作者：鄭中國際學校教師 張二勤
小學一年級的學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，他們活潑好動，缺乏邊界意識。因此，班級管理成為了我們班主任的首要任務(wù)。
物品”失蹤“記
這不剛開學兩周，班里小朋友的東西莫名其妙的“失蹤”，今天是小A漂亮的香蕉橡皮，明天是小B新買的奧特曼尺子等等。只要是漂亮的東西都容易“失蹤”。
有一天，小C的媽媽悄悄告訴我:“張老師，我家孩子的書包里經(jīng)常會出現(xiàn)一些不是我買的東西，像橡皮、尺子、鉛筆等。問他這些東西是哪里來的，他說是拿別人的?！彼箲]地說:“張老師，家里不缺他吃喝，想要什么都給他買，他為什么還會拿別人的東西呢?這可怎么辦啊?”聽到這里，我想起最近正在讀的萬霞老師的《家長，請別慌》這本書，里面有一個特別適合引導(dǎo)這類孩子的片段。 我告訴他媽媽：“您先別焦慮。很多低年級小朋友并沒有“偷”的概念，因為缺少邊界意識，他們很喜歡別人的某個物品就會拿過來?！?/p>
我問他媽媽：“還記得孩子很小的時候經(jīng)常穿著你的高跟鞋滿屋跑嗎?”他媽媽笑著說：“是啊，那時候我下班一脫掉鞋子，他就跑過來把我的鞋穿到腳上噠噠噠的走起來，當時還被孩子滑稽、可愛的樣子逗得哈哈大笑呢?！蔽医又f：“其實這個時候您應(yīng)該借這個機會幫助孩子區(qū)分你的、我的、他的，從而幫助孩子建立邊界意識，可惜當時您錯過了最佳引導(dǎo)時期。接下來您可以這樣引導(dǎo)孩子：邊把孩子書包里的物品拿出來邊說:‘這是你的鉛筆盒，這是你的語文書，這是你的 從那以后，每到周五放學裝書包時我讓小朋友們把桌斗的東拿出來擺到桌子上，讓小朋友們用語言模板來說：“這是XX的什么”一邊說，一邊把自己的學習用品裝進書包，不是自己的物品及時還給相應(yīng)的主人，這樣來練習孩子們的邊界感。 一段時間過后，小A笑著說：“老師，我的香蕉橡皮回來啦！”小B也說：“我的奧特曼尺子也找到嘍”……就這樣，“失蹤”的東西逐漸都回到了主人身邊，物品“失蹤”的事情逐漸銷聲匿跡了。 小D和小州平時特別喜歡在一起玩。有一天，小D給我說說:“老師，小州總是欺負我，經(jīng)常刮我的鼻子，特別疼?！蔽铱吹胶⒆拥谋羌馓幋_實有些紅，我找小州了解情況，小州說:“這是我們玩游戲時的約定，誰輸了就要被刮鼻子，如果我輸了，他也刮我。我們玩的時候，他從來沒有說過不可以呀!”我又找到小D，小D卻說:“我不喜歡這種玩法，我用手擋著，他還把我的手拿開?！蔽覇栃:“你跟小州說過不喜歡這種玩法，想換一種玩法的話嗎?”小D回答:“沒有說過，我怕他不跟我玩，但是我用手擋過，不想讓他刮?！?/p> 我用《家長，請別慌》書中的-------準確表達自己的需求里的技巧來引導(dǎo)小D，如果不想玩，要及時表達出自己的需求，如果不想和小D玩可以這樣表達：“小D，我特別喜歡和你一塊兒玩游戲，我們能不能換一種玩法，這種刮鼻的玩法我不喜歡，因為太疼了?！薄澳氵@樣試試，看看他還欺負你不欺負了”。課間，我看到小D和小州在玩一二三木頭人的游戲。他們之間的矛盾就這樣不經(jīng)意間解決了。 《家長，請別慌》這本書為我提供了很多寶貴的經(jīng)驗和方法。在未來的教育工作中，我將繼續(xù)努力，為孩子們的成長貢獻自己的力量。同時，我也希望更多的教育者和家長們能夠閱讀這本書，共同為孩子們的成長打好底色。 張二勤 鄭中國際學校教師
小矛盾的智慧解決-----“刮鼻子”
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