又到畢業(yè)季，徐校長(zhǎng)在畢業(yè)典禮的致辭讓我想起他的一篇散文。此文寫于八年前，翻出來重讀，不禁沉思。

這只飛機(jī)上的蚊子名義上繞地球半圈去了一趟美國，但實(shí)際上連機(jī)艙都沒出過，沒呼吸過自由清新的空氣，又很可能被飛機(jī)再帶回了原地。飛機(jī)上溫度舒適， “食物”豐盛多樣，蚊子可以叮頭等艙的人、經(jīng)濟(jì)艙的人，還可以“品嘗”黃、白、黑各種膚色的，胖瘦老少，樂此不疲，恐怕根本不會(huì)起心動(dòng)念要從機(jī)艙沖出去，也想象不到外面更大的天地和自由。

每個(gè)人都可能是這只蚊子。

當(dāng)人們?yōu)槲米油锵r(shí)，它也可能在自言自語地暗喜：

“這里一定就是傳說中的天堂了！溫度舒適，氣溫芬芳，吃不完的來自世界各地的‘美食’，而且不用費(fèi)勁兒，因?yàn)楸欢５娜嘶径甲粍?dòng)。?。坑腥苏f我傻，怎么不飛出去？我為什么要飛出去？飛出去有這么多人可叮嗎？外面風(fēng)大，我飛著多累?。《?，飛半天都遇不到一個(gè)人，即便遇到了可能還穿得很厚，我都下不去嘴，叮不到肉。有人居然會(huì)建議飛出去？不是瘋子就是傻子！我一邊享用美餐，還不飛吹灰之力就到美國旅游了一圈，回去見到我女朋友，又能吹一番牛了！想想她羨慕的眼神，我就超級(jí)滿足！我怎么這么聰明能干啊，真佩服我自己......”

這蚊子還讓人不禁想起那位海邊曬太陽的漁夫。

一個(gè)漁夫在海邊曬太陽， 富翁看見了，問他為什么不去打魚？漁夫說：今天夠吃了。富翁就說：你為什么不去買更大的漁網(wǎng)更大的船，打更多的魚？漁夫說：然后呢？富翁又說：繼續(xù)買更多的漁網(wǎng)，更大的船，打更多的魚??！漁夫又問，再然后呢？富翁說：錢多了，可以雇人幫你打魚，那你就可以在海邊買個(gè)房子，天天曬太陽。漁夫說：我這不已經(jīng)在曬太陽了嗎？

這故事似乎是在挑戰(zhàn)奮斗的意義。既然奮斗和小富即安都通往同樣的終點(diǎn)，那為什么還要奮斗呢？

蚊子和漁夫的故事，值得我們深思。哪個(gè)是繭房或牢籠？是富翁的生活，還是漁夫的？飛機(jī)上的蚊子，更像漁夫，還是更像富翁？

這個(gè)問題也可換另一個(gè)角度思考，關(guān)于舒適區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)和恐慌區(qū)。

每個(gè)人都很容易囿于舒適區(qū)，在其中自得其樂，自在，佛系，或可美其名曰追求內(nèi)在的平靜和自由。而離開舒適區(qū)，如同那只蚊子飛出機(jī)艙，得放棄很多美味，面臨很多未知的挑戰(zhàn)，以蚊子的認(rèn)知，想不出飛出機(jī)艙的理由，而人類卻替他著急。

很多人，都像這只蚊子，處在各種舒適“泡泡”和“繭房”里，有的是地域的封閉，有的是體制的限制，有的是信息的繭房，有的是心智的圍墻。

在我看來，人之所以不同于蚊子，因?yàn)榛钪粌H是吃飽喝足，還在乎一個(gè)叫“意義”的東西。而對(duì)“意義”的理解，需要不斷走出“舒適區(qū)”，進(jìn)入“學(xué)習(xí)區(qū)”，才能認(rèn)識(shí)何為“意義”并追求它。

也有人說“人生并無意義”。究竟有無意義？我認(rèn)為，這不是一道對(duì)錯(cuò)題，而是一道選擇題。無法論辯誰對(duì)誰錯(cuò)，只是個(gè)人的一個(gè)選擇。當(dāng)你選擇認(rèn)為“人生有意義”，便選擇了一種追求意義的活法，反之亦然。

所謂教育，本質(zhì)是影響和引導(dǎo)。《說文解字》寫道：“教，上所施下所效也；育，養(yǎng)子使作善也”，意思說， 教是傳授技能和技巧，育是給教指明方向，“使作善也”。

“教育”的英語單詞education源于古拉丁語，分解一下：e+duc+ation，e是向外的意思，相當(dāng)于英文out of，duc是引導(dǎo)、引領(lǐng)，相當(dāng)于英文lead，ation是詞語后綴。Education的字面意思就是“將學(xué)生的天資引導(dǎo)出來”，由此可見，教育的本質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生的天資、激發(fā)學(xué)生的潛能。

人，區(qū)別于蚊子等低等動(dòng)物和昆蟲，是內(nèi)在靈性和智慧可以被引導(dǎo)和激發(fā)。教育的基本內(nèi)涵是引領(lǐng)“生命性”的轉(zhuǎn)向，不僅是知識(shí)的傳授，更是靈魂的引導(dǎo)。

教育和學(xué)習(xí)，對(duì)人而言，是終身大事；對(duì)國而言，是頭等大事。鄭永年教授說：高等教育、企業(yè)、金融，應(yīng)該成為“新三駕馬車”。 德魯克曾說，“未來所有組織，都是學(xué)習(xí)和教育機(jī)構(gòu)。”而我想說：每個(gè)人，都有一個(gè)終身不變的職業(yè)身份，叫“學(xué)生”。這個(gè)身份，要求我們經(jīng)常要處于“學(xué)習(xí)區(qū)”，離“舒適區(qū)”遠(yuǎn)一點(diǎn)，靠“恐慌區(qū)”近一點(diǎn)。

正如昨天畢業(yè)典禮上，校長(zhǎng)引用荀子的話“以仁心說，以學(xué)心聽，以公心辨”作為臨別贈(zèng)言。這12個(gè)字值得終身珍藏。人長(zhǎng)了兩只耳朵一張嘴，除了說，嘴還要負(fù)責(zé)吃。“聽”是重要的學(xué)習(xí)途徑，“以學(xué)心聽”是一輩子需要修煉的本領(lǐng)。

海明威曾說，“人用兩年學(xué)會(huì)說話，用六十年學(xué)會(huì)閉嘴”，其實(shí)，學(xué)說話和學(xué)閉嘴都是一生的功課，需要一生的練習(xí)。這一點(diǎn)千萬不可學(xué)蚊子，還沒叮上肉就嗡嗡嗡，結(jié)果招來一片巴掌聲。

1. 《》，徐揚(yáng)生，2016-05

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