當前，我國已經(jīng)建成了世界上最大規(guī)模的高等教育體系，高等教育進入世界公認的普及化階段。從“天之驕子”到“強國一代”，高等教育培養(yǎng)的人才承載著國家的期望、人民的期盼，在各方面都應(yīng)具備較高的素養(yǎng)，在世界百年未有之大變局的時代背景下，全球視野與世界眼光無疑是其中不可或缺的能力維度。
《教育部等八部門關(guān)于加快和擴大新時代教育對外開放的意見》提出，“提升我國高等教育人才培養(yǎng)的國際競爭力，加快培養(yǎng)具備全球視野的高層次國際化人才”，卓越國際化人才培養(yǎng)顯然是高質(zhì)量高等教育體系建設(shè)的重要組成部分。從另一個角度看，所謂“教育強國”是一個國際比較的過程，不僅要我國自身認定更要在世界舞臺上與其他相比，在互相比較中突顯我國教育發(fā)展水平的優(yōu)勢地位。
對外語類高校來說，在國際舞臺上發(fā)出“中國聲音”和培養(yǎng)國際化人才是其與生俱來的基因和傳統(tǒng)，也是這類學校辦學的鮮明特色、優(yōu)勢和核心競爭力。在這之中，北京外國語大學的優(yōu)勢則更為顯著，畢竟該校在軟科中國大學排名——語言類高校排名中，從2020——2024年的五年間持續(xù)蟬聯(lián)冠軍。而在軟科中國大學排名的評模版和評價維度中就包括國際競爭力這一模塊。
事實上，在辦學過程中北京外國語大學始終以培養(yǎng)具備具有家國情懷、全球視野、專業(yè)本領(lǐng)的國際人才為目標，而國際視野的培養(yǎng)除了在老師的帶領(lǐng)下，形成初步的認知，更需要在“對話世界”中的過程中加深印象，北外的優(yōu)勢正是在此。
2024年，北外的學子們踏上了跨越國界的學習與交流之旅，從廣島的和平紀念公園到阿拉木圖的絲路驛站，從哥廷根的學術(shù)殿堂到海牙的法治之都，從西伯利亞的勒拿河畔到北冰洋邊的極晝之地。站在北外的肩膀上，他們得以用腳步丈量世界，用思想交流文化。
比方說7月13至20日，北外“青年學生的國際理解教育與和平觀察研究”海外實習實踐在日本廣島開展了為期8天的學習與交流活動，實踐團訪問了廣島大學和平中心、廣島和平紀念公園、核爆資料館和世界文化遺產(chǎn)宮島，通過聆聽和平專家講座，實地探訪和平遺址，與來自世界各國游客交流，進一步加深對和平的理解，聚焦國際理解教育有跨文化體驗。
而此次“國外行”，于北外學子而言是充滿深度與廣度的實踐，讓他們在全英文環(huán)境下鍛煉跨文化交流能力，在多元文化的浸潤中感悟人類命運共同體，思考和平的意義，探索全球文明的互鑒之道。
當然，除了本次研學調(diào)研之行，北外還有很多諸如此類的海外實習實踐項目，包括2022年底啟動的基于全球語言、全球文化、全球治理三大學科領(lǐng)域，共計500余名師生參與的“一帶一路”學術(shù)交流團、國際中文教育實踐團、“千人百國”學習實踐團等多種項目類型的海外實踐項目，為更多學生“出國看世界”提供了途徑，也為該校學生成長為新時代卓越國際人才提供了成長土壤。
所以如果各位考生想要貼近時代脈搏，成為各種領(lǐng)域的緊缺人才的話，北京外國語大學可以著重考慮。
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