科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué) （STEM） 領(lǐng)域的博士越來越多地將初創(chuàng)企業(yè)作為全職職業(yè)選擇。2012 年至 2023 年期間，麻省理工學(xué)院 （MIT） 的應(yīng)屆博士畢業(yè)生中平均有 13% 在初創(chuàng)公司工作，平均每年有 4% 的畢業(yè)生與他人共同創(chuàng)立公司。由風(fēng)險投資公司支持的博士創(chuàng)始人的比例也有所增加。但是這些潛在的企業(yè)家們接受的創(chuàng)業(yè)教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
大多數(shù)創(chuàng)業(yè)項目是由本科生或 MBA專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)建的“宿舍”初創(chuàng)公司，雖然這些公司的一些想法可以在很短的時間內(nèi)完成驗證。但是這種模式并不是基于實驗室的成果（稱為深度科技企業(yè)）繼而將其轉(zhuǎn)化為市場需要的創(chuàng)新。因為建立在突破性科學(xué)基礎(chǔ)上的知識產(chǎn)權(quán)需要更多地關(guān)注技術(shù)、市場、監(jiān)管和生產(chǎn)風(fēng)險。
為了讓博士成為基于自身研究的企業(yè)創(chuàng)始人，大學(xué)和創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)合作伙伴必須為深科技風(fēng)險投資途徑建立專門的培訓(xùn)，并且必須消除阻礙。盡管一些項目，如美國國家科學(xué)基金會創(chuàng)新團(tuán) （I-Corps） 計劃 ，解決了傳統(tǒng)博士經(jīng)歷中的特定差距，但大多數(shù)現(xiàn)有項目無法擴(kuò)展到數(shù)千名科學(xué)家企業(yè)家，沒有提供全套支持，或者直到畢業(yè)后才能獲得。一個有效的計劃必須在支持 STEM 博士通過三個不同的階段進(jìn)行擴(kuò)展：最初的風(fēng)險好奇心、對基于實驗室的項目進(jìn)行認(rèn)真探索（在他們的研究期間）以及創(chuàng)建所謂的“衍生”公司。
早期支持應(yīng)側(cè)重于深度技術(shù)風(fēng)險投資構(gòu)建技能。例如，麻省理工學(xué)院的 Engine Lab 課程和哈佛大學(xué)的 Lab to Market 在線課程確保學(xué)生開展項目以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能、建立網(wǎng)絡(luò)和尋找榜樣。除了大學(xué)，F(xiàn)lagship Pioneering 等風(fēng)險投資公司也為博士和博士后提供暑期獎學(xué)金，以學(xué)習(xí)風(fēng)險投資構(gòu)建過程。
如果博士生想將特定項目商業(yè)化，教育計劃應(yīng)幫助他們評估特定的市場機(jī)會并評估商業(yè)化風(fēng)險。The Engine 的藍(lán)圖計劃提供了這種指導(dǎo)，更廣泛地說，康奈爾科技跑道創(chuàng)業(yè)博士后計劃和加州大學(xué)伯克利分校博士后創(chuàng)業(yè)計劃等計劃的設(shè)施套件提供了支持轉(zhuǎn)化活動的基本基礎(chǔ)設(shè)施。
畢業(yè)后，博士們需要獎學(xué)金幫助建立自己的公司。例如 Activate 和 Breakthrough Energy 提供的獎學(xué)金，讓剛畢業(yè)的博士可以自由地從事以商業(yè)化為目標(biāo)的應(yīng)用研究。這些計劃結(jié)合了津貼、課程、研發(fā)資金、網(wǎng)絡(luò)以及低成本獲得實驗設(shè)備和設(shè)施——這是科學(xué)家企業(yè)家將發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化為市場的基本要素。
美國創(chuàng)新的未來取決于 STEM 博士從學(xué)術(shù)界到風(fēng)險投資的完整且強(qiáng)大的流程。為雄心勃勃的科學(xué)家企業(yè)家實施全面的支持系統(tǒng)可以大大增加科學(xué)進(jìn)步產(chǎn)生現(xiàn)實世界影響的可能性。
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