【編者按】
春苗逢雨，萬物萌新，一年一度的全國兩會(huì)如約而至。2025年是“十四五”規(guī)劃的收官之年，也是“十五五”規(guī)劃的謀篇布局之年，在此背景下召開的兩會(huì)，承載著全國人民的熱切期待。
大人開會(huì)，小孩也關(guān)心。即日起，中國少年報(bào)·未來網(wǎng)以“兩會(huì)新聲 童向未來”為主題打造兩會(huì)“成長課堂”。在報(bào)刊網(wǎng)端用AI互動(dòng)、虛擬主播、視頻新聞、沙畫漫畫等創(chuàng)新形式推出全媒體報(bào)道，既以童言童語講好“大國藍(lán)圖”，也以專業(yè)視角解讀“新政新聲”，既重點(diǎn)關(guān)注政府工作報(bào)告里的宏偉敘事，也把目光投向家庭餐桌邊親子共學(xué)的溫暖日常。在治國理政的運(yùn)籌帷幄、建言獻(xiàn)策中，在護(hù)航成長的關(guān)注回應(yīng)、你問我答里，一起感受“中國式現(xiàn)代化”的溫度、“全過程人民民主”的生動(dòng)實(shí)踐，為少年兒童的茁壯成長培根筑基！
中國少年報(bào)·未來網(wǎng)北京3月12日電（記者 謝青）2025年政府工作報(bào)告中提到“推動(dòng)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新融合發(fā)展，大力推進(jìn)新型工業(yè)化，做大做強(qiáng)先進(jìn)制造業(yè)，積極發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，促進(jìn)新動(dòng)能積厚成勢、傳統(tǒng)動(dòng)能煥新升級(jí)。”“推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)。深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，提升國家創(chuàng)新體系整體效能。堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展，一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)，筑牢中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐?！?/p>
全國兩會(huì)期間，“教育高質(zhì)量發(fā)展”與“產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新融合發(fā)展”成為熱議焦點(diǎn)。當(dāng)教育在工業(yè)場景中延伸開來，作為“行走的課堂”，研學(xué)旅行如何讓青少年從工業(yè)文化中感知中國制造的創(chuàng)新脈動(dòng)？工業(yè)文化研學(xué)如何架起青少年與大國工匠精神之間的橋梁？
對此，中國少年報(bào)·未來網(wǎng)專訪到工業(yè)和信息化部工業(yè)文化發(fā)展中心副主任孫星，共同探尋工業(yè)文化研學(xué)里的“育人密碼”。
中國少年報(bào)·未來網(wǎng)：當(dāng)前，工業(yè)文化研學(xué)成為各地探索熱點(diǎn)，您如何看待其對于青少年成長的核心價(jià)值意義？
孫星：工業(yè)作為立國之本、強(qiáng)國之基，承載著物質(zhì)財(cái)富創(chuàng)造與社會(huì)發(fā)展的重任。工業(yè)文化研學(xué)對青少年培養(yǎng)具有四方面重要意義。
一是浸潤工業(yè)文明，培育現(xiàn)代素養(yǎng)。工業(yè)社會(huì)以標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化為特征，強(qiáng)調(diào)安全性與可靠性。通過研學(xué)活動(dòng)，青少年可系統(tǒng)了解工業(yè)文明內(nèi)涵，從小樹立用電、用火、用氣等安全意識(shí)，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的行為規(guī)范與責(zé)任意識(shí)。
二是鏈接課堂知識(shí)，深化實(shí)踐認(rèn)知。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科知識(shí)在工業(yè)生產(chǎn)中具象化應(yīng)用。研學(xué)通過實(shí)地觀察產(chǎn)品生產(chǎn)流程，幫助學(xué)生將課本理論與實(shí)際場景結(jié)合，增強(qiáng)知識(shí)理解力，激發(fā)科學(xué)探索興趣。
