新華社濟(jì)南5月3日電 題：學(xué)生回來了 老師留下了——山東縮小城鄉(xiāng)教育差距一線見聞

新華社記者張力元

山東省濰坊市峽山生態(tài)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)趙戈小學(xué)有幾間專門的“午休教室”，閑置的木制課桌被鋸掉桌腿，整齊排列，充當(dāng)“床板”，上面鋪著褥子、毯子等?！皩W(xué)生們能躺著睡午覺了?！壁w戈小學(xué)校長王作貴說。

趙戈小學(xué)是一所鄉(xiāng)村學(xué)校。以前，中午回不了家的學(xué)生只能趴在課桌上午休。去年，上級為學(xué)校統(tǒng)一更換了新的課桌椅，王作貴主動申請將仍結(jié)實耐用的舊課桌進(jìn)行改造利用。經(jīng)同意后，學(xué)校多出了180個午休“床位”。

峽山生態(tài)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)農(nóng)村人口占九成以上，硬件設(shè)施不足、學(xué)校發(fā)展路徑不明確等問題，長期制約著當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育發(fā)展。過去，很多學(xué)生從小學(xué)就開始離開當(dāng)?shù)?，到小升初時學(xué)生總流失率高達(dá)80.29%，有的家長即使接送不方便也要讓孩子在外地上學(xué)。

峽山生態(tài)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)教育和體育局局長韓相福記得，他曾在一所小學(xué)摸排情況時問校長：“21個六年級畢業(yè)生中，有多少人能留在本區(qū)讀初中？”校長搖搖頭說：“最多2個?！?/p>

搞好鄉(xiāng)村教育，得把人留住。2021年底開始，峽山生態(tài)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)先后撤并“散小低亂弱”學(xué)校19所，大力創(chuàng)辦高品質(zhì)公辦學(xué)校；常態(tài)化運行校車84輛，義務(wù)教育階段服務(wù)半徑車程不超過15分鐘；鼓勵學(xué)校結(jié)合實際情況打造營養(yǎng)食堂，給學(xué)生提供良好的午休環(huán)境……

“村村通校車，校校有餐廳，人人能午休”逐步實現(xiàn)后，出去上學(xué)的農(nóng)村娃回來了。韓相福說：“僅去年下半年，就有上百個孩子轉(zhuǎn)回來讀書?！?/p>

近年來，山東改造建設(shè)鄉(xiāng)村義務(wù)教育學(xué)校校舍7500萬平方米，大幅改善辦學(xué)條件。從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”，鄉(xiāng)村教育展新顏。

在威海市，每兩所中小學(xué)中就有一所是近10年內(nèi)新建或改擴(kuò)建的，鄉(xiāng)村學(xué)校硬件設(shè)施與城區(qū)學(xué)校同一標(biāo)準(zhǔn)、同步改善。“但只盯著硬件是辦不好鄉(xiāng)村教育的，也留不住老師?！蓖s成市青山小學(xué)校長王燕說。

青山小學(xué)由6所農(nóng)村小學(xué)合并而成，輻射周邊38個村。幾年前，王燕發(fā)現(xiàn)，年輕老師越教越?jīng)]干勁，教師隊伍活力不足。“多名年輕教師反映，想去城里教書，覺得那里平臺高、機會多?！?/p>

近年來，山東省持續(xù)深入推進(jìn)中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革，實行義務(wù)教育教師交流輪崗機制，讓教師由“學(xué)校人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋到y(tǒng)人”；出臺加強尊師惠師工作指導(dǎo)意見，依法保障教師工資待遇，師資隊伍建設(shè)不斷加強。

優(yōu)質(zhì)師資涌向基層，帶動了教師隊伍進(jìn)步。王燕介紹，到校輪崗交流的教師彌補了學(xué)校教學(xué)崗位的空缺，也讓新的教育理念生根發(fā)芽。

春意盎然，青山小學(xué)的空地上種滿了綠油油的青菜，煞是喜人。這兩年，學(xué)校鼓勵教師創(chuàng)辦素質(zhì)類課程，提高課堂活力。王燕說：“師生一起種菜、養(yǎng)魚，一起用花草作畫，裝點走廊和教室……在這個過程中，師生感情更深了，教師的心也更定了?！?/p>

2025年，威海市教師交流輪崗比例接近30%，專任教師本科及以上學(xué)歷城鄉(xiāng)比接近1:1。全市7個區(qū)市、開發(fā)區(qū)全部通過“全國義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣（市、區(qū)）”認(rèn)定。

記者從山東省教育廳基礎(chǔ)教育處了解到，2024年，山東義務(wù)教育財政性教育經(jīng)費1783億元，較“十三五”初期增加769.6億元。此外，山東實施強校擴(kuò)優(yōu)行動，廣泛建立以城帶鄉(xiāng)、以強帶弱工作機制，建立義務(wù)教育校際共同體2246個，全省城鎮(zhèn)已累計向鄉(xiāng)村交流優(yōu)秀校長、教師3.9萬名，推動縣域內(nèi)城鄉(xiāng)教育差距不斷縮小。（完）