“把高科技產(chǎn)業(yè)研究交給大學(xué)、科學(xué)院去做，是很不幸的，我們走了很多彎路?！?/p>

看到這句話，很多人可能會怒斥：這么氣焰“囂張”的話誰說的？這不是無視大學(xué)教授們的苦心研究么？

先別著急反駁，看看這句話是誰說的。說這句話的人是中國半導(dǎo)體行業(yè)協(xié)會理事長，也是長江存儲董事長的陳南翔，是中國民族芯片地地道道的實(shí)干家！

前段時(shí)間，在一段澎湃中國對陳南翔的視頻中，陳南翔對民族芯片產(chǎn)業(yè)的發(fā)展訴說著自己的難言之隱。

陳南翔指出，中國追求的是芯片產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，但過去這一任務(wù)主要由大學(xué)、研究機(jī)構(gòu)和科學(xué)院承擔(dān)，他們更傾向于學(xué)術(shù)性的研究。但這和當(dāng)前中國產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)困難不相符。

首先，我們必須要肯定陳董事長的實(shí)話實(shí)說。

實(shí)話不容易說，難能可貴。尤其在一個(gè)特殊時(shí)期，能把心里的話說出來，更是難上加難。如果把陳董事長所說的學(xué)術(shù)管理行政化的問題，只看作是體制內(nèi)的一種弊端，我想很少有人會和陳董事長一樣，敢光明正大地說出來。

因?yàn)檫@種問題，像一座大山一樣壓在所有想認(rèn)真做實(shí)事的人心上，能發(fā)泄出來，而不是憋在心里，陳董事長好樣的，長江存儲也不愧是打破外資內(nèi)存壟斷的民族品牌。

其次，關(guān)于陳董事長對高校，尤其是對高校“學(xué)而不落地”的評價(jià)，就客觀而言，也是符合現(xiàn)在中國高校的實(shí)際情況。因?yàn)榧幢闶轻槍σ恍I(yè)性很強(qiáng)的理工類高校，老師們實(shí)際上的考核任務(wù)主要是發(fā)論文，而非在市場中競爭。

發(fā)的論文多，就能保住飯碗，就能獲得升遷，但內(nèi)容是否實(shí)用，是否能經(jīng)得起市場經(jīng)濟(jì)的檢驗(yàn)，沒有人關(guān)心。這就是陳董事長所說的“學(xué)術(shù)管理行政化”。

由于國內(nèi)高等教育的特點(diǎn)，自985、211、雙一流，一路走來，就形成了這樣一個(gè)特殊現(xiàn)象。大把的錢都砸在了買設(shè)備，搞評分，寫ppt，編教科書，引進(jìn)外國名師上，而真正和產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)系密切的理工科院校，除了中科院和“國防七子”等頂級工科院校，其他能讓產(chǎn)業(yè)界看到成效的，寥寥無幾。

那么，高校和企業(yè)應(yīng)該如何更好地融合呢？

國外有2套典型的方法，第一套是硅谷的斯坦福模式。

斯坦福是一所非常實(shí)用的高校，它致力于讓學(xué)生在校園內(nèi)，就感受到真實(shí)的市場環(huán)境。因此，斯坦福的很多專業(yè)，比如計(jì)算機(jī)、材料科學(xué)、電子工程等，都不是像其他國內(nèi)名校一樣，讓學(xué)生埋頭苦讀理論，而是帶著學(xué)生去企業(yè)實(shí)踐。

第二套是美國勞倫斯利弗莫爾國家實(shí)驗(yàn)室。

勞倫斯·利弗莫爾國家實(shí)驗(yàn)室最初是由諾貝爾獎(jiǎng)得主歐內(nèi)斯特·勞倫斯和氫彈之父愛德華·泰勒共同創(chuàng)建，作為加利福尼亞大學(xué)伯克利分校的實(shí)驗(yàn)室，在取得一定成果后，由官方接管，向外輸出技術(shù)。

上面美國的兩個(gè)案例可以看出，要么是學(xué)生去參加企業(yè)實(shí)踐，或者知行合一的認(rèn)知；要么是教授學(xué)者取得成果，再校企聯(lián)合。

但老師沒有落地的成果，卻使勁逼著企業(yè)強(qiáng)買強(qiáng)賣的，確實(shí)不多見。

如果國內(nèi)的企業(yè)合作，主要是行政攤牌，只是訂立各種學(xué)術(shù)性的合作意向書，而不是從成果到產(chǎn)業(yè)化，那如此一談一簽，和空談就沒什么兩樣了。

所以回頭看，即便像長江存儲董事長陳南翔這樣的業(yè)內(nèi)大佬，也有如此不吐不快，可見國內(nèi)所謂的“校企合作”，有多效率低下了。