實(shí)施雙減之后，學(xué)生逐漸從課外輔導(dǎo)班和作業(yè)堆里走了出來，擁有了更多個(gè)人自主時(shí)間，很多家長和孩子都感到非常高興。不過隨著寒假的來臨，一些問題慢慢浮出水面，如某位家長留言，說大人白天都忙于工作，讓小孩一個(gè)人待在家里，總不能一天到晚都看電視或玩手機(jī)吧！

也有家長留言提到：雖然家里有老人幫助照顧，但因?yàn)槔弦惠吂芙谭椒ㄓ邢藁颉案舸H”等因素，不能很好引導(dǎo)小孩安排好寒假生活等。

想必這樣的苦惱，正發(fā)生在時(shí)下很多家庭里，那么我們?cè)撊绾握_對(duì)待雙減以來第一個(gè)寒假呢？

讓學(xué)生脫離課外輔導(dǎo)和繁重的學(xué)業(yè)任務(wù)，其最重要的目的之一就是培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、自主能力和綜合素養(yǎng)。以往我們會(huì)聽到很多抱怨，說學(xué)生都變成“書呆子”，動(dòng)手能力不行，視力變差，體質(zhì)變?nèi)醯?。因此，雙減的核心意義之一就是幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)”學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，真正做到德智體美勞均衡發(fā)展。

就像剛剛提到的自主學(xué)習(xí)能力，指的是什么呢？

所謂自主學(xué)習(xí)能力，一般是指學(xué)生能夠自己獨(dú)立作出學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)反饋、自我評(píng)價(jià)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并最終能取得一定程度的成果。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不能僅僅只是父母或老師單方面想讓孩子做什么，更重要的是關(guān)注和著眼于學(xué)生的需求和發(fā)展，體現(xiàn)以學(xué)為中心、學(xué)生為本的教育理念。

因此，在培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力的過程中，家伙或教師要學(xué)會(huì)拋棄“父母或教師中心論”等思想，尊重和結(jié)合孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)知發(fā)展、思想情感等各方面的因素。如可以讓孩子事先做些學(xué)習(xí)計(jì)劃或寒假安排，我們大人再結(jié)合小孩和家庭實(shí)際情況，進(jìn)行修改，學(xué)會(huì)做一名引導(dǎo)者，這樣可以促進(jìn)親子感情。

看到這里，我們就應(yīng)該要很清楚一點(diǎn)，培養(yǎng)小孩的自主學(xué)習(xí)能力，那么就需要先鼓勵(lì)學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，它是自主學(xué)習(xí)的核心。如有些小孩寫作業(yè)或做家務(wù)，都是在父母逼迫下進(jìn)行，這就叫“要我學(xué)”，而我們應(yīng)該努力去培養(yǎng)“我要學(xué)”。

在開展活動(dòng)過程中，可以事先布置一定任務(wù)引起孩子的興趣或參與討論，再讓孩子參與自主學(xué)習(xí)，就會(huì)起到很好的效果。如讓孩子出門游玩，要去哪？帶什么東西？坐哪些交通工具？花費(fèi)多少時(shí)間等，再結(jié)合地圖的比例尺，就可以在無形之間把幾何圖形的理念、比例的計(jì)算、路程與速度的關(guān)系等知識(shí)融入其中，更可以培養(yǎng)小孩的統(tǒng)籌規(guī)劃和自主學(xué)習(xí)能力。

一開始，一些小孩思想行為上往往很敷衍或懶散，游離學(xué)習(xí)之外，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與度較低。因此，我們更要關(guān)注小孩的情感態(tài)度，鼓勵(lì)他們參與討論和參與探究，盡量讓孩子表達(dá)自己的見解和認(rèn)知。這樣就避免了總是大人動(dòng)口和動(dòng)手，小孩失去了獨(dú)立自主學(xué)習(xí)思考的機(jī)會(huì)，而直接從家長這里獲取信息的現(xiàn)象。

任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都離不開離不開個(gè)體獨(dú)立自主學(xué)習(xí)這個(gè)前提，無論是學(xué)校里的小組合作學(xué)習(xí)，還是家庭活動(dòng)，都需要每位孩子對(duì)所參與活動(dòng)有一定的獨(dú)立自主思考，這樣學(xué)習(xí)任務(wù)或家庭活動(dòng)就會(huì)變得有意義。

不管是優(yōu)生還是差生，每個(gè)學(xué)生都存在著一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，都會(huì)有一種進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)的欲望，就看我們做家長或教師如何創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)。如在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我們可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，在分析問題中找出探究方向，最終順利解決問題，從而達(dá)到激發(fā)潛在的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

父母不在身邊，小孩就變得懶散，這就是缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力最大的表現(xiàn)。因此，我們要好好利用寒假，培養(yǎng)小孩的自主學(xué)習(xí)能力。如第一天晚上，可以事先和孩子溝通，開啟一個(gè)話題，引導(dǎo)他們?nèi)ブ贫ê賹W(xué)習(xí)計(jì)劃或春節(jié)出行活動(dòng)等，那么第二天下班回家，父母再和孩子進(jìn)行討論研究等，逐漸提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在整個(gè)自主學(xué)習(xí)過程中，通過發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，更能培養(yǎng)和提高孩子的自主性和個(gè)性化學(xué)習(xí)的發(fā)展。