“我們都是自然的嬰兒，臥在宇宙的搖籃里。”距離2024年11月底兒童劇《飛越母親河》在濟(jì)南市文化館群星劇場首演已有百日，我的心頭還時常涌起年少時特別喜愛的冰心的詩句。這部由濟(jì)南市兒童藝術(shù)劇院創(chuàng)排的兒童劇對母愛、童真、大自然真切而深刻的表現(xiàn)，喚起了我作為一個陪伴孩子觀劇的成年人內(nèi)心深處干凈的震顫——那是被年齡和閱歷塵封之后更能體會的釋放與重生，是被美和愛滌蕩過后彌足珍貴的純粹與通透，恰如人到中年時從孩子口中聽到一首童年時曾感動過自己的小詩。本文且以一個長年浸淫于面向成年觀眾的舞臺作品的戲劇鑒賞者視角，淺談兒童劇《飛越母親河》給成年觀眾帶來的獨(dú)特審美體驗(yàn)和為親子共同成長創(chuàng)造的新的可能。
一、夢以及真：幻美空間靈動歌舞講述黃河童話
亦真亦夢童趣盎然的黃河故事。萬里黃河，山東入海。黨中央提出黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略以來，山東戲劇人懷著對黃河的深情，致力傳承弘揚(yáng)黃河文化，書寫黃河故事、濕地故事、灘區(qū)故事，創(chuàng)作了音樂劇《我家門前有條河》、舞劇《大河之洲》、柳子戲《大河糧倉》等眾多令人耳目一新的黃河主題戲劇佳作。兒童劇《飛越母親河》正是一部同樣深情凝眸黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展的藝術(shù)精品，所不同的是，它所講述的黃河故事，受眾是兒童。童年“是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑”，為兒童創(chuàng)作的黃河故事，便注定染上了童年奇幻瑰麗的色彩，成為充滿想象力的童趣盎然的“黃河童話”。
虛實(shí)相生光影氤氳的幻美空間。童話應(yīng)該是真誠而清淺的，因而在這部“黃河童話”里，我們沒有看到關(guān)于歷史和民族的宏大敘事，這部劇里的“黃河”是發(fā)光的神奇的，又是可親可感的，它是故事發(fā)生的背景和環(huán)境，是主人公夢想的載體、困難和矛盾生發(fā)的場域，也是其勇氣和成長的助力，富于情感精神屬性。于是我們看到，《飛越母親河》的舞美有著虛實(shí)相生的驚艷呈現(xiàn)：它以“羽毛”和“黃河”兩大元素和隨著劇情、環(huán)境和主人公心情變換的藍(lán)、黃、紫、綠等燈光色彩，加之與鳥種羽色、形象氣質(zhì)、性格特質(zhì)等相匹配的服裝造型設(shè)計(jì)，恰到好處地營造出既體現(xiàn)黃河流域濕地風(fēng)情又能引發(fā)兒童想象聯(lián)想的唯美詩意空間。印象最深刻的場景有那條于空中浮現(xiàn)的金色的發(fā)光的黃河，風(fēng)暴后初晴的蘆葦蕩充滿希望的綠色和安寧，與猞猁搏斗時紅紫藍(lán)綠色燈光構(gòu)成的強(qiáng)烈對比，傷愈向著夢想繼續(xù)飛行時云端俯瞰的開闊豪邁。這部兒童劇的舞美設(shè)計(jì)超脫了對生活的純粹模擬，不再滯后當(dāng)代兒童甚至成年觀眾的審美，讓人不禁想到“兒童藝術(shù)劇院”中“藝術(shù)”二字所包含的責(zé)任和意味。