三是錨定職業(yè)方向，搭建認(rèn)知橋梁。中考、高考志愿填報(bào)是青少年成長的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。工業(yè)研學(xué)通過展示機(jī)械制造、電子信息、生物醫(yī)藥等多元工業(yè)門類，可以助力學(xué)生提前了解專業(yè)領(lǐng)域，為未來職業(yè)選擇與生涯規(guī)劃提供參考。
四是夯實(shí)人才儲(chǔ)備，助力強(qiáng)國建設(shè)。工業(yè)強(qiáng)國建設(shè)需要源源不斷的專業(yè)人才支撐。研學(xué)活動(dòng)以“認(rèn)知—興趣—投身”為路徑，引導(dǎo)青少年從了解工業(yè)到熱愛工業(yè)，最終成長為推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、民族復(fù)興的中堅(jiān)力量。
工業(yè)文化研學(xué)不僅是教育方式的創(chuàng)新，更承載著培養(yǎng)未來建設(shè)者、傳承工業(yè)精神的重要使命。我相信，隨著此類活動(dòng)深入開展，青少年綜合素質(zhì)提升與工業(yè)強(qiáng)國戰(zhàn)略的銜接將更加緊密。
中國少年報(bào)·未來網(wǎng)：當(dāng)前，各種工業(yè)文化研學(xué)形式五花八門，有基層教師反映，工業(yè)文化研學(xué)存在“看熱鬧難懂門道”“走馬觀花”等問題，請問如何破解？
孫星：破解“看熱鬧”難題的關(guān)鍵在于“雙向賦能”，由于工業(yè)生產(chǎn)所涉及的流程極為復(fù)雜，部分研學(xué)機(jī)構(gòu)在講解時(shí)難以做到清晰透徹、準(zhǔn)確到位。我們應(yīng)當(dāng)將工業(yè)流程進(jìn)行合理簡化，從中提煉并轉(zhuǎn)化為易于孩子們理解和接受的科學(xué)道理。
例如，在乳制品研學(xué)中，學(xué)生不僅參觀智能化生產(chǎn)線，還可通過模擬實(shí)驗(yàn)調(diào)配乳制品營養(yǎng)配比，直觀理解殺菌工藝與包裝技術(shù)原理。部分企業(yè)如蒙牛已配備專業(yè)“工業(yè)研學(xué)導(dǎo)師”，用通俗語言解析產(chǎn)業(yè)鏈邏輯，降低認(rèn)知門檻。
此外，可以推廣“前置課堂+現(xiàn)場實(shí)踐+創(chuàng)意工坊”三段式學(xué)習(xí)模式：在前置課堂，通過問題引導(dǎo)與知識(shí)鋪墊，幫助學(xué)生明確研學(xué)目標(biāo)；通過現(xiàn)場實(shí)踐，深入車間觀察真實(shí)生產(chǎn)場景，結(jié)合導(dǎo)師講解深化理解；以及在創(chuàng)意工坊中，鼓勵(lì)學(xué)生基于實(shí)踐成果開展創(chuàng)新設(shè)計(jì)，如優(yōu)化生產(chǎn)流程提案或制作創(chuàng)意產(chǎn)品模型，實(shí)現(xiàn)從輸入到輸出的閉環(huán)學(xué)習(xí)。真正做到，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)車間、帶著成果回校園。
破解工業(yè)文化研學(xué)“走馬觀花”還需多方協(xié)同發(fā)力。一方面，企業(yè)需提煉核心知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)；另一方面，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)研學(xué)前后銜接，將工業(yè)實(shí)踐與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合，避免實(shí)踐與理論脫節(jié)。
總之，要將工業(yè)文化研學(xué)從“淺層參觀”轉(zhuǎn)向“深度參與”，為青少年構(gòu)建兼具趣味性與專業(yè)性的實(shí)踐教育場景，助力工業(yè)精神與科學(xué)素養(yǎng)的培育。
中國少年報(bào)·未來網(wǎng)：請問工業(yè)文化研學(xué)如何助力城鄉(xiāng)教育均衡？邊遠(yuǎn)地區(qū)孩子能否共享資源？
孫星： 工業(yè)文化研學(xué)是新時(shí)代促進(jìn)教育公平的重要抓手。圍繞城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，首先工業(yè)文化研學(xué)可以通過構(gòu)建城鄉(xiāng)研學(xué)基地網(wǎng)絡(luò)，以工業(yè)遺產(chǎn)、博物館、現(xiàn)代企業(yè)等為載體，在城市建立示范基地，在鄉(xiāng)村設(shè)立特色基地，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)。這樣，鄉(xiāng)村孩子借此接觸到先進(jìn)工業(yè)文化，拓寬視野；而城市孩子則深入了解傳統(tǒng)工業(yè)歷史，增強(qiáng)文化自信。
