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2025年是中國(guó)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇和轉(zhuǎn)型的重要之年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)面臨哪些關(guān)鍵挑戰(zhàn)？歲末年初，網(wǎng)易財(cái)經(jīng)智庫(kù)推出特別節(jié)目《2025，關(guān)鍵挑戰(zhàn)》，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名經(jīng)濟(jì)學(xué)家、企業(yè)家深入解讀2025中國(guó)經(jīng)濟(jì)將要面對(duì)的重要機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
第三期：
2025關(guān)鍵挑戰(zhàn)：市場(chǎng)擔(dān)憂通縮 是因?yàn)檫@個(gè)閉環(huán)還沒(méi)走通
對(duì)話嘉賓：左小蕾（經(jīng)濟(jì)學(xué)家）
近期，市場(chǎng)上對(duì)于“通縮”這一經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的討論熱烈，經(jīng)濟(jì)學(xué)家左小蕾給出了專業(yè)分析。
左小蕾認(rèn)為，按照傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)來(lái)看，CPI連續(xù)三個(gè)月負(fù)增長(zhǎng)則意味著進(jìn)入了通縮，目前中國(guó) CPI 處于0.2% - 0.3%，雖未達(dá)通縮標(biāo)準(zhǔn)，但是，CPI接近零增長(zhǎng)的狀態(tài)引發(fā)市場(chǎng)對(duì)未來(lái)CPI進(jìn)一步下滑的擔(dān)憂，其主要原因是消費(fèi)恢復(fù)緩慢，社會(huì)消費(fèi)品零售總額未恢復(fù)到疫情前的水平，而CPI與社會(huì)消費(fèi)品零售總額價(jià)格關(guān)聯(lián)度高。
左小蕾分析了在貨幣供應(yīng)量增長(zhǎng)的情況下物價(jià)仍下跌的原因。通常，貨幣發(fā)行增長(zhǎng)會(huì)刺激經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、創(chuàng)造就業(yè)、增加收入，從而推動(dòng)消費(fèi)和物價(jià)上升。但目前中國(guó)的情況是這一過(guò)程并未完全形成閉環(huán)，這說(shuō)明貨幣發(fā)行可能未充分進(jìn)入實(shí)體經(jīng)濟(jì)，未創(chuàng)造出足夠的就業(yè)機(jī)會(huì)，導(dǎo)致工資增長(zhǎng)和消費(fèi)推動(dòng)作用不明顯。
左小蕾提到，貨幣政策和財(cái)政政策都是宏觀調(diào)控政策，需要加強(qiáng)宏觀調(diào)控政策對(duì)實(shí)體層面，特別是能夠創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)領(lǐng)域的作用，讓政策產(chǎn)生投資一創(chuàng)造就業(yè)一工資收入增長(zhǎng)一消費(fèi)支付能力提高一社會(huì)商品零售總額增長(zhǎng)一再投資的良性循環(huán)。宏觀調(diào)控政策拉動(dòng)消費(fèi)上升推動(dòng)終端價(jià)格上漲的同時(shí)，經(jīng)濟(jì)穩(wěn)中有進(jìn)的 效果也會(huì)顯現(xiàn)。
左小蕾還提到結(jié)構(gòu)性失業(yè)問(wèn)題，認(rèn)為很多工作沒(méi)有人愿意做，如居家養(yǎng)老、護(hù)理和醫(yī)院護(hù)士等崗位短缺。她指出，部分人感覺(jué)就業(yè)難，一是結(jié)構(gòu)性失業(yè)，部分崗位無(wú)人愿做；二是擇業(yè)觀念變化，傾向于輕松工作；三是科技發(fā)展使傳統(tǒng)勞動(dòng)密集型崗位減少，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)、AI 等創(chuàng)造了新就業(yè)機(jī)會(huì)，如電商、物流、直播等行業(yè)。為解決當(dāng)前問(wèn)題，需檢討央行貨幣流向和財(cái)政投資對(duì)就業(yè)機(jī)會(huì)創(chuàng)造的效果?；A(chǔ)設(shè)施投資應(yīng)關(guān)注創(chuàng)造各層次就業(yè)機(jī)會(huì)，如無(wú)人駕駛汽車推出后＂產(chǎn)生許多提供售后服務(wù)的新的崗位，例如后臺(tái)監(jiān)測(cè)，運(yùn)營(yíng)管理，汽車維護(hù)等等，但是需要配套轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)＂。補(bǔ)貼政策短期內(nèi)可拉動(dòng)再生產(chǎn)和就業(yè)，但要關(guān)注其可持續(xù)性，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)良性循環(huán)。
在教育方面，左小蕾提到，高考制度雖有弊端，但在目前情況下仍是相對(duì)公平的招生制度。她建議借助AI系統(tǒng)，改變教育模式以及教育資源不平等的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而非單純進(jìn)行知識(shí)灌輸。
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