全國(guó)政協(xié)委員陳偉志呼吁出臺(tái)規(guī)定禁止16歲以下未成年人使用社交媒體，以此加強(qiáng)對(duì)未成年人的網(wǎng)絡(luò)保護(hù)。這代表了許多家長(zhǎng)的強(qiáng)烈心聲。網(wǎng)絡(luò)上不良網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)未成年人的誤導(dǎo)影響眾所周知，網(wǎng)絡(luò)游戲里“征服世界”的巨大誘惑力，讓人極易沉迷而難以自拔，自我控制能力尚未成長(zhǎng)健全的未成年人更易深陷其中，家長(zhǎng)焦頭爛額，家庭雞犬不寧，親情翻船，甚至干戈相對(duì)，實(shí)在是痛苦不堪。
在互聯(lián)網(wǎng)及其社交媒體尤其是移動(dòng)端無處不在的地球村里，禁止使用社交媒體意味著必須把手機(jī)從孩子的手中拿回來。但同在這次2025年全國(guó)兩會(huì)上，全國(guó)政協(xié)委員卻建議要把手機(jī)還給孩子，當(dāng)然，還給孩子的須是干凈的手機(jī)。理由是迅猛發(fā)展的人工智能會(huì)顛覆現(xiàn)在的教育，可能會(huì)真的消滅“差生”，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。據(jù)報(bào)告，我國(guó)未成年網(wǎng)民達(dá)1.96億，未成年網(wǎng)絡(luò)普及率97.3%，92%的未成年網(wǎng)民利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
這就產(chǎn)生了二律背反。把孩子的手機(jī)拿回來，是為了孩子好（免于網(wǎng)絡(luò)傷害）；但為了孩子好（提高教育效能），就要把手機(jī)還給孩子。這個(gè)邏輯思路，反過來同樣成立。都是為了孩子好，做法卻要相反。這個(gè)悖論表明，手機(jī)給不給孩子并非是對(duì)錯(cuò)的問題，而是利弊權(quán)衡的問題。
這些互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代出生的未成年人，是生來具備、稟受于天的“網(wǎng)絡(luò)原住民”。把孩子的手機(jī)拿回來，意味著對(duì)“網(wǎng)絡(luò)原住民”實(shí)施“關(guān)禁閉”，把他們與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)隔離開來成為“網(wǎng)絡(luò)局外人”；當(dāng)他們跨進(jìn)成年人的那一天突然成為“網(wǎng)絡(luò)移民”。這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)必將有害無益。我們習(xí)慣了無數(shù)的“從娃娃抓起”，其實(shí)這個(gè)口號(hào)是從電腦普及開始的。難道步入人工智能時(shí)代，就不要從娃娃抓起了？
我贊同把手機(jī)還給孩子，但保留消滅差生的說法。一是對(duì)差生的涵義待甄別，二是工具很難消弭人的差異。把孩子的手機(jī)拿回來，雖簡(jiǎn)單卻粗暴，雖省事卻如同倒洗澡水連同孩子一起倒掉，得不償失。把手機(jī)還給孩子，只是需要父母監(jiān)護(hù)人和老師與孩子約法三章，并不厭其煩地提醒、引導(dǎo)、規(guī)范孩子使用手機(jī)的行為，需要網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、政府監(jiān)管、司法部門、社會(huì)大眾共同為孩子釀造清朗明亮的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。雖麻煩些，但得遠(yuǎn)大于失。
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