來(lái)源：于潔沙龍2020

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永不失聯(lián)系

2025年春晚，由袁晶作詞、曹正杰譜曲、王菲深情演繹的《世界贈(zèng)予我的》，深深打動(dòng)了我的心。

當(dāng)我將目光緩緩聚焦于教育這條漫漫長(zhǎng)路，那些被歲月塵封的瑣碎日常、沉淀心底的點(diǎn)滴感悟，如潮水般洶涌著涌上心頭。我不禁輕聲自問(wèn)：教育，贈(zèng)予我什么？

教育贈(zèng)予我歡笑，也贈(zèng)予我淚痕。

我不會(huì)忘記學(xué)生在我的激勵(lì)下進(jìn)步后，那份發(fā)自我內(nèi)心的喜悅，恰似春日暖陽(yáng)傾灑心扉。然而，當(dāng)面對(duì)學(xué)生的叛逆、不理解，或是我自己種種努力后依然無(wú)能為力，淚水也會(huì)悄然滑落我臉龐。這些歡笑與淚水，交織成教育生活的斑斕錦緞，讓我對(duì)教育的意義與價(jià)值，有了更為深刻的領(lǐng)悟：不再夸大，也不縮小，心平氣和，盡力而為，接納所有。

教育贈(zèng)我聲聲的感謝，也贈(zèng)予我疑問(wèn)。

學(xué)生和家長(zhǎng)那一聲真摯的“謝謝”，如同冬日里的熱茶，瞬間溫暖了我在教育之路上奔波勞碌的心，讓所有付出都變得值得。然而，做老師的，勢(shì)必也會(huì)面臨學(xué)生或是家長(zhǎng)的疑問(wèn)：

“老師，讀書的意義到底是什么？我將來(lái)只要送個(gè)外賣就好，感覺不用太在意成績(jī)?！薄袄蠋?，孩子回來(lái)不開心，是不是你們老師批評(píng)了孩子什么？我只要我的孩子快樂(lè)就好，成績(jī)上你們不用抓他很緊?！?/p>

從一開始的委屈郁悶，到慢慢釋然。漸漸明白，這并非指責(zé)，而是推動(dòng)我前行的力量。“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”在這些疑問(wèn)中，我不斷反思教育方法，努力探尋更優(yōu)的解決方案。

教育贈(zèng)我一路難，又慢慢攻克啟新程。

“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金?！苯逃罚G棘叢生。提高課堂趣味性、轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生，這些難題曾讓我舉步維艱。唯有不懈的努力與探索，一次次突破困境。每一次難題的攻克，都是一次成長(zhǎng)的蛻變。一次次開啟新征程，也讓我一次次保持了初心。

永遠(yuǎn)記得2019年我從城市到農(nóng)村的第一堂課后的沮喪，記得自己面對(duì)一個(gè)滿地打滾的初中生的手足無(wú)措與焦慮不安，記得收到一張只寫了名字的零分試卷，記得一個(gè)學(xué)生梗著脖子對(duì)我說(shuō)“我就這樣的人，你能拿我怎么樣！”……

如今回想，深深體會(huì)了“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”的情感。曾經(jīng)遇到的千難萬(wàn)險(xiǎn)，如今成為了最美好的記憶。走過(guò)的每一步都算數(shù)，是從心底升起的感恩。

教育贈(zèng)我一時(shí)憂，又漸漸尋得教育魂。

當(dāng)學(xué)生遭遇學(xué)習(xí)困境、心理陰霾，憂慮便如影隨形。然而，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我漸漸觸摸到教育的靈魂。教育，絕非僅僅是知識(shí)的傳遞，更是對(duì)學(xué)生心靈的呵護(hù)、品德的塑造、價(jià)值觀的引領(lǐng)。它絕不是單向的一廂情愿，更是師生真愛的雙向奔赴。

“一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”，多么詩(shī)意的表達(dá)，又是多么艱難的行動(dòng)。要克服多少心頭的功利與焦慮，要多少迂回曲折的明示暗示，才能被學(xué)生和家長(zhǎng)理解與懂得，支持和配合。只有關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，才能抵達(dá)教育的真諦。

教育贈(zèng)予我成長(zhǎng)，也贈(zèng)予我感恩。

在教育的長(zhǎng)河中，我自身也在不斷成長(zhǎng)。我學(xué)會(huì)了與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事有效溝通，掌握了解決問(wèn)題、應(yīng)對(duì)壓力的技巧。收獲的感恩如春風(fēng)拂面，溫暖而輕柔。我沒(méi)有沉醉于這份感恩，我知道，與其說(shuō)是我在渡學(xué)生去彼岸，不如說(shuō)是我在渡自己的人生。

教育贈(zèng)我珍貴的信賴，也贈(zèng)予我責(zé)任。

學(xué)生與家長(zhǎng)的信賴，是對(duì)我最大的褒獎(jiǎng)，卻也承載著沉甸甸的責(zé)任?！笆坎豢梢圆缓胍?，任重而道遠(yuǎn)。”我?guī)У陌嗉?jí)，名字一直不變，“弘毅”，是我和學(xué)生共同的追求。我必須不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，用心守護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)。

面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題與困難，雖為女子，也要如勇敢的戰(zhàn)士，挺身而出，引領(lǐng)他們跨越重重障礙，走向成功的彼岸。

教育贈(zèng)我一顆心，又漸漸懂得愛深沉。

“愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮?！苯逃屛覔碛幸活w關(guān)愛學(xué)生的心。這份愛，理智而堅(jiān)定，包容學(xué)生的不足，激勵(lì)他們奮勇向前。不僅要給予愛，更要教會(huì)學(xué)生如何去愛，讓愛的種子在他們心中生根發(fā)芽，綻放出善良與溫暖的花朵。

教育贈(zèng)我一支筆，又默默書寫夢(mèng)的痕。

一次次燈下的書信，一頁(yè)頁(yè)日記本上的回復(fù)，一本本學(xué)生的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，我知道，手中的筆，是勾勒學(xué)生夢(mèng)想的畫筆?！凹难匝嗳改鄦?，自有云霄萬(wàn)里高?！蹦冻?，不求回報(bào)，只愿學(xué)生能在夢(mèng)想的天空中，自由翱翔。

借一段時(shí)光，留一份純真。

“清水出芙蓉，天然去雕飾?！苯逃臅r(shí)光，是一段珍貴的旅程。要引領(lǐng)學(xué)生在這物欲橫流的世界里，守住內(nèi)心的純真，珍惜友誼，關(guān)愛他人，尊重生命。同時(shí)，我自己也要永葆赤子之心，不被世俗的功利所污染，純粹地投身于教育事業(yè)。

把教育的真諦探尋，鐫刻在年輪。

教育的真諦，或許藏在與學(xué)生的一次促膝長(zhǎng)談中，或許體現(xiàn)在一次教學(xué)方法的創(chuàng)新里，又或許綻放在學(xué)生的每一次成長(zhǎng)與進(jìn)步中，更或許就在師生筆下的字里行間情感的流動(dòng)里。教育所贈(zèng)予的一切，是滋養(yǎng)我靈魂的甘霖，也是砥礪我前行的鞭策。

帶著這份饋贈(zèng)，培育桃李芬芳，教育的光輝，會(huì)穿透歲月的縫隙，照亮我人生的漫漫征途。

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