被頂尖大學錄取，是無數(shù)中產(chǎn)家庭為之奮斗的目標，一封名校offer背后，凝聚了太多的努力與付出，但與此同時，關于留學生抑郁甚至退學的消息接連爆出，不難發(fā)現(xiàn)，越來越多的父母誤將“拿到名校offer”當成終點，殊不知孩子邁進名校后，才迎來他們征程的真正開始......
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From Letsight
微信號：letsight520
英美大學進入Final季，各大社交平臺上涌現(xiàn)了一批“退學帖”。
退學的原因千差萬別——
有些學生因為未通過考試不能畢業(yè)，不得不放棄學業(yè)；
有些人對所學專業(yè)缺乏興趣，失去了繼續(xù)學習的動力；
一部分學生承受不住課程的高強度或高難度，選擇中途退出；
每次看到這些“退學帖”，總讓人感到心酸又無奈。
面對這些曾經(jīng)被寄予厚望，如今在名校中苦苦掙扎的孩子，家長們可曾想過，為什么他們進入頂級學術殿堂后，竟然想要退學？
赫芬頓郵報上一位特邀作家Jenny Lu分享了她的故事。
2023年8月底，一位華裔女孩收拾行囊，告別了賓夕法尼亞大學。幾周前，她還是滿懷期待的大一新生，而如今她卻退學了。
時間回到十多年前，為了追尋更好的受教育機會，她和媽媽、哥哥從中國移民到美國。
從幼兒園到高中，她始終是那個埋頭學習的優(yōu)等生。
老師們稱她“特別聰明”，母親的朋友們也常以她為榜樣教導自家孩子：“要像她一樣努力，她成績優(yōu)異，一定會進名校、找到好工作、賺很多錢?！?/p>
她在班上300多名學生中排名第四，擔任學校最大社區(qū)服務項目的主席，SAT成績出色，還憑借全額獎學金被賓夕法尼亞大學錄取。
外人眼中，她的未來一片光明。
事實上，她的每一天都充滿了隱秘的壓力和掙扎。無數(shù)個不眠之夜讓她疲憊不堪，即使有機會休息，也需要依靠藥物治療失眠。
她還發(fā)現(xiàn)很多同齡的尖子生同樣被無形的壓力籠罩著，這種壓力不僅來自父母和社會，也來自她們自己。
她回憶起自己第一次SAT成績不如預期時，家人立即要求她參加強化課程以提高分數(shù)。
聘請家教在她的社區(qū)中非常普遍，不僅針對考試，還有論文寫作、大學面試等方方面面。
她深知自己不過是在走一條被父母設計好的路，對于她的媽媽來說，財富和社會地位代表了成功，而她則一直以“模范少數(shù)族裔”的形象努力扮演著這個角色。
但在她內(nèi)心深處，并不知道自己的夢想是什么，卻明白如果繼續(xù)追隨別人的期待，她永遠也無法找到真正的自我。
賓夕法尼亞大學的第一學期成為她的轉(zhuǎn)折點。無論是課堂、宿舍，還是費城的街道，她都感到格格不入。
最終，在一位學術顧問的幫助下，她鼓起勇氣告訴母親自己想要退學。
美國全國學生學歷認證中心發(fā)布的《Completing College: National and State Report》報告顯示，截至2023年底，美國約62%的大學生能夠在六年內(nèi)完成本科學業(yè)并獲得學位。
這意味著，還有近38%的學生未能順利畢業(yè)。
哈佛大學前一年公布的勸退學生的數(shù)據(jù)至今依然震驚留學圈，2021-2022學年，有51名本科生因?qū)W業(yè)成績未達要求被勸退。
另外還有149名學生處于“學術緩刑”狀態(tài)，這些學生已經(jīng)出現(xiàn)學術問題，如果他們不作出改進，將面臨被勸退的風險。
即便是在這些學霸含量極高的頂尖學府，學生能夠順利通過激烈的入學篩選進入大學，但也有相當一部分人未能順利完成學業(yè)。
《常春藤零距離——美國名校印象》是鳳凰衛(wèi)視制作的一系列紀錄片，聚焦了中國留學生在美國藤校的真實經(jīng)歷。
紀錄片的主角之一左彤，既精通鋼琴和聲樂，又會講英法雙語，曾在耶魯大學歷史系讀本科。
她提到，在耶魯?shù)那皟赡?，可以在每學期開設的2000多門課程中自由選擇，這些課程涵蓋了多個學科和領域。
只有在大三這一年，學生才被要求申報專業(yè)，而與所學課程相比，專業(yè)課程只占到大約三分之一。
對于習慣了“什么有用就學什么”的中國學生來說，他們不理解這些與專業(yè)無關的課程有什么實際用途。
特別是在就業(yè)壓力下，很多學生容易感到悲觀焦慮，越學越覺得吃力。
在美國的頂尖大學中，學術挑戰(zhàn)不僅僅體現(xiàn)在學科多樣性，更在于學生是否能夠順利完成學業(yè)。
