2歲兒童通常處于語(yǔ)言爆發(fā)期，還是只會(huì)叫爸爸媽媽?zhuān)瑪鄶嗬m(xù)續(xù)的不連貫，教孩子說(shuō)話，總是表達(dá)不清楚，這說(shuō)明孩子語(yǔ)言發(fā)育上面有問(wèn)題，如何對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練呢？
1. 面對(duì)面互動(dòng)：增強(qiáng)交流動(dòng)機(jī)
每天抽出15-20分鐘，與孩子保持視線平齊（坐在地板或矮凳上），專(zhuān)注互動(dòng)。
模仿孩子的發(fā)音、動(dòng)作或表情（如孩子說(shuō)“噠噠”，你也回應(yīng)“噠噠”），建立雙向溝通。
用夸張的語(yǔ)調(diào)、表情和肢體語(yǔ)言吸引孩子注意，例如：“哇！球滾過(guò)來(lái)了！”
2. 平行談話：語(yǔ)言輸入與情境結(jié)合
描述孩子正在做的事情，如：“寶寶在搭積木，一塊紅色，一塊藍(lán)色！”
用簡(jiǎn)單短句（3-5字）重復(fù)關(guān)鍵詞語(yǔ)，如孩子玩汽車(chē)時(shí)反復(fù)說(shuō)：“車(chē)車(chē)開(kāi)～嘟嘟！”
結(jié)合日?；顒?dòng)輸入詞匯：洗手時(shí)說(shuō)“水涼涼”，吃飯時(shí)說(shuō)“吃面條”。
3. 手勢(shì)與語(yǔ)言結(jié)合：降低表達(dá)難度
教孩子用手勢(shì)表達(dá)需求，如指物、點(diǎn)頭/搖頭、揮手再見(jiàn)，同時(shí)說(shuō)出對(duì)應(yīng)的詞：“要”“不要”“拜拜”。
當(dāng)孩子用手指向某物時(shí)，立刻說(shuō)出名稱(chēng)并遞給他：“牛奶！給寶寶牛奶?！?/p>
使用嬰兒手語(yǔ)（如“吃”“喝”“幫忙”）作為過(guò)渡工具。
4. 功能性游戲：在玩中學(xué)語(yǔ)言
假扮游：用玩偶模擬生活場(chǎng)景，如喂娃娃吃飯時(shí)說(shuō)“啊嗚～吃飽了！”。
指令游戲：玩“給媽媽拿球”“把積木放進(jìn)去”等指令游戲，完成后立刻表?yè)P(yáng)。
感官游戲：玩吹泡泡時(shí)停頓，鼓勵(lì)孩子說(shuō)“泡泡”或“要”后再吹。
5. 共讀繪本：擴(kuò)展詞匯與句子
選擇畫(huà)面簡(jiǎn)單、句式重復(fù)的繪本。
指圖提問(wèn)，引導(dǎo)孩子回應(yīng)，如：“小狗在哪里？”“汪汪怎么叫？”
用填充式朗讀：讀“小貓愛(ài)吃__”，停頓等待孩子接“魚(yú)！”（即使發(fā)音不準(zhǔn)也鼓勵(lì)）。
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