01

武漢一小學(xué)生在校內(nèi)被老師開車碾壓致死，太讓人痛心了。

當(dāng)時是課間休息，孩子的紙飛機(jī)飛到了老師的車前，孩子彎腰去撿，這時車子起步，碾壓了孩子。

這件事，老師和學(xué)校都有過錯。

先說老師。

他明明看到了車前有孩子，而且還朝孩子揮了揮手，讓他離開。

但隨后，他就啟動車子并前行。

明知車前有孩子，都不下車查看就起步開車，這是有多糊涂。

而且，在碾壓到孩子后，車子有明顯顛簸卡頓，開車?yán)蠋熯€是沒有下車查看，依然加大油門往前開。

這種人，這種心智，沒有基本的常識，和對孩子基本的愛護(hù)。

但凡對孩子有基本的愛護(hù)，就不會明知車前有孩子還貿(mào)然開車；但凡對孩子有基本的關(guān)心，就不會在車子有碾壓時還繼續(xù)往前開。

這種人，發(fā)生今天這種事，看似是無意，實(shí)則是必然，就這種心態(tài)、今天不出事，早晚也會出。

再說學(xué)校。

首先，學(xué)校沒有做到基本的人車分離。

小學(xué)生天性愛玩，人車混合，隱患隨時都在。

其次，學(xué)校其實(shí)是有規(guī)定，車輛必須從后門出入。

但是老師們?yōu)榱藞D方便，都從大門出入。

對這種現(xiàn)象，學(xué)校并未加以制止，管理形同虛設(shè)。

這是導(dǎo)致悲劇發(fā)生的起因。

相比學(xué)校的放任，老師的冷酷，孩子家長是超級的善良。

事發(fā)后，孩子家人圍住肇事老師詢問細(xì)節(jié)，當(dāng)問到怎么壓到孩子時，老師說他看到了孩子在車前。

看到孩子在車前你還開車，孩子親屬頓時憤怒，有人要上去打老師。

孩子母親此時已經(jīng)極度悲傷，但還是攔住了親屬。

看，這就是發(fā)自骨子里的素質(zhì)，心智健全。

02

武漢肇事老師年齡不大，這件事將是他一生的陰影。

福建的一個老師年齡也不大，同樣嘗到了苦果。

福建泉州一學(xué)校，課間時，小學(xué)生們在走廊上玩耍。

這時一名玩著手機(jī)的女老師經(jīng)過，一個正在玩的女學(xué)生的手無意中碰到了老師的腹部。

從監(jiān)控視頻看，當(dāng)時小學(xué)生正背對著老師在玩，根本不知道有老師經(jīng)過，純粹是無意。

而且，觸碰的力度也很輕，只是輕輕地碰了一下。

一個小學(xué)女學(xué)生無意中碰了一下女老師，原本，這只是件小事，可是接下來發(fā)生的事讓大家瞠目。

老師先是馬上就給了小學(xué)生一腳，然后又伸手抓住學(xué)生的衣領(lǐng)，一把就將她拖到了教室。

后面發(fā)生了什么，監(jiān)控沒有拍到，小學(xué)生有沒有繼續(xù)被打，無法知道。

老師之所以毆打?qū)W生，可能是因?yàn)樗龖阎校瑢W(xué)生觸碰的又正好是她的肚子，擔(dān)心對胎兒有影響。

但是，一個無意中的小小觸碰，就換來這樣惡狠狠的毆打，老師的行為太惡劣，缺乏對學(xué)生基本的愛護(hù)。

學(xué)生有錯，可以教育，但這樣毆打，根本不像是老師所為，倒像是女流氓。

在她眼里，面對的也不是小學(xué)生，而是無盡厭惡的東西。

同樣是孩子，自己肚子里的就是寶貝，別人家的就是麻煩。

作為一個準(zhǔn)媽媽，理應(yīng)更加溫柔，卻如此對待自己的學(xué)生，何來的怨氣？

缺乏起碼的愛心，豈能為師？

03

武漢的老師已被刑拘，泉州的老師已被辭退。

但事件不該就此結(jié)束。

學(xué)校里，尤其是小學(xué)，應(yīng)該實(shí)行人車分離。

校園霸凌也不只是存在于學(xué)生之間，沒有師德的老師對學(xué)生的霸凌，危害更大。

身為老師，對孩子有愛心是起碼。既然不喜歡孩子，就請不要涉足教師行當(dāng)。

對不喜歡孩子，沒有師德的老師，盡早清退，從源頭上讓此類人遠(yuǎn)離學(xué)校，不要玷污教師職業(yè)，免給孩子造成心理陰影。

武漢肇事老師，自有法律，不多說。

校長免職，只是躲避風(fēng)頭，過段時間換個地方，照樣。

泉州老師只是被開除，還太輕了。

對這種缺乏起碼愛心的老師，要吊銷教師資格證，讓她永久遠(yuǎn)離教育，遠(yuǎn)離孩子。

因?yàn)檎l也無法保證，有朝一日她不會故伎重演。

我們嘴上總說，孩子是祖國的未來。

對他們，無論怎樣做，都不為過。