這些學校的課程設置嚴格，期末考試的難度也非常高，許多課程的掛科率居高不下。
例如，麻省理工學院的“算法設計與分析”（6.046）和“物理I：經(jīng)典力學”（8.01）等課程的掛科率在8%至12%之間。
芝加哥大學的核心課程體系（Core Curriculum）涵蓋廣泛且深入，尤其是在經(jīng)濟學課程中，“經(jīng)濟學原理”（ECON 19800）的掛科率接近15%。
這些課程要求學生掌握復雜的理論并進行大量的實踐操作。
由于語言差異和教學方式的不同，中國學生適應起來更加困難，而且教授并不會手把手地教導學生，而是強調(diào)自主學習和批判性思維。
一些學生，尤其是那些通過“人工雞娃”或包裝進入名校的孩子，在沒有老師點撥，沒有人幫忙補習的情況下根本無力招架。
為了保住學位，他們甚至鋌而走險，通過作弊或造假完成學業(yè)，但最終結(jié)果往往是得不償失。
不可否認，能夠走進頂尖大學的都是“別人家的孩子”，當之無愧的“完美學生”。
這些“完美學生”曾在入學前憑借一流的成績、廣泛的課外活動和精心設計的申請文書脫穎而出。
從進入名校的那一刻起，這些完美學生曾經(jīng)的自信與成就感可能被無情地澆滅。
在普通學生中“遙遙領先”的他們，進入“學霸云集”的環(huán)境后，不再是最耀眼的那顆星，競爭變得更加激烈。
他們中的很多人不得不面臨著難以適應的學術挑戰(zhàn)和心理健康問題，一些人最終選擇退學，甚至走向自我毀滅。
根據(jù)Sallie Mae的最新報告，大約18%有退學風險的學生承認，心理健康挑戰(zhàn)是離開學校的主要考慮因素。
令人擔憂的是，仍有31%有退學風險學生認為自己的心理健康狀況是“良好”或“優(yōu)秀”的。
而這些有退學的學生，壓在他們身上的卻不僅僅是學業(yè)上的壓力，其中有66%的高危學生發(fā)現(xiàn)結(jié)交新朋友并不容易。
尤其對于留學生來說，來到異國他鄉(xiāng)，走進學術高壓鍋的環(huán)境，還沒來得及適應，就已經(jīng)陷入了新的內(nèi)卷，壓力幾乎讓人喘不過氣來。
原本期待中的豐富多彩的大學生活，卻只剩下24小時都泡在圖書館的枯燥日常。
過于內(nèi)斂的性格使得他們很難真正融入社交圈子，常常感到被孤立、被邊緣化，導致他們處于一種學也學不好，玩也玩不好的尷尬處境。
而家庭對“成功”的高期待，讓他們不敢落后，也不能落后。
很多學生的專業(yè)選擇并非基于自身興趣，而是受制于家長、社會期望或者主流的學術路徑。
正如前文所說的Lu同學一樣，她承載著母親的希望進入藤校，但這只是媽媽的夢想，并不是她的。
曾經(jīng)她沒有想過這個問題，只是按照母親規(guī)劃的路，進入了一個自己并不感興趣的大學，選擇了一個并不喜歡的專業(yè)。
還有一些學生對某一學校、專業(yè)有著濾鏡，結(jié)果真正接觸后發(fā)現(xiàn)事與愿違。
根據(jù)Sallie Mae的數(shù)據(jù)顯示，有56%有輟學風險的學生帶著對未來職業(yè)的愿景進入高等教育，30%的學生在入學后發(fā)現(xiàn)自己對原本的興趣發(fā)生了變化。
當他們發(fā)現(xiàn)自己學習的內(nèi)容枯燥乏味、缺乏實際興趣時，他們往往會感到無助和迷茫。
這時候他們可能會想：是不是該放手一搏，轉(zhuǎn)專業(yè)試試看？
但問題在于，許多習慣于按規(guī)劃路線行事的孩子，根本不知道自己真正感興趣的是什么，也不清楚自己想學什么。
就像提線木偶一樣，當父母手中的線松開，他們便失去了方向，整個人垮掉。
他們不知道如何應對留學生活中的各種問題，如何處理復雜的人際關系，甚至不知道如何尋求幫助...
花費百萬培養(yǎng)的名校生，父母眼中的孩子成龍成鳳的雞娃大業(yè)，最后落得一地雞毛。
在過去我們期待名校光環(huán)帶來的榮耀，卻忽視了名校背后的挑戰(zhàn)，或許正是這種單一的“成功”定義，將孩子推向了退學的邊緣。
雖然在我們的語境中，退學并不是光彩的事，但是退學并不等同于失敗。
這可能是對學術環(huán)境的不適應，也可能是心理健康問題、教育方式的后遺癥，還可能是孩子找到更適合自己的路。
當我們?yōu)椤巴藢W帖”感到唏噓時，是不是也該思考：名校究竟是圓夢之地，還是困住孩子未來的新牢籠？
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