同時(shí)，工業(yè)實(shí)景云課堂的搭建，讓邊遠(yuǎn)地區(qū)孩子也能“走進(jìn)”大國企業(yè)。通過虛擬仿真技術(shù)，孩子們仿佛置身于真實(shí)的工業(yè)場景，感受中國工業(yè)的強(qiáng)大力量。例如，貴州山區(qū)的孩子們通過云課堂參觀航天企業(yè)，激發(fā)了對科技的濃厚興趣。
此外，推動(dòng)工業(yè)文化研學(xué)進(jìn)校園，校企聯(lián)動(dòng)開發(fā)課程，讓工業(yè)文化走進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)課堂。比如，工信部工業(yè)文化發(fā)展中心聯(lián)合相關(guān)單位實(shí)施的“未來產(chǎn)業(yè)科技館”計(jì)劃，填補(bǔ)區(qū)域高端工業(yè)文化教育資源空白，為孩子提供接觸前沿科技的機(jī)會(huì)，提升區(qū)域教育質(zhì)量與人才競爭力。
相信工業(yè)文化研學(xué)的這些實(shí)踐，為邊遠(yuǎn)地區(qū)孩子共享優(yōu)質(zhì)教育資源提供了新的思路和實(shí)踐路徑，助力城鄉(xiāng)教育在新時(shí)代邁向更加均衡的發(fā)展。
中國少年報(bào)·未來網(wǎng)：請您介紹一下，工信部工業(yè)文化發(fā)展中心在推動(dòng)工業(yè)文化與研學(xué)融合方面有哪些政策布局？?
孫星：這些年，工信部工業(yè)文化發(fā)展中心高度重視工業(yè)精神、工業(yè)遺產(chǎn)、工業(yè)博物館、工業(yè)旅游與研學(xué)等工業(yè)文化工作。我們正從三方面在具體推進(jìn)：
一是政策引領(lǐng)。我中心貫徹落實(shí)2017年工信部印發(fā)《國家工業(yè)遺產(chǎn)管理暫行辦法》及2021年工信部聯(lián)合教育部、文旅部等八部門印發(fā)《推進(jìn)工業(yè)文化發(fā)展實(shí)施方案（2021—2025年）》，傳承弘揚(yáng)工業(yè)精神，積極開展工業(yè)文化研學(xué)活動(dòng)，培育一批工業(yè)文化研學(xué)實(shí)踐基地（營地），聚焦工業(yè)精神傳承與教育實(shí)效，落實(shí)部委政策核心目標(biāo)。
二是建立標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。我中心于2019年制定了《工業(yè)文化研學(xué)實(shí)踐教育基地評(píng)估試行標(biāo)準(zhǔn)》和《工業(yè)文化研學(xué)實(shí)踐教育基地評(píng)估試行辦法》，并于2022年做了修訂，目前，我中心在研究制定《工業(yè)文化教育實(shí)踐基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，打造更高級(jí)別的工業(yè)文化教育實(shí)踐基地，推行基地分級(jí)管理、課程體系規(guī)范、安全評(píng)估認(rèn)證，提高工業(yè)文化教育實(shí)踐基地建設(shè)水平，助力推進(jìn)新型工業(yè)化、制造強(qiáng)國建設(shè)。
三是推出工業(yè)強(qiáng)國少年行活動(dòng)。我中心于2024年11月開展“工業(yè)強(qiáng)國少年行”工業(yè)文化研學(xué)活動(dòng)。以“尋根、鑄魂、追夢”為主題主線，創(chuàng)新開展工業(yè)主題研學(xué)實(shí)踐教育，著力培養(yǎng)未來科學(xué)家、企業(yè)家、卓越工程師、大國工匠、高技能人才。經(jīng)企業(yè)自愿申請、專家評(píng)審、現(xiàn)場考察等環(huán)節(jié)，確定了34家“工業(yè)強(qiáng)國少年行”工業(yè)文化研學(xué)活動(dòng)任務(wù)承擔(dān)機(jī)構(gòu)（第一批），截至目前，已組織開展了50余場工業(yè)文化研學(xué)活動(dòng)。
未來，我中心將繼續(xù)豐富研學(xué)場景與資源，完善研學(xué)課程體系、提升研學(xué)活動(dòng)品牌，助力工業(yè)文化研學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。
編輯：草堂白露 / 審核：張偉杰
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