2025年1月21日，浙江大學(xué)教授劉永鋒在西安參會(huì)現(xiàn)場(chǎng)突發(fā)腦溢血，雖經(jīng)全力搶救，47歲的劉永鋒還是沒(méi)能醒過(guò)來(lái)，最終于3月5日離世。
劉永鋒去世后，妻子調(diào)出他2024年進(jìn)出浙江大學(xué)監(jiān)控和出行購(gòu)票記錄發(fā)現(xiàn)，劉永鋒2024年工作了319天，其中出差135天，有277天是在出差或晚上晚于9點(diǎn)才回家的天數(shù)。而這樣高負(fù)荷的工作運(yùn)轉(zhuǎn)，早已成為劉永鋒的工作常態(tài)。
劉永鋒的妻子拿出這些數(shù)據(jù)，并不是想和學(xué)校討個(gè)說(shuō)法，更不是要“碰瓷”，她和劉永鋒父母及家人，只是想讓外界看到并重視，高校中青年科研工作者的工作狀態(tài)，已經(jīng)卷起白煙，有很多和劉永鋒一樣的青年學(xué)者，在日常教學(xué)和科研當(dāng)中都保持著高頻工作。
去年和一位在某211高校任職的教授談及工作，他提到學(xué)校有一位教授，全年出差177天，坐飛機(jī)次數(shù)過(guò)百，學(xué)校里很多教授也是如此，經(jīng)常奔波于全國(guó)各地或國(guó)外，在這方面耗費(fèi)了大量的精力，無(wú)暇專心放在教學(xué)和研究上。除了要在學(xué)術(shù)上有所成就外，對(duì)項(xiàng)目要求也非常嚴(yán)格，競(jìng)爭(zhēng)壓力很大。
現(xiàn)在高校對(duì)教授的要求，除了正常的教學(xué)任務(wù)外，也要在學(xué)術(shù)成績(jī)上有所突破，同時(shí)還要面對(duì)嚴(yán)格的項(xiàng)目要求和巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，不管你是搞項(xiàng)目合作還是專利轉(zhuǎn)化，總之要不停地去“搞錢”。這些工作做不好，別說(shuō)是進(jìn)步升級(jí)，能不能保住飯碗都成問(wèn)題。
所以，教授們就需要不斷發(fā)表高水平的學(xué)術(shù)論文，申請(qǐng)各類科研項(xiàng)目，甚至還要參與各種評(píng)審和會(huì)議。這種高強(qiáng)度的工作節(jié)奏，使得他們難以保證足夠的休息時(shí)間，也難有充足的時(shí)間進(jìn)行深入的學(xué)術(shù)研究和教學(xué)準(zhǔn)備。
看到有網(wǎng)友說(shuō)，學(xué)校又沒(méi)有逼著你去拼你去卷，也沒(méi)逼著你非要加班或出差，累都是自找的。這話聽(tīng)著貌似有理，其實(shí)是站著說(shuō)話不腰疼。
確實(shí)，學(xué)校不會(huì)明確要求你出差或是加班，他們不看過(guò)程，只重結(jié)果。你完全可以兩耳不聞窗外事，一心躺平，但你能在高校躺平多久？敢保證自己會(huì)躺到退休嗎？和義務(wù)教育高中教育老師不同，高校老師的飯碗并不瓷實(shí)，搞不好可能就會(huì)被淘汰，因?yàn)槟悴贿M(jìn)步，就會(huì)有更優(yōu)秀的人進(jìn)步，被取代是早晚的事情。
優(yōu)秀的人，向來(lái)不甘落后，就如同進(jìn)了尖子班的學(xué)生一樣，別人都在埋頭苦學(xué)，你哪還好意思悠哉游哉。越是優(yōu)秀的人，向上拼搏的路徑越窄。高校人才濟(jì)濟(jì)，但凡能夠當(dāng)?shù)礁咝＝淌诘?，有幾個(gè)不是拼出來(lái)的？有幾個(gè)沒(méi)有積極的進(jìn)取心？尤其像浙大這種頂尖高校，都是高手過(guò)招，如逆水行舟，不進(jìn)則退。
看看劉永鋒，浙江大學(xué)的本碩博畢業(yè)生，又在國(guó)外讀過(guò)博士后，是新能源材料領(lǐng)域杰出學(xué)者，30歲的時(shí)候就成為副教授，還是國(guó)家“杰青”和長(zhǎng)江學(xué)者青年學(xué)者，是多個(gè)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目的帶頭人。達(dá)到這種段位，靠一天八小時(shí)工作，靠雙休能行嗎？