惟妙惟肖情深意切的歌舞翩翩。兒童劇往往綜合運(yùn)用音樂、舞蹈、歌唱等多種藝術(shù)手法來表現(xiàn)戲劇主題，《飛越母親河》這一黃河童話的成功講述，與精心打造的音樂和舞蹈密不可分。這部劇我是目不交睫看完的，也是支起耳朵聽完的，這不只是因?yàn)樗績?yōu)美的舞臺設(shè)計(jì)，也因?yàn)槟切┠M鳥類姿態(tài)、動作的優(yōu)雅而恰切的舞蹈，以及用心寫就、溢滿情感的歌詞和以中國傳統(tǒng)音樂為根基、巧妙融入現(xiàn)代流行音樂元素的深情而好聽的樂曲。第一幕一開場，眾鳥在歡欣喜悅的亮相中輪唱、合唱的開場歌曲《回家》，就像朝陽下金光閃閃的三江源一樣飄蕩出候鳥對棲息地的熱愛，展現(xiàn)著全劇富于人情味、和諧感的溫暖基調(diào)。書寫吉祥內(nèi)心彷徨的《真像他們說的那樣》《就像他們說的那樣》，以強(qiáng)烈的抒情色彩牽動觀眾心緒，讓觀眾對挫折后的自我懷疑、成長中的疼痛蛻變感同身受。而貫穿全劇的主題曲《夢在前方》則充滿蓬勃生氣，蘊(yùn)含巨大正能量。本劇的編舞在民族舞蹈基礎(chǔ)上融入現(xiàn)代舞精神，特別是對鳥類飛行、站立、坐臥等動作姿態(tài)的成功模擬，對吉祥和斑頭雁自由翱翔、穿越風(fēng)暴、勇斗猞猁等的傳神表現(xiàn)，都是扎實(shí)采風(fēng)、用心觀察的結(jié)果，也彰顯著主創(chuàng)和主演的藝術(shù)功力。與此對應(yīng)，輪椅女孩法圖麥的鶴舞又以人之靈性動感和鳥之優(yōu)美輕盈的完美結(jié)合，增強(qiáng)了本劇舞蹈的豐富性和表現(xiàn)力。
二、人鳥對望：同一條河同一片天見證飛翔夢想
人之觀鳥：源于科學(xué)自然觀生態(tài)觀的人類活動。近年來，越來越多的觀鳥協(xié)會、鳥類圖鑒、識鳥觀鳥APP等如雨后春筍出現(xiàn)在我國城市鄉(xiāng)村人們的日常生活中，“觀鳥”作為一種新興的公益性活動，在不斷好轉(zhuǎn)的生態(tài)環(huán)境和更加文明和諧的社會環(huán)境中，吸引了大量熱愛自然、關(guān)注生態(tài)、關(guān)心物種多樣性的成人和兒童少年。正是有了人對鳥的充滿善意的觀察和尊重自然規(guī)律和鳥類習(xí)性、不高高在上不盲目打擾的保護(hù)，才有了《飛越母親河》這樣以鳥類為主要人物、通過鳥的視野和境遇表現(xiàn)黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展的用心之作。劇中救助吉祥的扎西一家，以舞蹈表現(xiàn)鳥類之美的女孩法圖麥和從小常給她講鳥的故事的爺爺，研究鳥類學(xué)的杜博士和小飛、小美一家，都是愛鳥觀鳥人。正是有了他們與作為主人公的鳥類的互動，才有了本劇情節(jié)的展開和對和諧人鳥關(guān)系的美好呈現(xiàn)。
鳥之觀人：新奇美好而獨(dú)具特色的兒童劇視角。鳥與人，共享一個地球，人所注視的天空，鳥正翱翔，人賴以生存的河流，也是鳥遷徙的路徑，食物和水的來源。當(dāng)人看向鳥，鳥亦可回望人，鳥的生存條件會受到人類生產(chǎn)生活的影響，當(dāng)鳥在有人類活動的地域受傷、生病、迷途，鳥的命運(yùn)也會因人的介入而發(fā)生變化。這是這部劇得以全篇采用鳥類視角的原因之一。同時，兒童劇的擬人特色，也使得以鳥類為主人公、以鳥眼觀世界變得更加順暢合理。該劇完全采用鳥類視角展開敘事，通過黑頸鶴“吉祥”和斑頭雁的飛行視角，以鳥類的300度視野帶領(lǐng)觀眾從天空俯瞰大地，于藍(lán)天白云之間體驗(yàn)鳥類飛翔，將黃河流域獨(dú)特的自然生態(tài)、民族特色、人文風(fēng)情、地域文化盡收眼底，給觀眾極佳審美享受，對少年兒童觀眾來說不啻于一堂集自然、地理、人文于一體的別開生面的綜合美育課。
