隨著人們觀念的改變，小孩子的夢想在一代人與一代人之間都有所不同。筆者記得自己小時候，身邊只有很少的小朋友在寫夢想時會寫一些比較有個性的職業(yè)，男孩子大多想當科學家、航天員，女孩子則想當護士或老師，這些在大家看來都是比較具有奉獻精神的職業(yè)。
只是現在越來越多的年輕人清醒地認識到，如果大學畢業(yè)后的一份工資連自己都養(yǎng)活不了，也無法回報父母多年的投入，那么自己確實是奉獻了，但這對自己有何好處呢？
大學教師開啟“付費上班”時代？老師：要么倒貼工資，要么被解聘！
所以為自己考慮也是一個很關鍵的想法，畢竟人活著就得解決溫飽問題，總不能整天只替別人著想。原本以為大學老師的職業(yè)不錯，但沒想到他們也有所謂的“工資回收計劃”。
畢業(yè)后從事任何行業(yè)，所得到的工資都是自己的。不過網上出現了一個頗為搞笑的詞——“付費上班”。據說現在很多工作在大學生中被瘋搶，于是一些小企業(yè)被利益蒙蔽，開啟了這樣一種模式，你給我們交錢，我允許你來實習。
你便可拿著實習證明回學校交差，讓輔導員準許你畢業(yè)，這難道好嗎？十多年前的大學生在實習時還能找到薪資不錯的工作，可現在卻變成了倒貼。而有一位大學老師也在網上吐槽說他們也進入了“付費上班”的時代，真是讓人無語又覺得可笑。
但是大學老師之所以落到這種處境，主要是一些學校的要求所致。這涉及到一個相對陌生的名詞，叫做橫向經費。通俗地說，就是學校老師幫企業(yè)或社會機構做研究、開發(fā)產品，企業(yè)付錢給學校，學校由此獲得一筆外來費用以支持后續(xù)發(fā)展，這筆錢就被稱為橫向經費。
按理來說，學校與外部企業(yè)相結合，這本應是所謂的深化產業(yè)合作之類的好事，但為何老師卻不喜歡呢？原因是有些學校會根據老師的職稱，規(guī)定其必須拉到的橫向經費數額，如果拉不到，就只能用自己的工資來填補。
于是，這被大學教授們稱為“付費上班”。比如，好不容易升到教授職稱，卻發(fā)現自己年度的科研經費任務是20萬元。還有一位上海的教授更是稱，他們教授60萬，副教授30萬，講師若干。
光靠老師與外面企業(yè)合作來達到這些經費要求，其實是不太現實的
所以，大部分老師若不想倒貼，就會先扣工資，再降職稱、減聘，而且這是一年一考核，也就是說每年都要面臨這樣的狀況，如此看來，大學教授也不好當啊。這也側面說明了如今“非升即走”的模式花樣百出，在考驗著老師。
“非升即走”這個詞，光聽著就給人一股壓力。你在一個學校里通過人才引進，好不容易找到一份講師的工作，但若接下來幾年你沒給學校帶來任何效益，沒有科研成果，只是安心教書，那么不僅你的職稱不會提升，還可能會被直接辭退，所以要么晉升，要么離開。
然而現在這種模式已不再簡單，而是深化到各個方面。老師既要教書，又要拿出大量論文，現在還得應對橫向經費的問題。現在的老師，無論是小學教師還是其他教師，除教學之外，非教學任務實在太多了。
可是這份職業(yè)又十分熱門，就像一句廣為流傳的話所說，如果你不做，有的是人做，我們最不缺的就是人才。
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