這兩天，一個10歲男孩，劃著一艘景區(qū)觀光船，沒吃沒喝，在海上獨自漂流了一天一夜的新聞著實看得人心驚膽戰(zhàn)。
救援人員說當(dāng)天夜里海面風(fēng)浪較大，風(fēng)力大約有6級，浪高有1.5米，這個孩子能安然無恙，堪稱奇跡。
網(wǎng)友用“地表最強(qiáng)小孩”來形容他，說這孩子是當(dāng)海軍的料。
如果我是這孩子的家長，我可不在乎他當(dāng)不當(dāng)海軍，他只要能平平安安、完整全乎的長大成人，我就燒高香了。
這孩子是真不省心啊。
站在點燃的煙花里手舞足蹈。
徒手爬樹摘椰子，還吊在樹枝上蕩呀蕩。
每一個動作都能讓家長頭皮發(fā)麻，汗毛倒立，
但凡有孩子的家庭，安全總是會被放在第一位，但也正是因為養(yǎng)過孩子，才能體會到孩子在危險面前的“無知無畏”。
01
別指望低齡段的孩子有完備的安全意識，能預(yù)判風(fēng)險
孩子只有在親身經(jīng)歷過危險、親眼看見過別人的危險時，才會有安全意識，超出認(rèn)知、自身經(jīng)驗范圍的危險，都不會被孩子重視。
墨仔3歲多的時候，我和朋友帶著各自的孩子約在商場玩，兩個小男孩子一碰面，就開始你追我跑。
墨仔越跑越遠(yuǎn)，一眨眼的功夫就跑出了商場大門。
等我追出去的時候，他已經(jīng)跑到了公路邊的自行車道上，準(zhǔn)備往綠化帶里跨，綠化帶外，就是機(jī)動車道。
我一把揪住墨仔的胳膊，拉了回來。
我憤怒極了，因為我告訴過墨仔不能橫跨馬路，來來往往的車會撞到他，他為什么還會沖到馬路上？難道他不明白危險是什么嗎？
沒辦法，我只能指著來來往往的汽車，再次給他強(qiáng)調(diào)：你看這些車開得很快，不要橫穿馬路，會被車撞。
結(jié)果，我一松手，他又嘻嘻哈哈地跑上了自行車道。
在安全意識上，我們經(jīng)常會有這種憤怒又無力的感覺：
明明已經(jīng)告訴孩子井蓋不能踩，會掉下去，但孩子就是不聽，見一個踩一個。
給孩子說不能把手指伸進(jìn)插線板的洞洞里，他不聽，繼續(xù)戳。
給孩子說騎滑板車到路口時要停下來，會有突然開過來的汽車，他不聽，嗖得一下闖過去。
每當(dāng)這個時候，我們都會很上火，懷疑孩子是不是“虎”，或者是在故意挑釁我們。
其實不是這樣的，這個現(xiàn)象和孩子的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律有關(guān)。
不是他們“不想聽”，而是他們真的“聽不懂”。
0-2歲的孩子的認(rèn)知處在感知運動階段，2-7歲的孩子也正在從感知運動階段向前運算階段過渡。
其認(rèn)知特點是：只能理解看得見、摸得著、聽得到、經(jīng)歷過的具體事情，不能理解抽象的、未發(fā)生過的事情。
被車撞、掉進(jìn)井里、從高處墜落、觸電、被刀子劃傷等一切危險后果，都是孩子認(rèn)知之外的抽象事情。
這就是無知無畏。
盡管我們把后果描述得非常慘烈，甚至把“死掉”都搬出來了，但孩子依然不會理解。
他如果感到害怕，也僅僅是因為我們當(dāng)下的語氣、神態(tài)太嚇人了而已。
我們也不可能為了讓孩子知道不能橫穿馬路，而真的讓他橫穿一次，被車撞倒，讓他長記性。
賭上生命作為試錯成本，那代價太高了。
安全意識是建立在能夠預(yù)判危險的基礎(chǔ)上，而預(yù)判則是建立在認(rèn)知水平完善、生活經(jīng)驗豐富的基礎(chǔ)上。
小孩子認(rèn)知水平非常不足，生活經(jīng)驗也非常匱乏，所以不要期待孩子能夠具備充足的“安全意識”，規(guī)避一切風(fēng)險。
尤其孩子天生是那種非常好動、活潑的性格，就更加天不怕地不怕了。
在安全這件事上，不要期待孩子能夠自我保護(hù)，要由監(jiān)護(hù)人提供完善的保護(hù)才行。
02
給低齡段孩子培養(yǎng)安全意識，不能光靠講道理
要想讓嬰幼兒重視安全，別在危險事件邊緣蹦跶，不能光講道理，說的太多，孩子容易逆反，我們自己也煩躁。
可以試試下面這3個方法：
1、提前規(guī)避風(fēng)險
0-2歲的孩子才解鎖四肢功能，會獨自爬行、走路，想去哪就去哪，想干啥就干啥，我們不可能一秒鐘不停歇的跟在孩子后面。
危險總是在稍不留神間出現(xiàn)的。
我們需要提前規(guī)避風(fēng)險，把刀子、錐子、針、玻璃制品等尖銳、危險的物品都收起來，讓孩子找不到。
家具的邊邊角角包起來，防止孩子摔倒磕碰到臉上。
不想讓孩子打開的柜子就鎖上，插線板套上防觸電保護(hù)套。
提前規(guī)避風(fēng)險能省很多口舌之爭，跟2歲前的孩子講道理無異于“對牛彈琴”，還容易激發(fā)孩子叛逆的自我意識，形成負(fù)強(qiáng)化。
你不讓我干啥，我偏要干啥。
2、模擬假裝游戲
游戲是低齡段孩子最有效的學(xué)習(xí)方式，我們可以和孩子模擬各種和安全事件有關(guān)的場景，讓孩子從游戲中理解為什么要注意安全。
比如為什么要遵守交通規(guī)則，我們就和孩子用小汽車、紅綠燈、小人偶等道具擺一個十字路口。
讓孩子操作小人偶、小汽車，分別“體驗”車撞上行人等后果。
這種可以操作的游戲場景，能讓孩子更好地理解“危險”。
3、讓孩子“眼見為實”
0-7歲的孩子，大部分都還存在“泛靈論”，認(rèn)為萬物有靈，皆有生命，且容易把發(fā)生在別人身上的事情套在自己身上。
我們就利用好這個認(rèn)知特點，把那些不能讓孩子親自體驗，但又不得不讓他知道的嚴(yán)重后果“演給孩子看”。
不想坐安全座椅？
來，我們給他放幾個小朋友不坐安全座椅被甩飛出去的車禍視頻（我兒子就是這么乖乖坐安全座椅的，要是哪次忘了給他系上安全帶，他還會主動提醒我）
還要踩井蓋？
行，我們就找個小朋友踩井蓋掉下去的視頻給他看，如果走在路上，看到市政工人剛好在井下作業(yè)，那就趕緊拉著孩子站在井邊看看，感受一下啥叫深不見底。
過馬路不左右看？
好，那我們就給他看看被車撞的視頻或者相關(guān)繪本。
這幾個方法對低齡段的孩子非常管用，尤其是1-3歲之間，這個時候的孩子非?！昂煤鲇啤?。
雖然，可能會讓孩子感到害怕，但我們訓(xùn)斥、揍孩子一頓，不也是一樣讓孩子恐懼嗎？
孩子有敬畏害怕的體驗，才會在危險面前停下腳步。
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