德國基米希復刻利物浦阿諾德快發(fā)角球！一呆梨這個綽號如同量體裁衣！
祝賀基米希兩回合參與所有德國對意大利的進球！
第37分鐘，多納魯馬還在和隊友們爭論防守問題，基米?？彀l(fā)角球，穆西亞拉輕松進球了。
這個進球被判有效！和巴薩在利物浦吃的那個大虧完全一樣。復刻版，而且意大利毫無反應。
這是一個用頭腦踢球的年代了。
不是說用腳踢球嗎？頂多是用頭球頂一下，怎么都用頭腦踢球了。
頭腦，在球場上可以做哪些工作呢？這是一個好玩的問題。
先分享一個幼兒園的故事吧。
幼兒園也終于開學啦！
父母們隔著鐵欄桿拼命向孩子們揮手告別，孩子們也要集體住宿在這里半個月觀察啊。
娃娃們也眼淚汪汪的揮著小手，他們當然更擔憂接下來的半個月。
還是老師們非常淡定，笑逐顏開的逗這些“小神獸”歸來。
啟發(fā)性思維教學課開始了，小托班的娃娃們隔排就坐，口罩捂得都很嚴嚴實實的。今天的問題是“頭（腦袋）有啥用處？”請每個小朋友依次回答，不能重復前面人的答案。
“能看動畫片！”“好的，頭能看東西！下面的小朋友不能再說看東西啦！”
“能吃飯！”“好的，頭能吃東西！”
“能聞到香味！”“對，頭能聞到味道！”
“能戴口罩！”“太機智了！么么噠！”
娃娃們開心了，好久沒有這樣有和大家一塊玩了，課堂氣氛歡快起來了。
接下來小朋友們腦洞大開的時刻，幼教美女老師也非常驚訝，還有這么多奇思妙想?。啃∨笥褌冋诩乙矝]閑著啊，成長，時時刻刻都是存在的啊。
“謝謝小朋友們，今天大家回答得都非常好，老師很滿意。”
“大腦最重要的工作是思考，凡事都需要過一下腦子，尤其和陌生人的時候！”“小腦負責運動功能比較多，也是很重要的?！贝蠹乙欢ㄒＷo好啊。
被小朋友們激發(fā)了創(chuàng)造性思維的幼教老師，在回到辦公室的時候，突發(fā)奇想：人類進化的趨勢或許是頭腦和嘴分離，以強化人類的頭腦是為了思考而不是為了吃飯。
讀《三國演義》，也讀到有很多好玩的故事。
至殿前，又見鼎鑊內熱油正沸。左右武士以目視之，芝但微微而笑。近臣引至簾前，鄧芝長揖不拜。權令卷起珠簾，大喝曰：“何不拜！”芝昂然而答曰：“上國天使，不拜小邦之主。”權大怒曰：“汝不自料，欲掉三寸之舌，效酈生說齊乎！可速入油鼎?！敝ゴ笮υ唬骸叭私匝詵|吳多賢，誰想懼一儒生！”權轉怒曰：“孤何懼爾一匹夫耶？”芝曰：“既不懼鄧伯苗，何愁來說汝等也？”權曰：“爾欲為諸葛亮作說客，來說孤絕魏向蜀，是否？”芝曰：“吾乃蜀中一儒生，特為吳國利害而來。乃設兵陳鼎，以拒一使，何其局量之不能容物耶！”權聞言惶愧，即叱退武士，命芝上殿，賜坐而問。
這是鄧芝出使東吳的場景。下面是張溫出使西蜀的畫面：
溫笑曰：“公既出大言，請即以天為問：天有頭乎？”宓曰：“有頭。”溫曰：“頭在何方？”宓曰：“在西方?！对姟吩疲骸司煳黝櫋！源送浦?，頭在西方也?！睖赜謫枺骸疤煊卸?？”宓答曰：“天處高而聽卑?！对姟吩疲骸Q鳴九皋，聲聞于天。’無耳何能聽？”溫又問：“天有足乎？”宓曰：“有足?！对姟吩疲骸觳狡D難?！療o足何能步？”溫又問：“天有姓乎？”宓曰：“豈得無姓！”溫曰：“何姓？”宓答曰：“姓劉。”溫曰：“何以知之？”宓曰：“天子姓劉，以故知之?！睖赜謫栐唬骸叭丈跂|乎？”宓對曰：“雖生于東，而沒于西?！?/p>
此時秦宓語言清朗，答問如流，滿座皆驚。張溫無語，宓乃問曰：“先生東吳名士，既以天事下問，必能深明天之理。昔混沌既分，陰陽剖判；輕清者上浮而為天，重濁者下凝而為地；至共工氏戰(zhàn)敗，頭觸不周山，天柱折，地維缺：天傾西北，地陷東南。天既輕清而上浮，何以傾其西北乎？又未知輕清之外，還是何物？愿先生教我?！睆垳責o言可對，乃避席而謝曰：“不意蜀中多出俊杰！恰聞講論，使仆頓開茅塞?！笨酌骺譁匦呃ⅲ室陨蒲越庵唬骸跋g問難，皆戲談耳。足下深知安邦定國之道，何在唇齒之戲哉！”溫拜謝。
下油鍋和掉書袋，都是非常有意思的故事。
基米希復刻角球快發(fā)，也是給了球迷熬夜看球的更多樂趣，同時也開了眼界，發(fā)角球和界外球的時候，是沒有越位的。而且是可以快發(fā)的。
職業(yè)球員養(yǎng)成了很多肌肉記憶，踢球就是分秒必爭的。
阿爾瓦雷斯自己還在糾結二次觸球那個點球，所有在場地上的球員都是靠皮球飛行的詭異線路來判斷的，這不是普通的旋轉造成的弧線球，而是雙觸導致了折線效果。
今天基米希的快發(fā)，讓更多的人了解了角球發(fā)球的規(guī)則，善莫大焉。
用頭腦來踢球，基米希是認真的一個。
意大利好久沒有進入世界杯了，21年剛拿了歐洲杯，總該提振一下久違的士氣，總是安逸巴適在意甲踢球的球員們，也該出門嘗嘗英超德甲和西甲的味道。
意大利，才真正是該用頭腦踢球的那個才對啊。
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