原文首發(fā)于微公號:在日尋唐2

大阪市南部有條歷史悠久的電車線路,類似于香港的叮叮車,電車沿著路面軌道行駛。我家就住在這趟電車沿線。

這條電車線路的發(fā)展由來,追溯至一百多年前。明治維新后,日本迅速開展現(xiàn)代化教育,大阪市南部的阿倍野區(qū)域,很快聚攏起了許多優(yōu)質(zhì)教育資源,當?shù)馗粦魝?,紛紛將孩子送到這里的學校讀書。

而位于阿倍野西南部的帝冢山,同樣是自明治以后,關(guān)西地區(qū)富裕階層們構(gòu)筑宅邸的理想場所。這些富人,聚在一起商議,孩子們?nèi)グ⒈兑吧蠈W通勤不便利??!隨即達成一致意見,咱們修條鐵路吧!也就有了如今的“阪堺電車”。

一百多年匆匆過去了,如今這條軌道交通也是連通大阪到堺市的重要線路。“阪堺電車”如活化石一樣,每天吸引很多游客,為了體驗而來,行走在時光的穿梭機中,感受大阪工業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展的百年歷程。

阪堺電車 沿途小站
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阪堺電車 沿途小站

我從京都帶團結(jié)束,返回大阪的路上,天就已經(jīng)黑了。乘至天王寺站,再換乘阪堺電車,是我回家的最后一段路。

天王寺,作為大阪最重要的商圈之一,也是大阪重要的軌道交通樞紐,每天這里都能感受到人潮洶涌。所以,每從這里換乘阪堺電車,早晚高峰時,都會排起長隊。

排隊,如今是我認為最正常不過的一件事。想要享受秩序的井然,則必須排隊,吃飯如此,乘車如此,游覽景區(qū)如此,購物或搶購,也該如此。

奔波一天,我也不想再站,所以就花費時間多排了一輛車的隊伍,上車以后才有座位。電車行駛的速度很慢,車廂里乘客再多,也聽不見嘈雜的聲響,只有列車壓過路面軌道一遍遍發(fā)出來“咯噔噔”的聲音,顯得格外清晰,沉穩(wěn)又笨重。還有即將到站時,自動播報站名,廣播的聲音。

由于阪堺電車行駛緩慢,沿途經(jīng)過的各站,都是密集的住宅區(qū),所以乘坐這條電車的乘客,都是回家前的最后一段路和即將到家的人。即將到家的人,松懈下來,也最疲憊。

中途陸續(xù)下車了很多乘客,車廂內(nèi)部變得寬松,視野也逐漸開闊。

車窗外略過了行人、車輛、建筑和燈火。春天快要來臨的時候,我看到了窗外無盡的溫暖、無盡的夜色。我晃動一下身子,側(cè)目或轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭,有那么多熟悉又陌生的景象、陌生又熟悉的過往。當我在陌生地,漸漸熟悉起來的時候,我所有聯(lián)想起來的過去、聯(lián)想起來的故鄉(xiāng),也不過是泛舟水上閃爍著的點點光亮,而我已經(jīng)絲毫不慌了。

阪堺電車 經(jīng)過大和川
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阪堺電車 經(jīng)過大和川

晃動時,我盡可能的縮一縮身體,擔心臃腫的衣服,影響到兩邊的乘客,“盡量不給別人添麻煩”,已成了漸次養(yǎng)成的習慣。

再望向?qū)γ娴某丝?,最邊上的一位大叔,已?jīng)昏昏睡去。他斜側(cè)著身子,靠邊緣的一條腿上搭放著書包,也是怕影響到坐在他旁邊的乘客。

大叔旁邊,也就是在我正對面,坐著一位中年女人。她體態(tài)單薄,穿著也單薄,埋頭捧著一本漫畫書在認真研讀。

日本是個全民喜歡漫畫的國度,路上我還遇到過,在等紅燈的間隙,盡管時間倉促,卡車司機還趕緊捧起一本漫畫書來,饒有興致的翻閱幾頁。

而對面看漫畫的女人,看書時,像是醞釀出了一出巨大的悲劇。她每低下頭看一眼書,就悲傷的慟哭起來。

她戴著口罩,我看不清她哭泣的整個面部表情。

她是失聲慟哭的那種,眉頭緊鎖,伴隨著身體啜泣的動作。

她是間歇性的啜泣,想要盡量控制自己的情緒,盡可能地恢復平靜。

可是情緒瞬間上來,她又悲傷,不能自已。

我猜,漫畫書里,一定是講述了一個悲傷的故事。她明明哭的很傷心,是會放聲大哭的那種,可是她沒有發(fā)出一絲聲響。電車里面,仍然只可聽到“咯噔噔”,還有廣播報站的聲音。

坐在她身旁的兩位乘客,大叔偶爾睜眼,爾后又朦朧睡去。另一位乘客,低頭擺弄著手機,絲毫沒有察覺。

我是剛好坐在女人正對面,才看到的這樣一幕。

一路上,她都是低頭看看書,再抬起頭來,緊閉雙眼,不放聲著哭泣。然后竭力控制下自己的情緒,稍緩,低頭看書,少刻,抬頭再哭。

她不停地哭啊哭…

看漫畫都能哭得稀里嘩啦的人,內(nèi)心也是純真和善良所包裹吧!她被輕易帶入到了動漫的角色了,她也不是泣不成聲,而是為了不影響周圍人,才刻意“不成聲”的。

就這么,一路泣著,一路都“不成聲”……

想起前幾天,珍珠的幼兒園組織課外保育活動。歸來時,要求家長直接去車站接孩子。在幼兒園時,每次放學都有一套完整的流程和儀式,每天值班老師會總結(jié)講述一天的活動內(nèi)容,最后和孩子們相互鞠躬,共同說上一句“皆さん,さようなら”(譯為:大家,再見),由此結(jié)束一天的課程。

而這次在車站接孩子,臨放學時,流程一樣不少。老師叫孩子和家長們聚攏一起,為了不影響到車站其他乘客,盡可能的壓低聲音簡單總結(jié)一天活動,然后老師和孩子們都十分默契著共同輕聲說一句:皆さん,さようなら~

儀式不減,又不動聲響著,圓滿結(jié)束了一天的活動。

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回到家,小鹿已準備好了豐盛的晚飯。我把今天“電車里哭泣的女人”,當成奇聞趣事一件,高高興興地講給她聽。

她反而沒有我談述趣聞的喜悅感,因為她也喜歡看漫畫…

小鹿見我幸災樂禍的,以嘲笑“電車里哭泣的女人”的口氣,她像是氣不打一處來。

本來晚飯是可口的,也是下酒的。我們各倒了一杯,她主動端起酒杯,打算敬我,慰勞我這一天的辛苦。

可聽我講述起“電車里哭泣的女人”的故事后,小鹿瞬間態(tài)度變了,說我是大驚小怪,責怪我看待問題的態(tài)度不對。

索性,小鹿原本屈杯敬酒的姿態(tài),突然舉個高高,舉過了頭頂。

我嫌棄著問她:你這還是敬酒嗎?

她說:你嘲笑“電車里哭泣的女人”,這是你應得的,活該。

無所謂啦,我又不和她一般計較。

我猜她看漫畫時,肯定也哭過。

再聯(lián)想起電鐵里哭泣的女人…

すみません,我又憋不住笑了。