最近國家發(fā)改委聯(lián)合多部門發(fā)布了《關(guān)于深化家政服務(wù)業(yè)產(chǎn)教融合的意見》其中就提到了要鼓勵高校增加家政服務(wù)相關(guān)專業(yè)，合理安排招生規(guī)模。

消息一出，立即在網(wǎng)上引起了熱議。不少網(wǎng)友用大白話解釋，就是鼓勵應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)之后做保姆。很多家長都感嘆，好不容易砸錢讓孩子瘋狂卷學(xué)習(xí)后進入了大學(xué)，到頭來還是做服侍人的工作，那這個學(xué)是不是白上了，書是不是白讀了，以后上大學(xué)還有什么意義？

也有網(wǎng)友感嘆現(xiàn)在大學(xué)的含金量是越來越低了，找工作也越來越難了，連保姆這種工作都要經(jīng)過大學(xué)的正規(guī)培訓(xùn)，這以后還不知道該怎么卷？

其實，大學(xué)含金量不高也能理解，因為如今有沒有接受過大學(xué)教育對于更多人而言只代表一段教育經(jīng)歷。

這與中國的歷史對于教育的理解有很大不同。

如果把科舉也算成另一種形式的高考，那么自古以來，中國的高考錄取率就極低，哪怕到了科舉考試比較頻繁的兩宋，每年錄取的進士也極少，而整個社會，讀書人的比例也很低，這就導(dǎo)致了讀書人都屬于稀缺品種，能通過科舉考試本身就備受尊敬，至于過了殿試，那就直接做官了，因此才有“萬般皆下品 惟有讀書高這句古話”。

建國后，實際上很長一段時間，能上大學(xué)都是改變?nèi)松\的一種方式，決定著你是農(nóng)村戶口一輩子務(wù)農(nóng)還是進城吃飽飯，是農(nóng)民身份、工人身份還是干部身份。

上大學(xué)，不僅國家包學(xué)費，畢業(yè)更包分配，而且分配的單位在今天看來都是好地方，體制內(nèi)。

然而，同樣，彼時考大學(xué)也極難，這也意味著更多的人考不上大學(xué)只能去中專、高中，畢業(yè)了也就要干活了，要么下地，要么去工廠，大學(xué)生能找到待遇優(yōu)越的工作根本原因還是稀缺。

但時過境遷，如今的教育環(huán)境和曾經(jīng)大不相同。

就像我們不可能容忍國人永遠處于文盲或半文盲狀態(tài)一樣，中國多數(shù)人的受教育程度也不可能永遠停留在小學(xué)、初中、中專畢業(yè)的水平。至于上大學(xué)，也只是給所有人提供了一個廣闊的維度去學(xué)習(xí)，去思考自身的價值。

現(xiàn)在，我們已經(jīng)逐漸意識到大學(xué)里書本上學(xué)的東西與工作中內(nèi)容脫節(jié)，現(xiàn)在也要逐漸適應(yīng)讀大學(xué)也并非天之驕子，而只是一種經(jīng)歷。未來，誰能用好這段經(jīng)歷，在更廣闊的世界擴展自己的廣度，豐富自己的維度，或許在內(nèi)卷中更容易勝出。

另一方面，整個社會也應(yīng)該意識到，現(xiàn)代中國早已不同于古代中國，士農(nóng)工商按等級排序早已不存在了，不同行業(yè)不同層級之間界限早晚也要被打破。

拿家政行業(yè)來說，國內(nèi)的感觀還是下等人做的是，還是農(nóng)村進城務(wù)工人員或者四五十歲的大媽做的工作。但換言之什么樣的教育水平提供什么樣的服務(wù)，受過專業(yè)性訓(xùn)練的人去做和一般人去做肯定有區(qū)別。同樣，未來對于這個行業(yè)的人也可以提供進入大學(xué)再次研修的上升通道。

還是那句話，未來的中國要打通的是生產(chǎn)要素的界限，這其中就包括人才的跨行業(yè)跨領(lǐng)域跨階層流通。

最后，當(dāng)下的就業(yè)環(huán)境與以往也大不相同，從就業(yè)難的角度而言，讀一個未來找工作有競爭力的專業(yè)，能先解決生存問題才是王道。畢竟對于多數(shù)人而言，讀書的終點不是象牙塔，而是有口飯吃。

從另一個角度來看，大學(xué)的專業(yè)設(shè)置也要與社會發(fā)展相適應(yīng)，只有崗位分工不同，沒有高低貴賤之分也應(yīng)該貫徹到學(xué)術(shù)領(lǐng)域。

大到有益于社會良性發(fā)展、促進就業(yè)，小到能讓每個普通人賺到自己的小錢錢，這種事我們就該鼓勵。

各位覺得呢？