劉永鋒去世后，有些所謂了解真相的人稱，劉永鋒雖然很拼，但干了很多沒(méi)有效率的事情，很多事情都是無(wú)效運(yùn)轉(zhuǎn)，像有些會(huì)議和學(xué)術(shù)交流，完全沒(méi)有必要參加，累都是自己找的。
效率不高可能確實(shí)存在，但這絕不僅僅是劉永鋒的問(wèn)題，而是普遍內(nèi)卷下的無(wú)效內(nèi)耗。實(shí)際上，教授們何嘗不想在學(xué)校單純的上上課，少一些社會(huì)性的冗雜，但現(xiàn)在高校的管理和考核模式，已經(jīng)很難讓教授靜心，他們需要不停地找項(xiàng)目做項(xiàng)目，不停地奔波于各種學(xué)術(shù)交流會(huì)場(chǎng)，同時(shí)還要輾轉(zhuǎn)于高校人脈圈。
沒(méi)有項(xiàng)目，研究生和博士生怎么帶？你連學(xué)生們加班吃個(gè)泡面都管不了，工作累了擼個(gè)串都費(fèi)勁，咋還好意思帶？你不出去和其他高校交流，擴(kuò)大自己的學(xué)術(shù)人脈圈，學(xué)生們畢業(yè)答辯時(shí)怎么過(guò)？你天天悶在學(xué)校里，手底下有好的學(xué)生，你也不知道該往哪里推薦。
在高校，科研經(jīng)費(fèi)的爭(zhēng)奪也是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。一個(gè)科研項(xiàng)目基金，可能有幾十甚至幾百個(gè)團(tuán)隊(duì)去搶，最終能存活的寥寥無(wú)幾，這種殘酷的淘汰機(jī)制，促使他們將很多精力耗費(fèi)在申報(bào)、答辯、結(jié)題的形式主義流程中。
還有"非升即走"的考核，像達(dá)摩克利斯之劍懸在青年教師頭頂。在量化指標(biāo)當(dāng)中，教學(xué)工作的比重越占越少，而科研經(jīng)費(fèi)到賬額、ESI高被引論文數(shù)等量化指標(biāo)占據(jù)大半江山。這種導(dǎo)向催生出"學(xué)術(shù)包工頭"現(xiàn)象，教授們不得不組建龐大的科研團(tuán)隊(duì)，像企業(yè)經(jīng)營(yíng)般追求"學(xué)術(shù)產(chǎn)值"。
另外，為了保持自己的學(xué)術(shù)地位和影響力，教授們必然要不斷“刷存在感”。他們需要頻繁參加學(xué)術(shù)會(huì)議和研討會(huì)，與同行交流最新的研究成果和學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。現(xiàn)在高校專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)術(shù)交流，并不是由校方出面承辦，而是由教授和學(xué)院籌辦，會(huì)務(wù)組織、邀請(qǐng)誰(shuí)參加等一切事務(wù)，基本由教授自己牽頭。你不參與別人的學(xué)術(shù)交流，到你主辦時(shí)，也不會(huì)有人給你捧場(chǎng)，抬轎子都是相互的。
試想，在這種繁忙的工作環(huán)境下，教授們長(zhǎng)期處于工作高壓狀態(tài)，精神高度緊張，難以得到充分的休息和放松。這種長(zhǎng)期的壓力不僅會(huì)導(dǎo)致身體上的疾病，還會(huì)引發(fā)心理上的問(wèn)題。
這些工作，你說(shuō)它無(wú)用功也好，意義不大也罷，但在現(xiàn)行的高校管理體系下，你必須得這樣去做，沒(méi)人愿意去卷，天天把自己拴在快車上，但你上了這個(gè)車，就得跟上這個(gè)節(jié)奏，要不然就會(huì)掉隊(duì)。
我們時(shí)有耳聞，年輕教授和科研工作者突然猝死的消息，在追問(wèn)背后的原因時(shí)，無(wú)一例外都有疲于工作的習(xí)慣。但每一次，我們除了惋惜之外，很快就忘卻了，直到下一位的出現(xiàn)，再次觸碰我們的神經(jīng)。
還是那句話，高校要幫他們做好減法，不要一味地壓擔(dān)子，要重視他們的身體情況，避免過(guò)度透支，要想希望之火燎原，就必須保護(hù)好這些青山。
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