《小石步兒》透著滴滴美
——簡(jiǎn)評(píng)作家周百義的散文《小石步兒》
原創(chuàng)作者：吳靜
百義老師的《小石步兒》漂亮。它讓我看到一種新型的師生關(guān)系。這種師生關(guān)系是審美關(guān)系。
老師眼里的學(xué)生是可愛的。她把大山與小溪編成一首歌謠，唱給小學(xué)生們聽，“高高的桃花山，長長的流花溪，流花溪上的小石步兒，排得密又密?！备柚{不是童話，勝似童話。它滋潤著小學(xué)生童年的心靈。開學(xué)的第一天，她守護(hù)著每一個(gè)同學(xué)過小石步兒，直到每一個(gè)同學(xué)過河結(jié)束。第二天，第三天亦是如此。下雨了，她背著每一個(gè)小同學(xué)過石步兒，直到最后一個(gè)小同學(xué)過完河，她才放心。
小學(xué)生呢？小學(xué)生眼里的秦老師也是可親的。秦老師快做母親了，小學(xué)生都為她高興。秦老師流產(chǎn)了，小學(xué)生都為她難過。秦老師的身體康復(fù)牽動(dòng)著每一個(gè)小學(xué)生的心。就連小學(xué)生的家長聽說秦老師的事后，家長們默默祈禱秦老師平平安安。
師生之間，有一件事困擾著他們。老師的愛或源自自然之愛，或源自職業(yè)之愛，而小學(xué)生在不明是非的年代里錯(cuò)把老師的愛批判為資產(chǎn)階級(jí)的愛，老師有苦難言有壓力，小學(xué)生也有迷茫和困惑。當(dāng)小學(xué)生開始回憶與對(duì)比，逐漸覺醒時(shí)，小學(xué)生面見老師倍感羞愧。而當(dāng)老師的，此時(shí)，用她的目光，用她的手臂，用她的心胸包容了她的學(xué)生。這，不就是老師潛藏在心底的美的基因嗎？
小石步兒，喚起了作者童年的回憶。作者說，重讀原文，回憶過去，它讓我魂?duì)繅?mèng)繞的故鄉(xiāng)和我的童年少年再一次賦于生命的力量。《小石步兒》讓我們看到一個(gè)山區(qū)女教師的愛心，責(zé)任心和包容心，同時(shí)我們也看到小學(xué)生的童心和愛心?！缎∈絻骸啡缭娙绠?，看到它，心里有說不出的喜悅；提到它，故事一天兩天也說不完。它告訴我們，老師眼里有光，心里有愛，學(xué)生是幸福的；學(xué)生眼里有光，心里有愛，老師是健康的。
（作者系中國未來研究會(huì)會(huì)員 商城縣總工會(huì)四級(jí)調(diào)研員 老干部黨支部書記）
2025年2月21日
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