近日，寧波市鄞州區(qū)堇山小學的學生們通過一場“穿越時空的對話”，沉浸式體驗紅色文化。學生們走出課堂探尋紅色印記，拿起手中的筆，給英烈寫信，全方位感悟先輩們的精神。這一場景，正是寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院牽頭推進的大中小學思政教育一體化“四課堂”育人范式的生動縮影。
寧波市鄞州區(qū)堇山小學“穿越時空的對話”課堂現(xiàn)場。學校供圖
作為寧波市大中小學思政教育一體化“同題異構(gòu)”教學研究中心的牽頭單位，近年來，寧波衛(wèi)生職院系統(tǒng)推進大中小學思政課一體化改革創(chuàng)新，創(chuàng)新構(gòu)建“主題貫通—循序施教—跨段協(xié)同”思政育人實踐樣態(tài)。
聚焦學段教學銜接壁壘，寧波衛(wèi)生職院以“循序施教”為方法論主線，構(gòu)建“學習·研習·傳習”三階教學模式，打造適配學段認知規(guī)律的小學“五感體驗”、初中“情理共生”、高中“政治認同”、大學“使命篤行”的階梯式課堂集群，首創(chuàng)“三階四課堂”一體化教學新范式，努力實現(xiàn)思政教育從認知啟蒙到價值踐行的全鏈條貫通。
據(jù)了解，“三階四課堂”以“主題貫通+分層遞進”形式構(gòu)建梯度化目標體系，實現(xiàn)“小學啟蒙道德情感、初中打牢思想基礎(chǔ)、高中提升政治素養(yǎng)、大學增強使命擔當”的階梯式育人目標。在主題開發(fā)上注重協(xié)同推進，圍繞浙江“三個地”優(yōu)勢，挖掘?qū)幉ǖ赜蛱厣?，梳理整合各學段知識，形成11個教學主題，并配套開發(fā)系列主題課程。
今年4月，一場以“浙東紅色文化”為主題的思政課一體化教學在寧波市大中小學全面鋪開，不同學段的學生接力傳承紅色基因，勾勒出思政教育“循序漸進、螺旋上升”的生動圖景。
寧波衛(wèi)生職院師生在“使命篤行課堂”上研討實踐方案。學校供圖
在寧波市鎮(zhèn)安小學“紅色記憶體驗館”內(nèi)，學生們的指尖撫過復刻的《新浙東報》鉛字印刷版等20余件教具，在最受歡迎的手作項目中，學生們用艾草、金銀花等藥材制成“戰(zhàn)地藥囊”；在寧波市第七中學思政課堂上，學生圍繞1942年盟軍飛行員迫降事件展開激烈辯論，掌聲與沉思交織；在余姚市夢麟中學，學生從浙東紅村透視鄉(xiāng)村共富的美麗圖景，“我發(fā)現(xiàn)橫坎頭村的致富密碼是‘紅色引領(lǐng)，綠色發(fā)展’。”
在大學課堂上，更注重探究式與實踐性教學，采用課題研究、社會調(diào)研、志愿服務(wù)等方式，引導學生將理論外化為實踐能力，讓浙東紅色文化“傳”出去。
4月以來，寧波衛(wèi)生職院實踐團隊深入余姚橫坎頭村、北侖張人亞黨章學堂等5處紅色地標，通過實地調(diào)研、街頭宣講、社區(qū)黨課等形式傳播革命精神，并自編自演話劇《力量密碼》。
“從小學階段‘五感體驗課堂’的趣味浸潤，到初中階段‘情理共生課堂’的深度交融，再到高中階段‘政治認同課堂’的理性升華，最終至大學階段‘使命篤行課堂’的擔當踐行，這一系列課堂實現(xiàn)了認知規(guī)律與教育規(guī)律的深度耦合。”寧波衛(wèi)生職院馬克思主義學院相關(guān)負責人介紹，“四課堂”協(xié)同育人，展現(xiàn)出思政課一體化建設(shè)的深層價值——讓每一學段都成為青春報國的接力站。
據(jù)了解，5月起，寧波衛(wèi)生職院將以“生態(tài)文明建設(shè)的甬城實踐”為主題，聚焦寧波“千萬工程”、五水共治、垃圾分類及公園城市建設(shè)等方面的實踐和成效開展思政課一體化教學，推動育人體系從紅色文化向綠色發(fā)展延伸。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 史望穎 通訊員 陳泗錚）
作者：史望穎 陳泗錚
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