每天早中晚上學(xué)放學(xué)時段，咸寧市第二實驗小學(xué)門前的馬路--余佐路都會準(zhǔn)時上演“封路”一幕。學(xué)校為保障學(xué)生上下學(xué)安全，一天四次封路，卻給附近居民帶來極大不便，引發(fā)諸多爭議。這一封路之舉，看似簡單，背后卻隱藏著安全、規(guī)則與教育的復(fù)雜糾葛。
家住碧桂園林溪小區(qū)的業(yè)主反映，他們附近的咸寧市第二實驗小學(xué)每天上下學(xué)的時候都把門前的馬路給封了，汽車不能通行，路邊停滿了車，有些車甚至停在橋上，雖然交警明確規(guī)定橋上不能停車，無奈車太多。
業(yè)主們說，每天封路4次，每次都接近30分鐘，搞得他們回不了家，上班遲到，多次和學(xué)校、交警隊和12345投訴都沒有用。
3月12日中午，筆者看到，臨近放學(xué)的時候，余佐路學(xué)校門前路段就被封閉，長約100米，學(xué)生放學(xué)后，部分學(xué)生直接在馬路上行走，有些同學(xué)還在馬路上打打鬧鬧，甚至“練習(xí)”足球帶球，部分學(xué)生在人行道和斑馬線上行走。
筆者注意到，林溪小區(qū)附近有座橋，橋頭有交警隊豎立的禁止橋面停車的告示牌，但還是有些車停在橋面上。
學(xué)校封路，從學(xué)校角度看，封路的初衷是為了學(xué)生安全。小學(xué)生自我保護(hù)能力弱，面對車水馬龍的馬路，稍有不慎就可能發(fā)生危險。學(xué)校通過封路，為孩子們開辟出一條“安全通道”，讓他們能在相對安全的環(huán)境中進(jìn)出校園，出發(fā)點(diǎn)無疑是好的。
但這一封路行為卻給周邊居民帶來了極大困擾。一天四次封路，讓原本順暢的交通變得擁堵不堪，居民們不得不花費(fèi)更多時間在出行上。附近居民的正常生活節(jié)奏被打亂，抱怨也就在所難免。
交通是城市的血脈，順暢的交通關(guān)系到每一位市民的切身利益。學(xué)校封路，雖保障了部分學(xué)生的安全，卻犧牲了廣大居民的出行權(quán)益，這顯然不是一種可持續(xù)的解決方案。
封路對學(xué)生的教育影響也不容忽視。表面上看，孩子們在封路的馬路上行走，似乎更加安全，但實際上，這種做法卻在不經(jīng)意間傳遞出一種錯誤的價值觀。孩子們從小就被灌輸“特權(quán)思想”，認(rèn)為為了自己的便利可以打破規(guī)則，這對他們的成長極為不利。而且，在封路的馬路上，孩子們并沒有養(yǎng)成良好的交通習(xí)慣，他們在馬路上打打鬧鬧，無視人行道的存在，這無疑是一種危險行為。一旦離開封路的“保護(hù)圈”，面對真正的交通環(huán)境，他們很可能因為缺乏規(guī)則意識而遭遇危險。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)遵守社會規(guī)則的公民，而非制造特權(quán)群體。學(xué)校應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并尊重交通規(guī)則，培養(yǎng)其安全意識和社會責(zé)任感。通過組織學(xué)生有序排隊、設(shè)置安全引導(dǎo)員等方式，同樣可以達(dá)到保障安全的目的，同時讓學(xué)生在實踐中學(xué)會遵守規(guī)則。
在這件事情上，交警部門的支持也值得商榷。交警的職責(zé)是維護(hù)交通秩序，保障道路暢通。然而，支持學(xué)校封路，雖然在一定程度上保障了學(xué)生安全，卻違背了交通管理的基本原則。交警部門應(yīng)該在保障學(xué)生安全和維護(hù)交通秩序之間尋找平衡，而不是簡單地支持封路行為。
解決這一問題需要多方共同努力。交管部門應(yīng)優(yōu)化學(xué)校周邊交通規(guī)劃，設(shè)置臨時停車區(qū)和過街設(shè)施；學(xué)校可推行錯峰放學(xué)、加強(qiáng)安全教育；家長也應(yīng)配合學(xué)校，教導(dǎo)孩子遵守交通規(guī)則。只有通過多方協(xié)作，才能找到既保障學(xué)生安全，又不影響公共秩序的最佳方案。
解決這一問題，需要多方共同努力。學(xué)?？梢约訌?qiáng)安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識和自我保護(hù)能力，而不是單純依靠封路來保障安全；交通部門可以優(yōu)化交通管理，比如在學(xué)校周邊設(shè)置交通信號燈、人行天橋等，引導(dǎo)學(xué)生和車輛有序通行；家長也應(yīng)該以身作則，教育孩子遵守交通規(guī)則。
咸寧市第二實驗小學(xué)封路事件，不僅僅是一個交通問題，更是一個關(guān)乎教育、規(guī)則與公共利益的社會問題。我們應(yīng)該以更加理性和全面的視角來看待這一問題，尋找出既能保障學(xué)生安全，又能維護(hù)公共利益的解決方案。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出具有規(guī)則意識和社會責(zé)任感的下一代，構(gòu)建一個更加和諧有序的社會。(劉丹丹)
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