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廿三載堅(jiān)守，以初心繪就教育藍(lán)圖
“大學(xué)畢業(yè)那年，我回到母校行知中學(xué)任教，一晃23年過(guò)去了?！睍r(shí)光匆匆，23年的歲月，見(jiàn)證了寶山區(qū)行知中學(xué)張倬霖老師從青澀學(xué)子到教育名師的華麗轉(zhuǎn)身。
教育究竟要把學(xué)生引向何方？這是張老師始終思索的命題。是讓學(xué)生困于應(yīng)試的樊籬，還是賦予他們探索世界的能力與勇氣？張老師用行動(dòng)給出了答案——將“知行合一”融入每一堂課，讓教育成為學(xué)生成長(zhǎng)的燈塔。
創(chuàng)新教學(xué)，讓數(shù)學(xué)煥發(fā)奇妙魅力
數(shù)學(xué)，在許多人眼中是枯燥的公式與定理，但在張倬霖老師的課堂上，它卻化作了開(kāi)啟未知世界的魔法鑰匙。
從《高中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)》的奇妙探索，到跨學(xué)科課程設(shè)計(jì)的思維碰撞；從強(qiáng)基計(jì)劃的精準(zhǔn)輔導(dǎo)，到手持技術(shù)課堂的實(shí)踐體驗(yàn)，張老師大膽革新教學(xué)方法，打破學(xué)科界限，讓數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連。
她用生動(dòng)的案例，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)模型分析交通流量，用統(tǒng)計(jì)方法研究社會(huì)現(xiàn)象，用幾何知識(shí)設(shè)計(jì)建筑模型。學(xué)生們不再是知識(shí)的被動(dòng)接受者，而是主動(dòng)探索的主角。每一次實(shí)踐操作，都是思維的飛躍；每一次成果展示，都是自信的綻放。在張老師的引領(lǐng)下，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的利器，是開(kāi)啟未來(lái)的金鑰匙。
情牽學(xué)子，用愛(ài)陪伴見(jiàn)證成長(zhǎng)蛻變
教育是一場(chǎng)溫暖的修行，張老師與學(xué)生間的故事，如璀璨星辰，照亮彼此的人生。
畢業(yè)季，學(xué)生們帶著夢(mèng)想與希望踏上新征程，張老師心中既有欣慰，又有不舍。新學(xué)期，看著一張張朝氣蓬勃的臉龐，她又滿(mǎn)懷激情投入教學(xué)。
有人說(shuō)班主任是“苦差事”，但張老師甘之如飴。23年里，她見(jiàn)證著學(xué)生從懵懂少年成長(zhǎng)為有志青年。有學(xué)生因成績(jī)下滑而自我否定的，也有選擇矛盾出現(xiàn)焦慮的，張老師都會(huì)主動(dòng)談心，給予鼓勵(lì)。一次，有學(xué)生連續(xù)考試失利，陷入自我懷疑，甚至想放棄高考。張老師發(fā)短信：“只要你想試，老師陪你到底?！痹谒呐惆橄?，學(xué)生重拾信心，最終考入同濟(jì)大學(xué)。后來(lái)這位學(xué)生家長(zhǎng)告訴張老師：“孩子看到你發(fā)的短信哭了好久，第二天就像換了個(gè)人……”
還有個(gè)比較感性的女生，每晚在QQ上與張老師分享心情。張老師耐心傾聽(tīng)，給予引導(dǎo)。從高中到大學(xué)，她們聊了6年。在張老師鼓勵(lì)下，女生變得開(kāi)朗自信，考入華東師大數(shù)學(xué)系，獲國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、被評(píng)為上海市優(yōu)秀畢業(yè)生。畢業(yè)之際，面對(duì)名校邀請(qǐng)，她毅然選擇回母校任教，只為“長(zhǎng)大后我想成為你”。
薪火相傳，以行知理念鑄魂育人
行知中學(xué)是陶行知先生創(chuàng)辦的學(xué)校，承載著先生的教育理想。張老師深知傳承行知理念的責(zé)任重大。
“真人教育”讓她明白，教育不僅是知識(shí)傳授，更是人格塑造。她在課堂上引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，關(guān)心國(guó)家大事。
“生活即教育”讓她的教育視野走出教室。她組織學(xué)生開(kāi)展社區(qū)服務(wù)，走進(jìn)工廠(chǎng)、農(nóng)村，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。
“教學(xué)做合一”是她教學(xué)的準(zhǔn)則。她注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，鼓勵(lì)學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，做到學(xué)以致用。
“我希望每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)之美中找到自己的星辰大海，勇敢前行?！边@是張老師對(duì)“卓育英才”的理解，也是她的教育夢(mèng)想。
碩果累累，榮譽(yù)見(jiàn)證教育擔(dān)當(dāng)
23年的辛勤耕耘，換來(lái)了累累碩果。張老師榮獲2025年全國(guó)先進(jìn)工作者，并先后獲評(píng)全國(guó)優(yōu)秀教師、上海市特級(jí)教師，入選2024年教育部新時(shí)代名師培養(yǎng)計(jì)劃、上海市東方英才計(jì)劃。
學(xué)術(shù)研究上，她成果豐碩。編著的《高中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)》《高中數(shù)學(xué)建模教與學(xué)》等專(zhuān)業(yè)著作，為數(shù)學(xué)教育提供了理論支持；編寫(xiě)的《初高中數(shù)學(xué)銜接教材》《生活中的數(shù)學(xué)》等教材，深受師生喜愛(ài)。
教育是一場(chǎng)向美而行的遇見(jiàn)，張倬霖老師以23年的堅(jiān)守，將“知行合一”融入教育點(diǎn)滴，用愛(ài)與責(zé)任為學(xué)生鋪就成長(zhǎng)之路，在教育的舞臺(tái)上綻放出耀眼的光芒，激勵(lì)著更多教育工作者砥礪前行，為教育事業(yè)添磚加瓦。
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寶山濱江的這座寶藏公園太適合假期來(lái)打卡了！
記者：張淑慧 趙維杰
編輯：秦天宇
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