人鳥對望：對夢想的追求是成長的內(nèi)生動力。當(dāng)人類演員演繹著一只翅膀受傷變形的鳥對天空和飛翔夢想的執(zhí)著追求，當(dāng)人類觀眾隨著主人公吉祥面對和跨越成長中的困難挫折，在人與鳥的對望中，兩種勇敢相遇，這部劇對兒童成長最有教育意義的內(nèi)核得以充分展現(xiàn)。兒童在自身成長過程中，就像吉祥作為一只正在成長的鳥一樣，同樣經(jīng)歷著尋覓夢想、確定夢想、勇敢追求夢想的心路歷程，在這個過程中也必然伴隨著對自身短板的發(fā)現(xiàn)、挫折打擊下的自我否定甚至退縮，也同樣會有外在和內(nèi)心的力量幫助他正視困難、堅(jiān)定信念，在挫折中奮起，更加勇敢執(zhí)著地前行。這是這部劇在兒童成長、兒童性格塑造方面的終極目標(biāo)。從小觀眾們在劇場中的表現(xiàn)和觀演后的反饋中，我們可以看到，這個目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，以飛翔和夢想之名，這部兒童劇成功帶領(lǐng)觀眾經(jīng)歷了一場自我成長之旅，旅途的末尾，被淚水和感動滌蕩過的心靈擁有了更多迎向未來、奔赴夢想的力量。
三、愛與勇氣：親子關(guān)系中的相互成全共同成長
黃河口濕地橫跨東亞-澳大利西亞和環(huán)西太平洋2條候鳥遷徙路線，是“鳥類的國際機(jī)場”。隨著第二屆黃河口觀鳥季落幕，東營已經(jīng)成為全國鳥友打卡的網(wǎng)紅地。作為觀鳥人，我有幸從各地鳥友分享中，欣賞到如畫的濕地上空雁鶴齊飛、萬鳥翔集的奇?zhèn)ス妍?，也知道那里是全球最大的東方白鸛繁殖地，鶴種類最豐富的地方，卻不曾想過可以在不同物種的互助中體會到親子關(guān)系的真諦。觀罷這部兒童劇，我相信我和孩子對母愛、母子間的相互成全和共同成長有了同樣深刻卻各不相同的感觸。
親子之愛：關(guān)于付出和回饋。作為孩子，可能看到更多的是斑頭雁對黑頸鶴吉祥母親般的教育、關(guān)愛、鼓勵，以及困境中的保護(hù)與自我犧牲。那是孩子心中母親的特質(zhì)，是母愛超越物種的閃光。對母愛的表現(xiàn)，是這部劇的動人之處。然而這不是全部。當(dāng)斑頭雁為保護(hù)吉祥而身受重傷，吉祥的挺身求救、陪伴等待和斑頭雁傷愈后“母子”繼續(xù)翱翔直至實(shí)現(xiàn)飛越黃河去看海的夢想，這一系列情節(jié)中吉祥的表現(xiàn)，分明是領(lǐng)受了母愛慢慢成長的孩子對母愛的回饋——這份回饋，眾多陪孩子看劇的家長的一定也曾或多或少體會到，可能當(dāng)時并未感動和滿足，當(dāng)回憶伴隨劇情涌現(xiàn)，感動會在心中集聚和生長，原本處于陪伴地位的家長也成為在觀劇過程中收獲情感和心靈成長的人。
成長與共：關(guān)于互助和成全。家長在觀劇過程中的成長契機(jī)還有一個：斑頭雁在對并非親生的吉祥付出母愛和犧牲的同時，彌補(bǔ)了曾經(jīng)放棄保護(hù)新生孩子機(jī)會的遺憾和愧疚，這種以付出來完成的自我救贖自我療愈，對于成年人的心理健康管理也有相當(dāng)?shù)囊饬x。家長對孩子遠(yuǎn)不止是付出，在耗費(fèi)心力陪伴和幫助孩子長大的同時，我們從孩子那里得到的情緒價值和心理援助，是我們得以穿越個人可能的童年創(chuàng)傷、社會壓力、家庭負(fù)擔(dān)仍然健康樂觀地扮演好時代和生活賦予的全部角色，抵達(dá)平靜通透的晚年的必要助力——這是我們應(yīng)當(dāng)時時提醒自己和感謝命運(yùn)、感謝孩子的事情。從這個角度看，通過對“愛”與“勇氣”的深層詮釋，促進(jìn)親與子的相互理解和共同成長，是這部兒童劇為親子關(guān)系做出的了不起的貢獻(xiàn)。所以，帶孩子去看一部兒童劇吧，你學(xué)到的，可能比孩子更多更深刻！（吳昊燕）
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