人類擁有很強的學習能力以及主觀能動性，也正因如此人類在地球的動物種群當中顯得如此特別，成為了食物鏈頂端的存在，擁有了創(chuàng)造世界和改變世界的能力。

站在社會心理學的角度上來講，個體的一生都處于不斷的學習狀態(tài)當中，而這個過程對于個體的成長和發(fā)展十分重要，

而無論是知識的積累，還是個體認知能力的提升、對于客觀世界的了解，都是一個由零到一的過程。

個體對于知識的汲取，在一定程度上會影響，個體人生的發(fā)展以及所能夠得到的成就，而個體的學習能力會受到各種因素的影響，包括內(nèi)在因素，

個體對于知識的接受能力水平，個體的理解認知水平，以及個體的性格、行為習慣等等。而外在因素則包括社會環(huán)境、教學環(huán)境、教育水平、師資團隊等多方面的影響。

如今，隨著社會的不斷發(fā)展，各行各業(yè)對于高素質(zhì)人才的需求越來越高，人們開始越來越重視個體的學習能力，

人們對于知識的學習能力和掌握能力、知識儲備、知識應用能力以及學歷，都成為了衡量一個人綜合能力的重要標準。

在我國，人們的主要受教育場所是學校，而在校園環(huán)境當中，學霸這個詞經(jīng)常會被提及。

學霸實際上是一個網(wǎng)絡(luò)用語，主要指那些學習成績優(yōu)秀，學習能力強，并且有強大自控能力，積極向上的人。

學霸對于知識的接受能力似乎總是強于普通人，并且他們樂于學習，能夠?qū)⒅R轉(zhuǎn)化為自己的能力，也能夠在學習當中發(fā)揮自身巨大的優(yōu)勢。

有些人認為，孩子在小的時候展現(xiàn)出了超強的學習能力，長大之后就會成為學霸，并且擁有光明的未來。