)領(lǐng)域，共同打造“課堂教學(xué)研討會”“校本教研共同體”“教師跟崗交流”以及“學(xué)生發(fā)展與評價(jià)校本化實(shí)施”四個平臺，在理念融合、課程建設(shè)、學(xué)科教學(xué)、師生培養(yǎng)、資源共享等方面開展了深層次、多維度的交流合作，為城鄉(xiāng)學(xué)校一體化均衡發(fā)展構(gòu)建起共生共享的教育新生態(tài)。
西城區(qū)教委副主任董培在會上發(fā)言中介紹，西城區(qū)教委提出“四個跟進(jìn)”“三個助力”“兩個點(diǎn)亮”的“手拉手”結(jié)對工作思路，實(shí)現(xiàn)多元合作方式，形成特色合作成果。他指出，目前，西城區(qū)49所中小學(xué)校與昌平、門頭溝、房山、大興等9個區(qū)68所鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校進(jìn)行“手拉手”結(jié)對，開展了豐富多彩的共建活動，取得了顯著成效。
教師認(rèn)徒 學(xué)生結(jié)伴
城鄉(xiāng)學(xué)校融心聚力共成長
“我們打開的看似是有形的門、破開的是實(shí)體的墻，實(shí)際上打開的是固有的模式、破開的是禁錮的思想！”北京市順義區(qū)第十二中學(xué)校長王繼紅表示，在參觀“手拉手”結(jié)對校、北京師范大學(xué)三帆中學(xué)朝陽學(xué)校時(shí)，被學(xué)校人文環(huán)境和空間創(chuàng)設(shè)的巧妙思維所激發(fā)，“學(xué)校的設(shè)計(jì)應(yīng)該處處為學(xué)生著想，于是我們把樂器‘抬’出來，改造了樓道環(huán)境，設(shè)置了陽光書屋，給師生大課間充分自主的活動空間，這些都是我們‘取經(jīng)’后結(jié)合學(xué)校實(shí)際創(chuàng)新出來的?！?/p>
北京師范大學(xué)三帆中學(xué)朝陽學(xué)校則與北京市順義區(qū)第十二中學(xué)共筑教師專業(yè)發(fā)展平臺，通過聯(lián)合教研、跨校觀摩等活動，促進(jìn)雙方在教育理念、教學(xué)方法及資源上的深度融合。 學(xué)校黨總支書記兼執(zhí)行校長井緒潮介紹，雙方共享教學(xué)課件、試題庫、圖書資料等資源，豐富教學(xué)素材，實(shí)現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同發(fā)展的目標(biāo)。
在展示交流環(huán)節(jié)，部分參與“手拉手”結(jié)對學(xué)校圍繞學(xué)校治理、校本教研、教師發(fā)展和學(xué)生成長四個主題分享交流。
此外，不少學(xué)校還在“手拉手”項(xiàng)目中，探索出以智慧平臺助力教研的新范式。在現(xiàn)場教研沙龍研討環(huán)節(jié)，北京市密云水庫中學(xué)、北京市房山區(qū)青龍湖中學(xué)、北京市昌平區(qū)第一中學(xué)天通苑校區(qū)、中國教師研修網(wǎng)等學(xué)校和單位負(fù)責(zé)人分享了與北京市第十三中學(xué)創(chuàng)新探索“1+3”協(xié)同網(wǎng)絡(luò)教研的成果。
“我們在兩?！掷帧Y(jié)對中相識，在學(xué)習(xí)中，有了很多智慧的碰撞和思想的交流，未來，希望我們能夠不斷提升育人本領(lǐng)和專業(yè)技能，攜手發(fā)展，并肩追光?！痹诮處煱l(fā)展方面，北京市海淀區(qū)萬泉小學(xué)教師劉莉和北京市延慶區(qū)八里莊中心小學(xué)教師金穎分享了她們的成長故事。
北京市東城區(qū)文匯中學(xué)和北京市通州區(qū)東方小學(xué)學(xué)生通過兩校結(jié)對，結(jié)識了“新學(xué)伴”，學(xué)生們現(xiàn)場展示充滿活力的拉拉操表演，講述他們在活動中相互促進(jìn)、共同成長的故事?！拔液团嘈滦W(xué)的小伙伴一起參加了兩所學(xué)校舉辦的體育文化節(jié)、詩詞大賽、豐收節(jié)、云課間等交流活動，還一起在大課間練習(xí)健美操和啦啦操。未來，我希望能夠繼續(xù)和我的朋友們一起，站到更高的舞臺，快樂成長！”通州區(qū)東方小學(xué)學(xué)生馮梓芮說。
2023年，北京市教委印發(fā)《北京市統(tǒng)籌主城區(qū)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校“手拉手”結(jié)對幫扶工作方案》，統(tǒng)籌365對義務(wù)教育學(xué)校開展手拉手結(jié)對，覆蓋了全市所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校。一年多來，各結(jié)對學(xué)校在教育教學(xué)質(zhì)量、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生全面發(fā)展等方面取得了積極成效，城鄉(xiāng)共同體深入推進(jìn)，全市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展水平不斷提升。本次活動也是2024年北京市教育學(xué)會農(nóng)村中小學(xué)教育專委會年會，活動的舉行將為各農(nóng)村中小學(xué)搭建發(fā)展平臺，助力鄉(xiāng)村教育質(zhì)量提升。
此次會議指出，當(dāng)前，全市教育系統(tǒng)正在深入學(xué)習(xí)貫徹《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》，落實(shí)黨的二十屆三中全會精神和全國教育大會要求，著力構(gòu)建高質(zhì)量教育體系。無論是在當(dāng)前教育改革的年度工作中，還是北京市發(fā)展的整體戰(zhàn)略部署中，義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展都是重要一篇。會議強(qiáng)調(diào)，振興鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校必須有新質(zhì)生產(chǎn)力。要處理好存量和增量的關(guān)系，重視內(nèi)涵提升，在拉手工作中做到因地制宜、授之以漁、擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)；要處理好支點(diǎn)和效果的關(guān)系，各項(xiàng)工作必須注重系統(tǒng)協(xié)調(diào)，充分調(diào)動基礎(chǔ)教育各方面資源，推動各類教育要素在城鄉(xiāng)間有序流動共享，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校共同發(fā)展；要處理好基礎(chǔ)和特色的關(guān)系，無論是體育、美育還是科技，要做好課堂、做好面向人人的普及，要注重心靈浸潤，強(qiáng)化五育并舉，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。會議強(qiáng)調(diào)，市級層面要加強(qiáng)資源統(tǒng)籌，各區(qū)要注重自力更生，把拉手資源內(nèi)化為發(fā)展血液，實(shí)現(xiàn)持久發(fā)展。
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文字：蘇珊 張秋穎
攝影：付磊
編輯：姜思瑤
編審：張秋穎
終審：冉陽 常悅
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