迎著晨光，福建莆田黃石社區(qū)的慧育希望兒童早期發(fā)展活動(dòng)中心門口，養(yǎng)育師余惠欽、鄭慧沂正等待開心（小名）和開心媽媽的到來。這一次，這對(duì)母子他倆還帶了一面錦旗，紅絲絨布面上，“人間天使、花朵園丁”八個(gè)字熠熠閃光。
（從左到右：慧育希望養(yǎng)育師 余惠欽、開心媽媽、
開心、慧育希望養(yǎng)育師 鄭慧沂）
新手爸媽，遇上靠譜養(yǎng)育師
“養(yǎng)孩子就是把小時(shí)候的自己重新養(yǎng)一遍?！遍_心媽媽曾用補(bǔ)償心態(tài)育兒：堆滿玩具的房間、徹夜陪玩的黑眼圈都代表著開心媽媽滿滿的愛……然而無底線的滿足卻讓兒子越發(fā)任性，開心媽媽有些手足無措。轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)在去年，村里進(jìn)駐的慧育希望項(xiàng)目讓她接觸到專業(yè)養(yǎng)育師。盡管最初心存疑慮，但兒子對(duì)養(yǎng)育師的喜愛與依賴逐漸打消了她的顧慮，“開心特別喜歡老師們，放學(xué)的時(shí)候，開心緊緊牽著老師的手，不肯跟我走。
（養(yǎng)育師與親子共讀繪本）
用愛與耐心
激發(fā)親與子的雙重潛能
活動(dòng)中心的課程設(shè)計(jì)充滿巧思。比如家長(zhǎng)與孩子圍坐學(xué)習(xí)手指操：“摸摸腦袋圓圓，拍拍小手啪啪，揉揉肚子軟軟，跺跺小腳噠噠！”；比如一對(duì)一的繪本共讀教學(xué)，打破照本宣科，養(yǎng)育師引導(dǎo)家長(zhǎng)用“小狗是什么顏色？它在做什么？”等開放式提問，讓孩子在想象的世界里翱翔，讓平面的圖畫變成立體的空間。
（親子探索繪本世界）
除了在活動(dòng)中心的學(xué)習(xí)外，日常開心媽媽也會(huì)和養(yǎng)育師交流育兒困境。針對(duì)開心的熬夜難題，養(yǎng)育師提出了“時(shí)間減法”：以半個(gè)小時(shí)為單位調(diào)整作息，哄睡的過程中給孩子念繪本，念完后用“該睡覺了，晚安”提示孩子入睡。2個(gè)月的時(shí)間，開心的入睡時(shí)間從凌晨?jī)牲c(diǎn)提前至九點(diǎn)半，聽到“晚安”，他就將小手疊在一起、放在小臉蛋上，閉上眼，等待香甜的夢(mèng)。
（親子完成手工任務(wù)）
這種轉(zhuǎn)變滲透到了生活的每個(gè)細(xì)節(jié)：繪本取代玩具成為開心的新寵，手指操訓(xùn)練出的靈活度讓他早早學(xué)會(huì)用勺吃飯...
父母本身也悄悄發(fā)生著改變：放下手機(jī)，用更多的時(shí)間陪開心做手指操、共讀繪本；每當(dāng)開心調(diào)皮的時(shí)候，他們首先想到的不是責(zé)備，而是站在孩子的角度理解他調(diào)皮的原因。
“我現(xiàn)在更會(huì)用孩子的眼光看世界，當(dāng)我叫開心看河里的魚，我會(huì)先蹲下來和他齊高，觀察從他的角度能不能看到魚，需不需要我把他抱起來；有時(shí)候，我也會(huì)蹲下來和他一起，從他的角度體會(huì)他的世界。”開心媽媽分享道。
（一家三口共同上課）
一面錦旗，萬(wàn)分情誼
決定送錦旗那天，開心媽媽看見端坐在餐桌上、吃飽喝足后自行擦嘴的開心，想起養(yǎng)育師來接孩子，被雨水打濕的身影。養(yǎng)育師服務(wù)著村里80多個(gè)家庭，用專業(yè)知識(shí)化解著大家的育兒焦慮。在她看來，錦旗不僅是感謝，更是對(duì)科學(xué)養(yǎng)育理念的認(rèn)同：“養(yǎng)育師就像天使一樣關(guān)懷孩子，又像園丁，悉心澆灌花一樣的孩子，讓他們開出自己本身的精彩?！?/strong>
（開心媽媽表達(dá)對(duì)慧育希望養(yǎng)育師的感謝）
看到很多家庭和自己一樣學(xué)習(xí)科學(xué)育兒，開心媽媽也很欣喜：“孩子的思想和人格都需要獨(dú)立和成長(zhǎng)，作為父母，我們不能成為阻礙，而是要更努力學(xué)習(xí)，跟上孩子的腳步?！?/p>
慧育希望兒童早期發(fā)展中心的燈光依舊每天亮起，一盞微光，指引更多家庭在科學(xué)育兒的道路上走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。
熱門跟貼